邸文清

數(shù)學(xué)是一門與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來不僅是新課改的要求，更為重要的是數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特征所決定的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活化教學(xué)策略，更能為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生探究動機，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中我著重從以下幾個方面著手。

一、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半?！睕]有一個巧妙而新穎的導(dǎo)入，就很難在第一時間吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然也就很難取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。綜觀名師教學(xué)、優(yōu)秀案例，無一不重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。采用生活化導(dǎo)入，以學(xué)生所熟悉的人物與景物來導(dǎo)入，能夠增強教學(xué)的親切感，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)教材的距離，更能激起學(xué)生進(jìn)一步探究的學(xué)習(xí)欲望。如在學(xué)習(xí)“線段的垂直平分線”這一內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣一個生活情景：甲乙兩村位于公路兩側(cè)，政府要在兩村之間建立一個公交站點，從而更加利于村民的出行，要讓兩村到站點的距離相等，這要如何來選擇站點的位置呢？由于這一情景與學(xué)生生活密切相關(guān)，很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生躍躍欲試，大多只是憑借經(jīng)驗，無法拿出具體可行的方案。此時，我因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生要想輕松地解決這一問題，需要用到線段的垂直平分線這一概念，這正是我們此節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣自然而然地引入到了新知的學(xué)習(xí)上來。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，異?；钴S，而且可以意識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地解決現(xiàn)實問題。這樣更利于學(xué)生形成穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)生活化，提高課堂教學(xué)效果

（一）設(shè)計生活化的例題，提高學(xué)生理解能力

題海戰(zhàn)術(shù)的時代已經(jīng)過去，我們要精選例題，將所包含的知識點講清講透，讓學(xué)生深刻理解、真正掌握，進(jìn)而掌握這一類題目。盡管教材非常重視與生活的關(guān)系，在例題的編排上盡量選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的，但教材畢竟具有一般性，而各地區(qū)、各學(xué)校、各班級的學(xué)生具有特殊性，這些例題只能兼顧一部分學(xué)生的生活。這就需要教師要做一個生活的有心人。要深入學(xué)生的生活，做一個生活的有心人，善于挖掘生活中所存在的數(shù)學(xué)素材，抽象與提煉出數(shù)學(xué)問題，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)。這樣更能激起學(xué)生學(xué)的激情，更加利于學(xué)生對知識點的理解與運用。

（二）布置生活化的練習(xí)，提高學(xué)生實踐能力

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具。作為學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)的練習(xí)，不能只是讓學(xué)生機械地來做練習(xí)冊上的題目，而是要將練習(xí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓練習(xí)生活化。這樣既可以激起學(xué)生完成作業(yè)的激情，而且可以為學(xué)生提供了運用的平臺，讓學(xué)生可以充分運用所掌握的數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活問題，這可以增強學(xué)生的應(yīng)用意識，強化學(xué)生的榮譽感，讓學(xué)生真切地體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地為生活服務(wù)，從而激起學(xué)生更為強烈的學(xué)習(xí)動機。

三、活動生活化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

我們不僅要利用好有限的課堂教學(xué)時間，為學(xué)生提供更為豐富、直觀而富有趣味性的教學(xué)情境中，實現(xiàn)寓教于學(xué)，將教學(xué)與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識，強化學(xué)生的理解、記憶與掌握。同時還要將教學(xué)的觸角延伸到課外，這也是生活化教學(xué)的一個重要方面。因此，在教學(xué)中我們要組織學(xué)生開展豐富的課外活動，為學(xué)生提供一個更為寬廣的展現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在課外活動中得到數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力的整體提高。

（一）尋找生活中的數(shù)學(xué)

生活中不是沒有數(shù)學(xué)，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師不僅要成為生活的有心人，同時還要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思維來尋找現(xiàn)實生活中所存在的數(shù)學(xué)問題。這對于學(xué)生來說既是一次學(xué)習(xí)的機會，同時也是一次運用的機會，能夠讓學(xué)生真正從數(shù)學(xué)的角度來認(rèn)識生活，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣、運用的樂趣。同時也是學(xué)生對所學(xué)知識的真正理解與運用。

（二）制作數(shù)學(xué)教學(xué)具

教具是教師教與學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要工具。我們可以發(fā)動學(xué)生一起來制作教具，這樣可以達(dá)到學(xué)生對這些知識的真正理解與掌握。學(xué)生利用生活中可以利用的材料來制作富有個性化特點的學(xué)具，再組織讓學(xué)生進(jìn)行解說，并評出各種獎項，如最具創(chuàng)意獎、最實用獎、最優(yōu)美獎等。這樣的課外活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與運用切合結(jié)合起來，不僅可以讓學(xué)生加深對知識的理解，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生動手與動腦能力，可謂一舉多得。

總之，數(shù)學(xué)教師要用一雙善于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的眼睛將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，找準(zhǔn)入手點，用富有生活化的數(shù)學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用富有數(shù)學(xué)化的生活問題來提高學(xué)生的運用能力，讓學(xué)生客觀認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生機，充滿活力，為學(xué)生所喜愛，才能富有成效。

（責(zé)編 張景賢）