劉人杰
◆總體評價(jià)
2014年全國各套英語高考試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)對考生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的要求,注重在語境和篇章中考查考生的英語語言基礎(chǔ)知識和技能,以及綜合運(yùn)用語言、語篇的分析和邏輯思維能力。與往年不同的是,2014年高考更加重視考查考生對英語詞匯意義的準(zhǔn)確把握、語篇的整體理解、句子意群之間的邏輯判讀能力。
◆題型攻略
一、語法知識:注重考查在具體語境中的詞義辨析
對語法知識的考查從過去以句子為核心趨向以語篇為核心,強(qiáng)調(diào)在語篇中考查考生的英語語言知識和技能。全國卷(新課標(biāo)I、II)、上海卷、廣東卷、遼寧卷取消了單項(xiàng)選擇這一題型,取而代之的是語法填空題。這種命題形式考查的方式更為靈活,更能體現(xiàn)考生的整體語篇能力。
例1(上海卷) He said: “I had this idea a few years ago but I couldnt find a manufacturer who could deliver what I wanted, so I did it by (36)______. The result is what amounts to huge outdoor vending machine. Yet I think the term ‘a(chǎn)utomatic shop is far (37)______ (appropriate).”
解析:36題答案是myself。本題考查考生對句子間邏輯的理解能力。前一分句“沒有生產(chǎn)商愿意將他的想法生產(chǎn)出來(I couldnt find a manufacturer who could deliver what I want)”,所以他就自己做了。37題答案是more appropriate。本題考查考生修飾比較級的副詞的語法知識。
點(diǎn)撥:縱覽2014年高考英語試題,即使保留了單項(xiàng)填空選擇題的省份也弱化了對語法的考查,其更注重在具體語境中的詞義辨析。例如江蘇卷、浙江卷的單項(xiàng)填空題中詞義辨析題量占到一半,湖北卷更是延續(xù)了近年來的做法,十道選擇題全部考查詞義辨析。
例2(江蘇卷) Lessons can be learned to face the future, ________ history cannot be changed.
A. though B. as
C. since D. unless
解析:本題考查連詞詞義辨析和語境理解。句意:雖然歷史不可改變,但是可以從中吸取教訓(xùn)面對未來。根據(jù)句意可以知道前后句是轉(zhuǎn)折關(guān)系,故A正確。
例3(湖北卷) What was so ______ about Jasmine Westlands victory was that she came first in the marathon bare-footed.
A. awful B. essential
C. impressive D. obvious
解析:答案是C。根據(jù)句意“Jasmine Westland光腳獲得馬拉松比賽的第一名”,所以她的勝利給人印象深刻。awful可怕的,糟透的;essential必要的;impressive印象深刻的;obvious明顯的。
二、閱讀理解:考查考生對文章整體和深層的理解能力及知識結(jié)構(gòu)
新課標(biāo)明確指出高中英語教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,2014年高考英語試卷同樣也突出對閱讀能力的考查。2014年高考英語閱讀理解題主要體現(xiàn)三個(gè)特征:
1.題材廣泛,信息量大。一般英語閱讀的素材均選自英美國家的報(bào)刊、書籍及媒體,語言真實(shí)、地道,語言鮮活、優(yōu)美,題材涉及自然和人文學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域,文體多樣,包括記敘文、議論文、應(yīng)用文、說明文、文學(xué)作品等,覆蓋面廣。例如2014年江蘇卷閱讀理解的第二篇文章是關(guān)于時(shí)間管理的議論文,其中涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)的機(jī)會(huì)成本概念,第三篇文章包含生理學(xué)和醫(yī)學(xué)的專業(yè)內(nèi)容,難度較大,這對考生的知識結(jié)構(gòu)、快速了解新信息的能力提出了較高的要求。
2.主旨題、推斷判斷題呈上升趨勢。2014年的閱讀理解題雖然仍以考查細(xì)節(jié)題為主,但是對整體理解能力的考查比重有所增加。以全國卷(新課標(biāo)I)為例,15道閱讀理解題中主旨題和推理判斷題有7題,約占47%。
3.對閱讀速度提出了更高的要求。2014年高考英語試卷的閱讀量較往年有所增加,某些文章的篇幅較長,如江蘇卷和浙江卷閱讀理解的最后一篇分別多達(dá)692詞和633詞,同時(shí)文章中的生詞量也有所增加,這就要求考生必須具備較強(qiáng)的快速閱讀并能準(zhǔn)確提取和處理信息的能力。
三、書面表達(dá):考查方式更具開放性
近幾年,高考英語作文的主題都和考生的日常生活緊密相關(guān),寫作要求中的中文提示越來越少,作文的開放程度越來越大,英語作文呈現(xiàn)“語文化”的趨勢。2014年的高考作文有兩種命題方式值得關(guān)注。
1. 讀寫任務(wù)
讀寫任務(wù)事實(shí)上屬于材料作文類型。這種寫作形式首先要求考生概述一篇閱讀素材,然后就素材話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。以2014年江蘇卷為例,考生需先用30詞左右概括一篇關(guān)于“漢語中出現(xiàn)英文單詞或縮寫的現(xiàn)象”的短文內(nèi)容,然后用理由或論據(jù)支持某一觀點(diǎn)。它要求文章要具備概括的準(zhǔn)確性、語言的規(guī)范性、內(nèi)容的合適性以及篇章的連貫性等。
2.引語類議論文
所謂引語類議論文即以一句名人名言為題,要求考生在文章中結(jié)合生活事例,寫一篇夾敘夾議的文章。以福建卷為例:
例3 如何理解“成功”,不同的人有不同的看法。請認(rèn)真閱讀下面的引語( quotation),按要求用英語寫一篇短文。
“Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.”
