王自榮

目前的高中作文，由于種種原因，千人一面、千人一腔的現(xiàn)象仍較為普遍。本文擬就高中作文的新思維談談個人的理解。

新思維是指由新的思維過程推導出新見解、新觀點、新思想。它至少應該具備四個要素：正確、廣博、深刻、獨到。

觀點不管如何新，首先要正確。正確是指合乎自然規(guī)律，合乎人類文明。美國阿拉斯加州有一公園，狼、鹿共同放養(yǎng)，接著發(fā)生了狼傷鹿、狼吃鹿的現(xiàn)象。后來管理者把狼逐出公園，鹿因無狼的追逐而缺少奔跑大多病死。以上材料若從食物鏈或生態(tài)平衡的角度立意，難以展開，難以寫出文采。而“無敵國外患者，國恒亡”“生于憂患，死于安樂”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”三句話或可有助于“精騖八極，心游萬仞”。

觀點正確還要恰到好處，要避免“過”和“不及”兩種情況。以“逆境出人才”為例。有的人馬上想到“多難興邦”，想到“艱難困苦，玉汝于成”，想到“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”一大段文字，想到司馬遷受宮刑后寫《史記》，想到“詩窮而后工”。于是立論為：只有逆境才能出人才。這就“過”了，偏激了。還有人認為逆境出的人才少，甚至逆境毀人才。這是“不及”。恰當?shù)刈龇ㄊ?，詳論“逆境”，略論“順境”?/p>

其次是廣博。這里的“廣博”不是“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的“廣博”，而是指觀點的適用范圍廣。我們不相信有放之四海而皆準的真理，但我們相信“存在先于本質(zhì)”， 我們同時相信“存在的就是合理的”。任何理論，其適用范圍與它跟自然規(guī)律、人類文明的接近程度成正比，越是接近自然規(guī)律、接近人類文明則適用范圍越大，反之，適用范圍越小?！敖煺叱唷迸c“近朱者未必赤”二論題，前者強調(diào)環(huán)境決定人，后者強調(diào)雖然環(huán)境決定人，但人也可改變環(huán)境。后者當然更合理正確，所以它的適用范圍也更廣，因為它是用辯證的觀點分析問題的。

在廣博的基礎(chǔ)上寫得深刻，即不能只停留于表層，不能隔靴搔癢，應該透過表象看到本質(zhì)。農(nóng)村過年殺年豬，宴請親朋好友吃年豬飯，內(nèi)親外戚臨走時主人家還要每家割送三四斤新鮮肉。有人對此現(xiàn)象幽默地說：“這是自己吃不完，把別人的嘴當冰箱?！边€有人說這是鋪張浪費，是陋習。其實這是豐收的喜悅，是禮尚往來，是人性溫情慷慨的外露，是人與人和睦相處的方式。

最后說說獨到。獨到就是發(fā)前人或別人所未發(fā)的觀點。這是最后階段，具備前三者才能做到獨到。獨到就算是個人偏見，也要言之成理，持之有故。2013年高考語文江西卷作文材料說“中學生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹人”。奧數(shù)是建國后從蘇聯(lián)引進的，當年不少名校趨之若鶩，今天大家一看風向不對，又一起反戈一擊，這有點像騎墻了。對此，獨到的想法是：學有余力的人，有興趣是可以研究一下的。英文，世界上有幾個國家把學習外語的時間安排得與本國母語一樣長，甚至有過之而無不及的？世界上又有幾個國家學習外語的結(jié)果大多是邯鄲學步：外語沒學好，母語也說不好了。而對于此，獨到的觀點是：是否可以降低難度，縮短學習時間，創(chuàng)造一定的學習環(huán)境。

如何做到獨到呢？如上所述，正確后才能廣博，廣博了才能深刻，三者都具備了才能獨到，才能創(chuàng)新。

逆向思維可創(chuàng)新。逆向思維即大多數(shù)人都習慣地認為是這樣，“我”卻認為不是這樣，而是那樣。如“知識的力量”，一般只談知識的正面作用，那么，是不是知識只有推動作用呢？反例是高智商犯罪。

以上所言都是作文里表現(xiàn)出的新思維的特點。那么作者如何才能具有新思維呢？

一、多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是讀書和寫作的因果關(guān)系。對于長城，自古以來主流輿論都是贊譽之詞，即它顯示出了崇高美、壯美。讀書后才知道也有貶損的：“它無法代表強大、進取和榮光，它只代表著封閉、保守、無能的防御和怯弱的不出擊?！?/p>

二、多閱歷。讀萬卷書、行萬里路。

三、多思考。不可人云亦云。如秦檜，自岳飛風波亭遇害至今，他的名字已經(jīng)成為鐵定的“奸臣”“賣國賊”的代名詞。他的一生都是這樣嗎？據(jù)《宋史》記載，在靖康初年，他曾是堅定的抗金派，出使金國時，殺金兵看守，攜妻王氏及婢仆渡黃河越海自燕至楚兩千八百里以歸。這段經(jīng)歷完全不遜色于文天祥出使元營、逃歸福建的過程。后因覬覦相位，秦檜才漸變?yōu)榧槌肌?/p>

四、多交流。讀萬卷書、行萬里路、交四方友。

最后要提醒的是，新思維是一種創(chuàng)造性思維，是一種良好的思維，是一種至大至剛的思維，而不是劍走偏鋒，不是奇談怪論，更不是聳人聽聞。

（責任編輯 韋淑紅）