于波　鄧祥周

摘 要：青年教師是高職院校生存與發(fā)展的基石，是高職教師隊伍中的新生力量和預(yù)備軍。本文通過對高職院校青年教師科研現(xiàn)狀的分析，提出青年教師科研能力提升的若干建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 青年教師 科研能力 策略

課 題：山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目（2013GG207），山東省企業(yè)培訓(xùn)與職工教育重點課題（2014-080）。

近年來，高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展使青年教師的比例逐漸增大。作為高等職業(yè)教育教師隊伍中的新生力量，青年教師既是高職院校生存與發(fā)展的基石，也是高職教師科研隊伍建設(shè)的預(yù)備軍。為保障高職院?？蒲泄ぷ鞯目沙掷m(xù)發(fā)展，如何提升青年教師的科研能力已成為迫切需要解決的問題。

一、高職院校青年教師科研素質(zhì)現(xiàn)狀

1.外部環(huán)境的因素

（1）科研環(huán)境欠佳。高職院校多是由多所中等職業(yè)院校合并而成，普遍存在缺乏科研機(jī)制、重教學(xué)輕科研等問題，造成高職院?？蒲蟹諊粷夂瘢糠纸處熡泻鲆暱蒲械乃枷?，這些都不利于形成良好的科研環(huán)境。

（2）缺乏有效的科研保障機(jī)制。部分高職院校盡管鼓勵教師進(jìn)行科研活動，但是科研經(jīng)費投入不足，影響了教師科研能力的提高。有的院?？蒲泄芾頇C(jī)制不夠完善，激勵手段單一，激勵力度不夠，不能使教師對科研產(chǎn)生動力和壓力，科研工作的可持續(xù)發(fā)展缺乏必要保障。

（3）科研項目申報難，科研成果發(fā)表難。與普通本科院校相比，首先高職院?？蒲许椖靠色@取的資源較少，有限的科研資源往往被職稱高的教師獲得，青年教師的機(jī)會有限，科研積極性降低。其次，在科研成果方面，省級以上的課題幾乎都要求在核心期刊上發(fā)表論文，而核心期刊錄用論文都偏向于高等院校及副教授以上職稱等，使高職院校的青年教師付出很多心血的科研論文很難發(fā)表。

2.自身問題的因素

（1）科研信心不足，科研意識薄弱。剛畢業(yè)走上工作崗位的青年教師，普遍缺乏獨立開展科研工作的經(jīng)驗，對各類科研項目的申報程序也不清楚，致使部分青年教師對科研工作的信心大幅度降低，認(rèn)為科研項目對教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平的提高沒有明顯作用，甚至放棄科研工作。

（2）綜合技能薄弱，缺少實踐經(jīng)驗。剛走出大學(xué)校門的青年教師普遍存在崗位適應(yīng)的問題，他們大多從“校門”走入“校門”，企業(yè)生產(chǎn)或工程實際經(jīng)驗較少，完成一些生產(chǎn)實踐性很強(qiáng)的科研工作會有一定難度。

二、高職院校青年教師科研能力發(fā)展策略

1.建立有效的科研激勵機(jī)制

學(xué)校管理部門要建立健全教師科研激勵制度，調(diào)動青年教師科研的主動性。學(xué)校應(yīng)針對教師專業(yè)特點和個人特點，對在科研方面有重大貢獻(xiàn)的青年教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵和精神獎勵，有效地提高青年教師科研的自主性和能動性。

2.建立教科研團(tuán)隊，創(chuàng)造良好科研環(huán)境

首先，建立由老、中、青組成的科研團(tuán)隊，采用“傳幫帶”的方式，讓經(jīng)驗豐富的老教師帶領(lǐng)青年教師一起搞科研，幫助其確定科研方向，熟悉科研項目申報、研究與結(jié)題的程序，使他們在科研實踐中迅速成長。其次，對于高職院校青年教師課題申報難和論文發(fā)表受到一定歧視的問題，學(xué)校應(yīng)給予青年教師政策上的幫助和關(guān)懷。最后，學(xué)校應(yīng)加大科研資金投入力度，購置科研設(shè)備建立科研實驗室，為教師科研活動提供良好的環(huán)境。

3.采用多元化的培養(yǎng)手段，提升青年教師科研素養(yǎng)

實施多元化培訓(xùn)手段是提高教師科研素養(yǎng)的有效途徑。第一，引導(dǎo)青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力鉆研本專業(yè)的前沿理論，切實提高實踐操作的能力，不斷充實與提高自己，達(dá)到知識與能力的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一。第二，為青年教師提供各種新技術(shù)、新知識的學(xué)習(xí)途徑，如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會議、做訪問學(xué)者等。第三，依據(jù)高職院校服務(wù)于行業(yè)產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)理念，積極開展“教師下企業(yè)”的實踐活動，鼓勵青年教師深入生產(chǎn)現(xiàn)場，提高應(yīng)用技術(shù)研究能力。

總之，科研工作是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力和源泉，提高青年教師的科研能力是高職院校開展內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。因此，培養(yǎng)青年教師科研能力是高職院校的一項長期任務(wù)，青年教師也要盡快成長起來，為高等職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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（作者單位：棗莊科技職業(yè)學(xué)院）endprint