楊永偉

摘 要：：課堂教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)整體。而“課堂導(dǎo)入”是整個(gè)課堂教學(xué)的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。因此，教師必須在導(dǎo)入新課時(shí)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：：英語(yǔ)課堂導(dǎo)入；要求；方法

心理學(xué)研究表明，人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，強(qiáng)化首次認(rèn)識(shí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)至關(guān)重要?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”（布魯納語(yǔ)），“所有智力方面的工作都依賴(lài)于樂(lè)趣”（皮亞杰語(yǔ)）。“萬(wàn)事貴乎始”。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，巧妙的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于師生之間的情感互動(dòng)。

一、課堂導(dǎo)入的要求

在一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。那么，怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢？筆者認(rèn)為，作為一次成功的導(dǎo)入，基本上要符合以下三個(gè)要求。

1.趣味性。

我國(guó)古代著名的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神?？梢?jiàn)，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。

2.針對(duì)性。

課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬(wàn)不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

3.新穎性。

課堂導(dǎo)入的材料要新穎?，F(xiàn)在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會(huì)越好。

二、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的原則

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

“興趣是最好的老師”。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，選擇那些令他們感興趣的方式和材料。

2.方法手段力求多變化、多樣化，讓學(xué)生常有新鮮感。

方法的多變性加以手段的多樣化，可以設(shè)計(jì)出千變?nèi)f化、多姿多彩的導(dǎo)入，猶如一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)，照亮整個(gè)45分鐘的課堂；更似火種，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。

三、課堂導(dǎo)入的方法

高中新教材內(nèi)容豐富多彩，覆蓋的知識(shí)領(lǐng)域也比較廣闊，因此也提供了不少機(jī)會(huì)讓教師實(shí)施不同的教學(xué)導(dǎo)入。

1.歌曲音樂(lè)導(dǎo)入法。

“樂(lè)以教和”音樂(lè)可以拉近人與人之間的距離，可以使緊張的氛圍一下子緩和下來(lái)，可以讓人心智清爽，身心舒暢。托爾斯泰說(shuō)：“音樂(lè)的魔力，足以使一個(gè)人對(duì)未能感受的事有所感受，對(duì)理解不了的事有所理解?！庇眠m宜的音樂(lè)導(dǎo)入新課，對(duì)營(yíng)造氣氛、激發(fā)情感等大有裨益。具體方法可以根據(jù)個(gè)別歌曲的難易程度，選擇段落或句子讓學(xué)生填寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后聯(lián)系歌曲與課文內(nèi)容，進(jìn)行提問(wèn)導(dǎo)入。高中教材中不少單元的課文可通過(guò)此導(dǎo)入法。如

（1）Yesterday Once More用于高一第1單元。喚醒學(xué)生對(duì)初中經(jīng)歷的記憶及剛過(guò)去的暑段生活的回憶。

（2）Hand In Hand與To Be Number One用于高一第10單元。用激昂的運(yùn)動(dòng)歌曲來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的興趣。

（3）Take Me Home， Country Road用于高一第11單元。用John Denver這首成名鄉(xiāng)村歌曲導(dǎo)入課文教學(xué)會(huì)得到學(xué)生的積極協(xié)助。

（4）Do They Know It's Christmas？ 用于高一第11單元。這首歌在課文前面的warming up中出現(xiàn)過(guò)。同時(shí)教學(xué)的進(jìn)程跟圣誕時(shí)間又恰恰吻合，這樣自然而然就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

2.情景設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)穩(wěn)定，用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力顯著提高，智力的發(fā)展使其能夠逐步理解和感受一些抽象的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言概念和語(yǔ)言情景，其聯(lián)想豐富，容易隨著教師設(shè)置的情景去發(fā)現(xiàn)、分析、解決現(xiàn)象和問(wèn)題。生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)、有趣、奇特的情景會(huì)很快吸引其注意力，并跟著步驟式的設(shè)問(wèn)不知不覺(jué)地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)中去。如在高二英語(yǔ)教材第7單元Living with diseases中就可以設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行課堂導(dǎo)入：

（1）What's the date today？ And how about three days ago？ It was Dec1st， which is World Aids Day！ Then introduce some diseases in our daily life.

（2）What are the common diseases around us？ Can you name some of them？

（3）If you were affected with diseases， what would you do？

通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生以病人的身份，猜出或說(shuō)出某些疾病的原因及人類(lèi)預(yù)防治療等問(wèn)題，并以此引出個(gè)別生詞組。

參考書(shū)目：

[1]程曉棠，鄭敏編.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002年

[2]金鶯，宋桂月.高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].湖北：華中師范大學(xué)出版社，2002年endprint