劉迎萍

語文是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。在語文教學(xué)過程中要能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動機，才能使學(xué)生處于最活躍的狀態(tài)，學(xué)生才能以最佳狀態(tài)接收教學(xué)信息。這樣，教和學(xué)就能和諧發(fā)展，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會大幅度提高，也就能更好地把語文的工具性與人文性統(tǒng)一起來，實現(xiàn)語文教與學(xué)的雙贏。

一、新穎有趣的課文導(dǎo)入，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要使語文課堂充滿魅力，教師在開課時就必須想辦法打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。興趣是誘發(fā)學(xué)生求知欲的強大內(nèi)動力，是創(chuàng)造的先導(dǎo)，能通過視覺感官使學(xué)生興奮起來，從而使其產(chǎn)生求知的欲望。

以講故事的方式導(dǎo)入，既渲染了氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生了思想的共鳴，又能激起學(xué)生的熱情，觸動他們開始對生命思索的情懷，進而使他們以一種積極主動的心態(tài)進入到課文的學(xué)習(xí)中，為實施下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做良好的鋪墊。

在進行《藏戲》的教學(xué)時，筆者采用以多媒體演示“藏戲”表演的畫面，讓學(xué)生欣賞，然后請學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。俗話說：“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！蓖ㄟ^欣賞畫面，學(xué)生直觀、感性地感受生命的激越，瞬間就渲染烘托出了激昂的課堂氛圍，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、巧妙設(shè)計教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思維是從問題開始的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)了問題，他們的認知心理就更活躍。因此，教學(xué)中的提問要善于誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望。結(jié)合課文，提出疑問，激發(fā)懸念，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中心存疑問，在渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們思考和討論的興趣。通過培養(yǎng)他們動腦的習(xí)慣，為一堂課創(chuàng)造探索的氛圍。如教學(xué)《跨越百年的美麗》時，提出兩個“美麗”的區(qū)別是什么，各包含了什么意思，讓學(xué)生帶著問題去閱讀、學(xué)習(xí)。

三、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，多媒體輔助教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《千年夢圓在今朝》時，可以選擇我國衛(wèi)星發(fā)射的視頻片段，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，多媒體教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且節(jié)省了講課時間，這種新型的教學(xué)模式值得推廣。

四、利用學(xué)生的生活體驗啟動情感

教學(xué)《走一步，再走一步》時，告訴學(xué)生做人要勇敢、堅強；教學(xué)《羚羊木雕》時，告訴學(xué)生文中蘊含著友情珍貴的哲理；教學(xué)《散步》時，告訴學(xué)生尊老愛幼是一種美德。更可貴的是，在教學(xué)中，許多學(xué)生還能聯(lián)系到自己平時的缺點，展開批評和自我批評。如《皇帝的新裝》含有“玩物喪志”的寓意，有個學(xué)生立刻想到自己沉迷于游戲的危害，并告誡其他同學(xué)不要像皇帝那樣被衣服弄昏了頭腦，到頭來自己被游戲玩弄。

五、誦讀古詩文，增加學(xué)生的文化積淀

熟讀經(jīng)典，終身受益。教材中的古詩文都是經(jīng)典之作，利用課前的點滴時間完成古詩的誦讀，按時檢查督促，及時批改，及時表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣就會更濃。由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生在誦讀的過程中，隨陶淵明感受“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，和王安石欣賞“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”的美景。吟誦著古人的佳句，學(xué)生感受到的是中國古典詩歌的意境美。而誦讀的目的絕不僅僅是為了應(yīng)試，學(xué)生通過熟讀成誦，積累了語言，培養(yǎng)了語感，發(fā)展了思維，陶冶了情操，提高了欣賞品味和審美情趣，汲取了優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，增添了文化積淀。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需做到以下幾點：

1.優(yōu)化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師牢牢把著教鞭，學(xué)生只有聽課的份兒。課堂上如果沒有精彩之處，學(xué)生則個個都表現(xiàn)出無精打采的樣子。這樣的課堂教師辛苦，學(xué)生無動于衷，課堂上沒有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

如何讓教師自己輕松一點，學(xué)生快樂一點呢？這就要打破“我傳授，你接受”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重建“教師領(lǐng)航，學(xué)生發(fā)展”的新型教學(xué)方式，讓學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，這是行之有效的方法之一。在教授《月亮的心愿》時，考慮到這是一篇故事性很強的課文，二年級學(xué)生會比較感興趣，文章的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)為主，注意對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在實施的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣濃厚。

2.優(yōu)化教學(xué)程序

在課堂教學(xué)中，教師要通過精煉的語句，準(zhǔn)確無誤地抓住關(guān)鍵，運用生動有趣的語言突破難點，講清重點，這樣就能使學(xué)生聽得清楚、理解深刻。

3.優(yōu)化課堂語言

教師可以憑借特有的語言魅力緊扣每個學(xué)生的心靈，把無聲的文字化為有聲的語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力和提高能力。

總之，語文教學(xué)的關(guān)鍵是新穎靈活，不拘一格的教學(xué)方式會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。