崔建文

【適用話題】教育 學(xué)會學(xué)習(xí) 創(chuàng)新

毛坦廠中學(xué)火了。高考的關(guān)注度，讓這所位于大別山深處的中學(xué)，一時間家喻戶曉。一年送出1萬多名應(yīng)屆考生、軍事化管理發(fā)揮到極致、題海戰(zhàn)術(shù)與父母陪讀成為應(yīng)考法寶……一切都讓人嘖嘖稱奇：“高考工廠”果然名不虛傳。

毛坦廠中學(xué)的苦讀與夢想，只是930多萬考生不舍晝夜的一個縮影。高考，是改變命運(yùn)的關(guān)鍵時刻，是向上流動的諾亞方舟，是教育公平的堅固堡壘。然而，當(dāng)青春活力淹沒在浩渺無邊的題海中，或許可以從另一個角度反思：在考取心儀大學(xué)的同時，我們是否失去了什么？

為了贏得高考，很多家庭從幼兒園就開始備戰(zhàn)。為了上一所好的小學(xué)、初中和高中，很多學(xué)生早早地遠(yuǎn)離了歡樂的童年，哪像我們小時候，既可以到郊外撈魚蟲、看蝌蚪……為了考試而遠(yuǎn)離了童年，為了分?jǐn)?shù)而丟掉了想象力，究竟是得到還是失去？

到了初中和高中，“題海戰(zhàn)術(shù)”閃亮登場。孩子們在日復(fù)一日、題復(fù)一題的沉悶重復(fù)中，不知不覺地付出了死讀書、讀死書的沉痛代價。每年高考學(xué)生分?jǐn)?shù)屢創(chuàng)新高，但“錢學(xué)森之問”仍然亟待破題。

科學(xué)家向來不贊成死記硬背的教育方式。記得小時候，父母帶我們到大科學(xué)家鄧稼先家做客，鄧先生問起我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們長大后干什么，然后語重心長地說：一定要用心讀書、要會讀書，千萬不要死記硬背。同時，還要有個好體魄，將來才能好好報效祖國。這些話，我至今記憶猶新。

愛因斯坦說過，對教育而言，“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)該始終放在首位”。當(dāng)越來越多的學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試訓(xùn)練中解脫出來，沉睡的潛能與活力就能重新喚醒，到那時，學(xué)習(xí)將是一件快樂的事，教育將是一個和諧發(fā)展的過程。

（摘自《人民日報》

2014年6月10日）

【素材分析】日復(fù)一日的做題，熟悉了解題模式，想象力卻被禁錮，華麗麗的分?jǐn)?shù)背后，是創(chuàng)造力嚴(yán)重受挫的代價。僅憑魔鬼化解題訓(xùn)練后殘存的那一點(diǎn)想象力，又能做出多大創(chuàng)新呢？