慈勤佳

摘 要：中職類院校現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是為企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)類人才。作為公共基礎(chǔ)課程，英語越來越受到廣大師生的重視。本文談?wù)勅绾翁嵘⒄Z教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在英語教學(xué)中的主體作用，提升英語教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生實際工作中的應(yīng)用比率。

關(guān)鍵詞：中職 英語 教學(xué)

中職類院校現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是為企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)類人才，其主要的特性是重實用性、高素質(zhì)性、超一流性。作為公共基礎(chǔ)課程，英語越來越受到廣大師生的重視。如何提升英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在英語教學(xué)中的主體作用，提升英語教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生實際工作中的應(yīng)用比率，是中職類院校英語教師不斷探索的新課題。

一、寓教于樂，積極倡導(dǎo)快樂式教學(xué)法，提升學(xué)生對英語課的興趣

1.更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

堅決杜絕“填鴨式”“一言堂”式的以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為中心的課堂主陣地。對于教育模式的改革是需要一定信心和勇氣的，既需要中職類院校英語教師的精心付出和高超策劃，更需要中職類院校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和極力推崇。首先是英語教師要更新觀念，敢于突破常規(guī)和傳統(tǒng)，在打破常規(guī)上要有付出，在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教案，重新編排教學(xué)內(nèi)容，在新的教案中加入積極的、實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中的自主、合作和探索意識。其次是教學(xué)形式的更新，在課堂上勇于探索全新的教學(xué)模式，踐行以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的理念，打破以往沒有師生交流和溝通的模式，充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和促進(jìn)作用，改變以往教師“教多少”的慣性思維，建立學(xué)生“學(xué)多少”的全新教學(xué)理念。最后是更加注重多媒體、影音器材的使用，在課堂教學(xué)中，善于利用多媒體等新形式編排教學(xué)課件，在課后充分利用影音器材吸引學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨立性。

總之，要集中一切教育優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有資源，以不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為重點，以不斷更新教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，打破慣性思維和傳統(tǒng)模式，在教學(xué)中做到三個結(jié)合、兩個突破，即：英語教學(xué)理論與學(xué)生主體實踐相結(jié)合，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，中職類院校英語教材與英語教學(xué)相結(jié)合，最終突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，突破死板的教學(xué)模式。在教學(xué)中要適當(dāng)引入課堂表揚、課堂游戲等措施，有效改變英語教學(xué)乏味、枯燥的特性。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課后業(yè)余生活中學(xué)習(xí)英文

積極倡導(dǎo)學(xué)生對英語電影和英文歌曲的觀摩，使其在娛樂中學(xué)習(xí)英語，充分享受技術(shù)的發(fā)展，高質(zhì)量地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。不僅要在課堂教學(xué)中使用多媒體，更要充分利用學(xué)生在視聽方面的敏感性。在課后，英語教師更要有效利用網(wǎng)絡(luò)取之不盡的教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性、自覺性和能動性。但是在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意網(wǎng)絡(luò)資源的鑒別與取舍，要善于“去其糟粕，取其精華”。在嚴(yán)格限制學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，推薦學(xué)生可以觀摩的英文電影或?qū)W唱英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在漢英對應(yīng)的字幕或者歌詞中學(xué)、記新單詞，爭取在語意語境中理解記憶單詞，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果會更好。

3.廣泛設(shè)立英語角，定期開展情景劇等活動，營造良好學(xué)習(xí)英語環(huán)境

利用學(xué)生們愛表現(xiàn)的這一特性，積極開展英語角和情景劇等活動?；顒硬邉澮谥新氼愒盒８鱾€專業(yè)的學(xué)生對英語的不同需要，特別要注意體現(xiàn)實際運用能力。這具體表現(xiàn)在課堂所學(xué)內(nèi)容是否會在生活中用到，是否會在今后的工作中用到。這關(guān)系到中職類院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和重視程度。例如：市場營銷類專業(yè)的英語教學(xué)就可以設(shè)定特殊的市場開發(fā)和商業(yè)談判類似的形式或活動；汽車專業(yè)的英語教學(xué)可以在汽修車間進(jìn)行；學(xué)生在模擬環(huán)境中利用英語口語進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和心得等。

