王登貴

新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫(xiě)作的總目標(biāo)指出：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作?！毙抡n標(biāo)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。然而我們?cè)诮虒W(xué)中常常聽(tīng)到的卻是“作文難，難于上青天”。學(xué)生害怕作文，把作文當(dāng)做咬文嚼字的游戲，當(dāng)做編造謊言的園地，真人、真事、真性、真情銷聲匿跡。那么，怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？

一、豐富素材，厚積薄發(fā)

學(xué)生每次寫(xiě)作，最愁的是沒(méi)有東西可寫(xiě)。一寫(xiě)就是假話，文章怎么會(huì)感人呢？究其原因，就是手頭缺少素材，筆下不能生風(fēng)。針對(duì)這種情況，我決定先從豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材著手。

1.在生活中積累素材

葉圣陶先生曾說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論。”寫(xiě)作來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉，所以積累素材首先要留心生活，在生活中積累，把作文訓(xùn)練過(guò)程看做是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我就指導(dǎo)他們從與同學(xué)、老師的交往中提煉作文素材。如進(jìn)行寫(xiě)人作文的訓(xùn)練，寫(xiě)前組織學(xué)生開(kāi)展“我夸獎(jiǎng)他（她）”“我佩服他（她）”“他（她）真行”等即興演講的主題活動(dòng)，讓學(xué)生觀察同學(xué)，分析自我，體驗(yàn)美丑，從而進(jìn)行寫(xiě)作。其次讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)社會(huì)，有目的地觀察社會(huì)，感悟生活，避免閉門(mén)造車(chē)，把學(xué)生的目光引向?qū)W校生活、自然生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累生活素材的有心人。

2.在閱讀中積累素材

學(xué)生要擴(kuò)充作文素材，必須進(jìn)行廣泛的閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，一味地多寫(xiě)，不如有選擇地多讀，讀懂讀好一篇寓意深刻、內(nèi)容豐富、文字精練的文章，強(qiáng)于寫(xiě)十篇平庸的作文。我除了利用閱讀課訓(xùn)練學(xué)生閱讀外，還開(kāi)展了每天閱讀半小時(shí)——“我最喜愛(ài)的課外書(shū)”推薦活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己讀書(shū)的心得，把自己喜愛(ài)的書(shū)推薦給身邊的朋友，這樣在班級(jí)中營(yíng)造了一種爭(zhēng)相讀書(shū)的好氛圍。學(xué)生愛(ài)讀書(shū)了，眼界開(kāi)闊了，寫(xiě)作素材也累積了不少。學(xué)生只有積累了豐富的寫(xiě)作素材，才能做到厚積薄發(fā)，寫(xiě)出好作文來(lái)。

二、把握時(shí)機(jī)，激發(fā)靈感

寫(xiě)作文需要靈感。靈感是指人們?cè)趧?chuàng)造性思維活動(dòng)中因偶然的機(jī)遇而疑竇頓開(kāi)，思路貫通，獲得意外成功的一種心理現(xiàn)象。人處于靈感狀態(tài)時(shí)，注意力高度集中，意識(shí)十分敏銳，思維十分活躍，工作效率極高。作文有了靈感，才可情動(dòng)于中，發(fā)之于外。靈感往往需要人們?nèi)ゲ蹲?。在作文教學(xué)中，如果教師能把握時(shí)機(jī)，巧妙點(diǎn)撥學(xué)生的寫(xiě)作靈感，就能使學(xué)生思想活躍，作文質(zhì)量顯著提高。

1.創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生真情

如寫(xiě)《我的媽媽》習(xí)作前，為避免學(xué)生寫(xiě)空話，我先請(qǐng)學(xué)生看《世上只有媽媽好》這部電影，讓學(xué)生在電影中感受母愛(ài)的偉大，母愛(ài)的平凡?？吹綄W(xué)生感動(dòng)得淚流滿面，我便說(shuō)：“其實(shí)我們每個(gè)人的媽媽都是偉大的，她把對(duì)子女的愛(ài)溶解在柴米油鹽醬醋茶里，讓我們也拿起筆來(lái)，歌頌自己的媽媽?！边@次作文寫(xiě)得十分成功，學(xué)生都能從小事中反映母愛(ài)的偉大。

2.熱情評(píng)語(yǔ)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

學(xué)生的習(xí)作本身有它的可貴之處——真實(shí)，當(dāng)然，也有它的不足之處——不成熟。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的習(xí)作，學(xué)生能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)就不容易了，教師千萬(wàn)不能置之不理，更不能予以否定，應(yīng)該抓住作文中的閃光點(diǎn)，用熱情的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作欲望。

三、 放飛想象，張揚(yáng)個(gè)性

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！敝醒虢炭扑鶕?jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了“中學(xué)生作文個(gè)性化”的課題研究，讓學(xué)生在寫(xiě)作中放飛想象、張揚(yáng)個(gè)性，讓寫(xiě)作成為學(xué)生心靈馳騁的草原。

1.放飛想象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币虼?，在作文教學(xué)與訓(xùn)練中要開(kāi)掘?qū)W生身上聯(lián)想和想象的潛能，幫助他們拓展這一能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。想象運(yùn)用得好，則“思接千載，視通萬(wàn)里，審視古今”，文章就意境開(kāi)闊，醇厚雋永。

2.張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

所謂“作文個(gè)性化”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)生能自主地寫(xiě)作，寫(xiě)真情實(shí)感的文章，寫(xiě)有創(chuàng)意的文章。在學(xué)生作文中，只要能夠張揚(yáng)自己的個(gè)性，用獨(dú)特的眼光、批判的眼光、發(fā)展的眼光、超前的眼光看問(wèn)題，我們都應(yīng)該充分肯定，大加贊賞。有個(gè)性的思考是一種創(chuàng)新，有個(gè)性的立意也是一種創(chuàng)新，有個(gè)性的想象更是一種創(chuàng)新。學(xué)生有了創(chuàng)新思維，就會(huì)有新的寫(xiě)作追求，作文水平也會(huì)不斷提高。

（責(zé)任編輯 陳劍平）