陳康

摘 要：職業(yè)院校的班主任承擔(dān)著繁重的學(xué)生管理工作。本文試從幾個(gè)方面談?wù)劶紟煂W(xué)院班主任工作中的幾個(gè)典型問題，旨在一方面能對(duì)同行的工作有所啟發(fā)，另一方面也希望同學(xué)們能更理解老師，更好地配合老師完成班級(jí)的教育管理工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 技師學(xué)院 學(xué)生管理 班主任

關(guān)于班主任工作中的多與少這個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)上、講座中談得都比較多。作為一名班主任，筆者對(duì)此也有自己的一些理解。今天在這里分享給大家，希望一方面能對(duì)同事們的工作帶來啟發(fā)，另一方面也使看到這篇文字的同學(xué)們能更理解老師，更好地配合老師完成班級(jí)的教育管理工作。

一、入學(xué)時(shí)學(xué)生結(jié)構(gòu)上的多與少

筆者學(xué)校在新生分班時(shí)一直遵循隨機(jī)分配的原則。從筆者接的03級(jí)、06級(jí)、09級(jí)、12級(jí)這四屆學(xué)生來看，入學(xué)時(shí)學(xué)生結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出兩頭少、中間多的特點(diǎn)：立志成才下定決心刻苦學(xué)習(xí)的少，放任自流來學(xué)?；烊兆拥囊采?，多數(shù)同學(xué)屬于“中間派”，他們對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)生活處于觀望態(tài)度，存在著很大的不確定性。這種不確定性就意味著可塑性。很明顯的例子就是，軍訓(xùn)結(jié)束以后剛開課的時(shí)候，絕大多數(shù)班級(jí)的課堂情況是非常好的。隨著課程的逐漸深入，由于新鮮感減退、知識(shí)銜接跨度大、自我要求放松、沾染不良習(xí)慣等原因，逐漸會(huì)有同學(xué)掉隊(duì)，教學(xué)質(zhì)量也越來越難保障。為了克服這個(gè)難題，學(xué)院采取了許多措施。筆者認(rèn)為，從班主任的角度來說，就是要尊重知識(shí)、努力打造班級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，協(xié)同任課老師推動(dòng)“中間派”向積極的方向轉(zhuǎn)變。

二、在學(xué)生軍訓(xùn)期間要多觀察，少下結(jié)論

軍訓(xùn)時(shí)期的表現(xiàn)是班主任老師考察新生的重要途徑。但要注意的是，軍訓(xùn)中我們看到的主要是紀(jì)律觀念、服從意識(shí)、行動(dòng)能力和意志品質(zhì)，而且軍訓(xùn)中體現(xiàn)出的毅力是與興趣成正比的。正如優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員未必是好學(xué)者一樣，軍訓(xùn)場上的“驕子”也未必能在其他方面有所建樹，所以絕對(duì)不能以偏概全，僅憑軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)就對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，甚至委以班長的重任。比如有些同學(xué)熱衷于戶外運(yùn)動(dòng)，為人豪爽，在軍訓(xùn)短短幾天，大家相互不了解的情況下，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力和自控能力。如果班主任在此時(shí)進(jìn)行全班公投選舉班長，他肯定能高票當(dāng)選。但開學(xué)以后在課堂上他會(huì)表現(xiàn)得怎么樣，顯然是一個(gè)未知數(shù)。一旦這位“班長”在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)糟糕，班主任甚至整個(gè)班級(jí)就會(huì)陷入兩難境地。所以可行的辦法是嚴(yán)格區(qū)分“班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人”和“班長”這兩個(gè)概念，著重強(qiáng)調(diào)“臨時(shí)”二字，也不要急著確定班委。只有經(jīng)過軍訓(xùn)、上課、集體活動(dòng)、課余生活多方面的觀察，甚至有意識(shí)的試探，廣泛征求全班意見之后，才能對(duì)班里的同學(xué)給出一個(gè)大體的評(píng)價(jià)，并據(jù)此完成班委會(huì)的建設(shè)。

三、對(duì)待違紀(jì)問題要多關(guān)注后果，少關(guān)注形式

在量化管理的大潮中，我們某些學(xué)生管理工作也陷入了誤區(qū)，時(shí)?？吹侥嘲嗟囊?guī)定中有“曠一次扣幾分、發(fā)型不合格扣幾分”之類的規(guī)定。筆者時(shí)常在想，在明知有重大集體活動(dòng)時(shí)的“曠”與平時(shí)上課時(shí)的“曠”能等同對(duì)待嗎？

所以筆者認(rèn)為，班主任對(duì)待學(xué)生違紀(jì)問題要善于“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，要給學(xué)生透徹分析他自身的行為造成了什么樣的后果，以及這種程度的后果應(yīng)當(dāng)匹配多高的“違紀(jì)成本”，絕不能拘泥于形式上的公平。至于“違紀(jì)成本”應(yīng)當(dāng)如何設(shè)置，可以通過班會(huì)的形式展開討論，借以在全班激發(fā)對(duì)班級(jí)的歸屬感，提高對(duì)違紀(jì)的責(zé)任意識(shí)。

四、獎(jiǎng)懲上多參考一貫表現(xiàn)，少參考眼前行為及偶發(fā)行為

曾經(jīng)有學(xué)生向筆者埋怨：“老師你看某某借個(gè)生活費(fèi)或者請(qǐng)個(gè)假跟你說一聲就行了，到了我這里怎么就這么難呢，這也太不公平了，你是不是針對(duì)我??？”筆者也沒說別的，給他看了一下班級(jí)的記錄，然后提醒他：“報(bào)到以后，每名同學(xué)在我這里的記錄都是一張白紙，我給大家同等的機(jī)會(huì)和信任，現(xiàn)在給你的少了，是因?yàn)槟阍谝郧皩?duì)自己的信用過度透支了。想要恢復(fù)老師對(duì)你的信任，需要你進(jìn)一步努力?！?/p>

在每學(xué)期開學(xué)時(shí)都要進(jìn)行評(píng)優(yōu)，有些同學(xué)有點(diǎn)小聰明，在期末考試和學(xué)期初的時(shí)候表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，紙面成績非常漂亮，借此來向班主任要榮譽(yù)。班主任這時(shí)要注意綜合考評(píng)整個(gè)評(píng)優(yōu)周期內(nèi)同學(xué)們的表現(xiàn)，不能被假象迷惑，寒了那些平時(shí)勤勤懇懇、嚴(yán)格自律的同學(xué)的心。

當(dāng)然對(duì)偶發(fā)不良行為也要注意分析原因，避免形成習(xí)慣，根據(jù)情況還可以適時(shí)地作為反面教材敲打一下。

通過這樣刻意引導(dǎo)學(xué)生反思自己的過往行為，能幫助他們更全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，更容易理解班主任的區(qū)別對(duì)待，不斷修正自己的行為，不斷完善自己、超越自己。

班主任工作紛繁復(fù)雜，涉及面也非常廣。以上只是筆者從自身工作中總結(jié)的幾個(gè)比較有特點(diǎn)的例子，期待更多的朋友能加入到班主任“多與少”的討論中。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint