朱清東

隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入，很多學(xué)校都配備了多媒體。多媒體的運(yùn)用，是我國(guó)教育現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志，也是我們從教人員一直以來(lái)的心愿。多媒體教學(xué)現(xiàn)已成為教學(xué)方式的主流。

多媒體教學(xué)，是教者根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，將文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體素材，按照具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想，有計(jì)劃、有目的、有程序地整合編輯成課件，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)方式。在教學(xué)中，我們鉆研教材教法，摸索多媒體使用方法，總結(jié)運(yùn)用中的利與弊。在此，我想就初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的話(huà)題，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、多媒體教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有利的方面

1.增大課堂容量

多媒體教學(xué)能極大地延展文本空間，拓寬文本的知識(shí)信息，把文本的背景材料、相關(guān)內(nèi)容、字里行間所含蘊(yùn)的信息等內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，不論是語(yǔ)言文字的，還是聲像視聽(tīng)的；不管是靜態(tài)呈現(xiàn)的，還是動(dòng)態(tài)演繹的，多媒體都能按我們的需要，把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，增大課堂容量。比如，教學(xué)高爾基的《海燕》時(shí)，因?yàn)槭遣捎孟笳魇址▽?xiě)出來(lái)的文章，學(xué)生把握主題有困難，可利用多媒體把相關(guān)的寫(xiě)作背景材料詳盡地補(bǔ)充出來(lái)；教學(xué)郭沫若的《石榴》時(shí)，可以把有關(guān)石榴從生長(zhǎng)到開(kāi)花結(jié)果的視頻下載下來(lái)，甚至對(duì)石榴的花果來(lái)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，盡現(xiàn)花蕊籽實(shí)等；教學(xué)屠格涅夫的《蔚藍(lán)的王國(guó)》，可以把作者晚年所寫(xiě)的《老人》，借媒體呈現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行比較，作延伸閱讀。所有這些設(shè)計(jì)，都能很好地拓寬文本內(nèi)容，延展文本空間，增大課堂容量，幫助學(xué)生把握文本，理解作者的思想情感。

2.方便突破難點(diǎn)

初一年級(jí)的學(xué)生還多“經(jīng)驗(yàn)型”思維，初二、初三年級(jí)的學(xué)生“理論型”思維在逐步發(fā)展，漸次增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，遇到學(xué)生不易理解的難點(diǎn)，我們要多化抽象為具體，化理性為感性。在難點(diǎn)突破方面，多媒體教學(xué)可以為我們解決難題呈現(xiàn)大量的輔助知識(shí)，把難題的抽象之處，轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，從知識(shí)儲(chǔ)備到思維方式為學(xué)生突破難點(diǎn)創(chuàng)造條件。

3.高效熏陶、感染學(xué)生

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育，是新課標(biāo)理念中三維教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，樹(shù)立良好的態(tài)度，形成正確的價(jià)值取向，是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要要求。多媒體教學(xué)在對(duì)學(xué)生的熏陶、感染方面，于潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)，起到很好的作用。比如，在教學(xué)辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》時(shí)，為了讓學(xué)生感受到辛棄疾的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，可以從古戰(zhàn)爭(zhēng)片如《三國(guó)演義》中，截取一段將軍馳騁疆場(chǎng)、沖鋒陷陣的壯烈場(chǎng)面，放映給學(xué)生看，讓他們?cè)谝暵?tīng)中感受古人殺敵立功、報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志，從而受到愛(ài)國(guó)主義教育。古戰(zhàn)場(chǎng)上的聲勢(shì)氣氛、場(chǎng)景細(xì)節(jié)，古詩(shī)字里行間流露出的教師語(yǔ)言無(wú)法具體描摹的內(nèi)容，視頻材料都可以生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的震撼力和感染力。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有的教師經(jīng)常抱怨學(xué)生不肯學(xué)習(xí)，缺乏熱情，上課打瞌睡，精神萎靡不振，甚至還破罐子破摔，表現(xiàn)出極端的行為。對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)谝晃吨肛?zé)埋怨的同時(shí)，靜下心來(lái)，從學(xué)生的角度想一想，不也是可以理解的嗎？試想，初中教材中的一篇文章就那么點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生課前可能早就看過(guò)了，課堂上教師不能給出些新的信息，呈現(xiàn)出更多的知識(shí)，而采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一調(diào)到底講下去，學(xué)生能不厭煩嗎，何來(lái)學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)在不同了，多媒體教學(xué)可以時(shí)時(shí)呈現(xiàn)新知識(shí)，時(shí)時(shí)傳遞不同的信息，讓學(xué)生不時(shí)獲得刺激，不時(shí)有新奇感，不時(shí)有期待，即使平時(shí)不肯學(xué)習(xí)的學(xué)生，走進(jìn)多媒體課堂，也會(huì)讓他們欲罷不能，欲退還休，興趣如泉涌。

5.提高課堂效率

多媒體教學(xué)集文字、符號(hào)、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像于一體，多途徑傳播知識(shí)信息，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，極大地提高學(xué)習(xí)效率。再者，多媒體課堂容量大，信息豐，知識(shí)密，難點(diǎn)突破有方，學(xué)生又感興趣，課堂效果自然好。

二、多媒體教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)不利的方面

1.運(yùn)用不當(dāng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成效

因?yàn)檎J(rèn)識(shí)原因和技術(shù)方面的問(wèn)題，我們往往會(huì)事與愿違，使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)影響課堂效果的現(xiàn)象。例如以為課件越多越好而濫用課件，因?yàn)榧夹g(shù)原因而制作不出理想的課件，媒體信息放映不合時(shí)機(jī)等，這些都影響學(xué)習(xí)成效。

2.會(huì)讓部分教師教學(xué)鉆空子

有些教師因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)，不好好鉆研教材教法，課前匆忙從網(wǎng)上找點(diǎn)課件，不去編輯，沒(méi)有自己的教學(xué)思想，課堂上讓自己的教學(xué)思維跟著課件走，忽悠學(xué)生，應(yīng)付教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我由衷地感嘆，多媒體不愧是現(xiàn)代科技成果，它確實(shí)是現(xiàn)代化教學(xué)的好幫手，利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊端。在教學(xué)中，我們決不能因噎廢食，因自身懶惰、無(wú)知無(wú)責(zé)任心等原因，而拒絕使用現(xiàn)代化成果。

（責(zé)任編輯陳劍平）