二、力主革新，逐步推進(jìn)模塊式教學(xué)法，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的重視程度

許多中職類院校的學(xué)生認(rèn)為英語和所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，畢業(yè)后，對于自己的交際視野和從事的專業(yè)工作影響不大，甚至不會再使用到英語課堂所學(xué)的內(nèi)容。因此，他們會只注重專業(yè)課學(xué)習(xí)，輕視英語課的學(xué)習(xí)，最終專業(yè)課往往會十分優(yōu)秀，而對英語卻一問三不知，成為了一?！岸嗖荒堋钡穆殬I(yè)技工。這會影響這些優(yōu)秀學(xué)生成為復(fù)合型人才，甚至影響這些優(yōu)秀人才在企業(yè)發(fā)展中的作用和地位。

在教學(xué)中，我們要針對不同的專業(yè)類型和職業(yè)分工，分別制定適合中職類學(xué)生畢業(yè)后求職方向的英語教學(xué)計劃。如汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)汽車專業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如汽車相關(guān)零部件的英文名稱的拼寫方法和讀法，英文版本的說明書和維修說明等等。機械類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)以英文為主的國外先進(jìn)的技術(shù)方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握該專業(yè)技術(shù)知識，同時也可以學(xué)習(xí)英文知識。

三、注重實際，大力開展分層式教學(xué)法，保護學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心

根據(jù)“因人施教”的教學(xué)原則，特別是中職類院校學(xué)生的英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，我們在英語教學(xué)中要實施分層式教學(xué)法。這樣既可以提升底子好的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以保護底子差的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

入學(xué)之初，根據(jù)學(xué)生平時的英語成績和分班考試的英語成績，對學(xué)生的英語水平進(jìn)行分檔。所分檔次越多，可以兼顧的學(xué)生層面就越多。例如分為高級、中級和初級三個檔次，第一和第三檔的人數(shù)要少，中級的學(xué)生人數(shù)較多，要成為英語教學(xué)的主要對象和重點培養(yǎng)檔次。在分檔工作完成后，教學(xué)方式方法要選擇不同的教案和課件，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也要提出不同的要求，課后也要安排不同的練習(xí)內(nèi)容，運用較為豐富的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。第一檔次的學(xué)生除完成書本和課堂教學(xué)內(nèi)容之外，要涉獵外部專業(yè)英語知識，要掌握更多的單詞和詞組，要會說、會讀、會寫、會聽。第二檔的學(xué)生要在正確完成書本和課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重會話練習(xí)，多參與英語課堂交流等等，加強說和聽的能力。第三檔的學(xué)生主要學(xué)習(xí)內(nèi)容課本知識，更多的是熟背、熟記單詞，最大限度地掌握詞匯量。

期中、期末考試時，教師要對不同層次的學(xué)生采用不同的試卷進(jìn)行考試，具體分為初級和一般級別兩套試卷試題。將學(xué)生的及格率分為三個檔次，第一檔次的分?jǐn)?shù)要求要高，對于其他兩個檔次的學(xué)生要求要適當(dāng)放寬，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的自信和興趣?；A(chǔ)題方面：一般級別的試題更多的是整句的默寫，情景對話和英語作文的撰寫；初級的試題更多的是個別單詞的填寫。附加題方面：可以增加一些競賽類試題，要求第一檔學(xué)生必須完成，第二檔學(xué)生選擇性完成，第三檔學(xué)生可以不用完成的方式。在分檔管理上，每學(xué)期集中評比出每個檔次的前五名和后五名，以便進(jìn)行學(xué)習(xí)檔次上的升降級管理，對英語班級進(jìn)行動態(tài)管理。

總之，中職類英語教學(xué)的方式、方法需要我們進(jìn)行更多的探索，英語教學(xué)的內(nèi)容更需要我們不斷地完善和更新，以便我們在英語教學(xué)中靈活掌握和運用。只有這樣，中職類院校才能培養(yǎng)出符合國家、社會、企業(yè)需要的優(yōu)秀的綜合型人才，也只有這樣，我們中職類院校的學(xué)生才能在自己的職業(yè)生涯有所作為，成為企業(yè)發(fā)展壯大不可或缺的支柱力量。

（作者單位：吉林機械工業(yè)學(xué)校）endprint