許碧欣

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，其在學(xué)生智力發(fā)展及知識(shí)擴(kuò)展的進(jìn)程中起著非常重要的作用。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；課堂教學(xué)

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)是很多老師都關(guān)心的問題[1]。教師在教學(xué)過程中通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探索，并在積極參與的進(jìn)程中更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)。

1建立融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系良好，學(xué)生就更容易接受老師講解的知識(shí)，如果師生關(guān)系比較緊張，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師有抵觸情緒，進(jìn)而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)當(dāng)在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，公平合理地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)能力上有所欠缺的學(xué)生，要循循善誘，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在他們有所進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)地表揚(yáng)他們、激勵(lì)他們。其次，由于小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、喜愛新鮮、自覺性較差、注意力較弱的特點(diǎn)，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)和生活中與他們成為朋友，多組織集體活動(dòng)，成為良師益友和慈母嚴(yán)父。只有學(xué)生在心里真正認(rèn)同你，才會(huì)對(duì)你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，發(fā)生情感潛移默化的作用，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2巧妙運(yùn)用情境教學(xué)

情境教學(xué)是在一定情感氛圍的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)。它指在課堂教學(xué)的過程中，為了某種既定的目的，從教學(xué)的實(shí)際和需要出發(fā)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到一定的場景或氛圍中，讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感和親切感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如在教學(xué)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”時(shí)，可以讓學(xué)生從生活實(shí)際切入，讓他們列出父母的上下班時(shí)間、自己的休息時(shí)間、喜歡的動(dòng)畫片播出的時(shí)間、周末和爺爺奶奶一起買菜的時(shí)間等，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在自己的身邊，引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，提高其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)邏輯思維能力。

3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力既是教學(xué)的有效手段，又是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。皮亞杰說過，知識(shí)的本身就是活動(dòng)，從某種程度上來說，動(dòng)作和思維是密不可分的[2]。因此在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)一些實(shí)際問題進(jìn)行動(dòng)手操作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并提高他們的課堂參與度。比如，在講解“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以提前一天讓學(xué)生準(zhǔn)備正方形、長方形、平行四邊形、圓、三角形等圖形的紙片，讓學(xué)生嘗試對(duì)每個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)折，觀察對(duì)折后是否可以完全重合，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探索問題，最終達(dá)到解決問題的效果，讓學(xué)生通過實(shí)際的動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的全過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中帶著疑問和興趣學(xué)習(xí)，不斷獲取更多的知識(shí)。

4采用啟發(fā)式的提問

由于小學(xué)生具有注意力不夠持久以及自控能力較弱的特點(diǎn)，要想讓其在課堂中以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，教師的提問方式就顯得非常重要，帶有啟發(fā)性的問題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如在教學(xué)乘法的初步知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生們對(duì)同一個(gè)數(shù)字的數(shù)次相加進(jìn)行求和，甚至可以和學(xué)生們進(jìn)行比賽，從而提出為什么老師可以這么快得出結(jié)果，是不是有更加簡便的計(jì)算方法，在向同學(xué)們介紹了乘法的知識(shí)后，再重復(fù)之前的提問，舉一反三，在層層設(shè)問和師生開展的游戲中，加深學(xué)生對(duì)乘法的學(xué)習(xí)。由此可見，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中格外注意自己的教學(xué)語言，在課堂上巧妙的設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性強(qiáng)、思考性強(qiáng)的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5開展多樣性的課堂活動(dòng)

在教學(xué)中開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。教師在課堂中可以設(shè)置一些游戲情景，將新知識(shí)寓于有趣的游戲活動(dòng)中，通過游戲環(huán)節(jié)高度集中學(xué)生的注意力，并讓他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲望，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

6結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式是多種多樣的，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘生活中的數(shù)學(xué)，通過多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，最大限度地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促使學(xué)生意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，保證學(xué)習(xí)的持久性，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗張榮鴻.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣〖=J〗.讀寫算（教育教學(xué)研究），2010（21）.

〖=2〗劉建云.如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣〖=J〗.山西青年，2013（20）.endprint