- Sir Winston, Churchill
這種命題方式借鑒了美國SAT考試和大學(xué)英語六級考試的寫作形式,要求考生理解引語并結(jié)合相關(guān)經(jīng)歷寫一篇議論文,作文的開放性非常大。
命題預(yù)測:這兩種創(chuàng)新題型的出現(xiàn)預(yù)示2015年高考書面表達(dá)命題趨勢將會(huì)更加注重開放性,注重考查考生的思維能力和語言綜合運(yùn)用能力,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,防止了以前的翻譯寫作提示語句和模版式作文現(xiàn)象的出現(xiàn)。
◆備考策略
通過分析2014年的高考英語試卷,可以看出高考更加重視考查考生的英語語言靈活運(yùn)用能力、思維能力和閱讀能力。因此,大家復(fù)習(xí)需要重視以下四個(gè)方面。
一、重視詞匯學(xué)習(xí)
詞匯是英語的基礎(chǔ),現(xiàn)在的高考試卷加大了對詞義辨析的考查力度,試卷中的生詞量也在不斷增加。大家在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)應(yīng)避免按照課本單元順序或字母順序死記硬背單詞,這種脫離語境、死記硬背的方法違背了考生的認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律,結(jié)果往往是高耗低效。因此,高三詞匯復(fù)習(xí)只有通過把以文本為載體,在具體語篇中,通過開展“聽、讀、寫”等多種活動(dòng),才能提高復(fù)習(xí)效率。
詞匯復(fù)習(xí)首先要準(zhǔn)確理解詞匯的準(zhǔn)確含義,尤其是一詞多義、舊詞新義,同樣的單詞在不同語境中的不同含義。試看2014年浙江卷閱讀理解第四篇中的一個(gè)句子:
例4 The baseball ended about eight or eight thirty when it grew dark. Then it was the custom of the boys to retire to a little stoop(門廊) that stuck out from the candy store on the corner and that somehow had become theirs.
句中retire一詞,如果按照高中英語大綱中的意思是“退休”解釋,句意明顯不通。根據(jù)上下文語境“棒球比賽結(jié)束后孩子們來到門廊”,可知此處的retire表示“退出,離開”。
二、廣泛閱讀,少鉆研語法
近幾年的高考越來越重視考生運(yùn)用英語的能力,逐漸削弱了對語法的考查??v觀高考英語試卷,單純考查語法的題目幾乎沒有,即使是在語法聚集的單項(xiàng)選擇題中,也是強(qiáng)調(diào)對語境的理解。當(dāng)然,語法并不是不重要,掌握重點(diǎn)的項(xiàng)目還是必要的,只是花大量的時(shí)間用于做語法題的做法偏離了高考命題的趨勢。
與弱化語法考查相比,高考強(qiáng)化了對閱讀理解的考查,對考生的閱讀速度、提取和處理信息的能力、知識面提出了更高的要求。因此,在一輪復(fù)習(xí)時(shí),高三考生應(yīng)該廣泛閱讀,增加信息量的攝入,閱讀多種題材、多種風(fēng)格類型的文章。這些文章可以來自課本、教輔資料,也可以源于報(bào)紙雜志、英文網(wǎng)站。精讀與泛讀相結(jié)合,閱讀時(shí)要注意作者的寫作意圖、表達(dá)的主題和思想,注意隱含在字里行間的意思。
三、加大寫作基本功的訓(xùn)練
高考英語作文的開放性越來越大,以前靠背誦模板和所謂的寫作萬能句型的方法已經(jīng)不再適用現(xiàn)今的高考作文了?,F(xiàn)在高考對學(xué)生的思維能力、語言表述能力提出了更高的要求,希望考試寫出個(gè)性化的文章。
要在高考時(shí)能妙筆生花,考生只有平時(shí)多練筆,多寫。寫作訓(xùn)練首先要重視常用詞匯的固定搭配、基本句型的練習(xí),其次要注意英語和漢語的表達(dá)習(xí)慣的不同之處,最后要熟悉英語寫作的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)。練習(xí)形式是多重的、立體的,既可以是句子翻譯、句型轉(zhuǎn)換,寫整篇文章,也可以寫提綱。此外,平時(shí)還要注意收集與生活有關(guān)的、鮮活的例子。