劉媛媛　魯立

摘 要：本文針對我國高職教育信息資源共享所存在的問題，提出了基于云計算技術(shù)的教育資源共享的新模式。本文首先分析了我國高職教育信息資源共享現(xiàn)狀，討論了云計算在高職教育信息資源整合中的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上提出了高職教育信息資源整合框架。

關(guān)鍵詞：信息資源 資源整合 云計算

中圖分類號：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0025-01

隨著科技和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化已在現(xiàn)代化教育中發(fā)揮著日益重要的作用，信息化在教育行業(yè)的應(yīng)用也越來越深入。隨著信息化在高等職業(yè)教育中的深入應(yīng)用，各個高等職業(yè)院校的信息系統(tǒng)日益復(fù)雜，所積累的教育信息資源日益龐大，但是由于技術(shù)和管理等方面的原因使得當(dāng)前高職院校的信息資源存在嚴(yán)重的難以共享問題，如何整合高等職業(yè)院校的信息資源，已成為目前教育信息化建設(shè)的難題。研究當(dāng)前高等職業(yè)教育的信息資源整合方式具有重大的理論意義和實踐價值，因此本文提出一種基于云計算的教育信息資源整合方式，為相關(guān)研究和實踐提供借鑒。

1 相關(guān)研究

1.1 我國教育信息資源整合現(xiàn)狀

經(jīng)過相關(guān)文獻(xiàn)的總結(jié)歸納和課題組在武漢的6所高等職業(yè)教育院校調(diào)研，我國高等職業(yè)院校信息化建設(shè)不少的成就，在信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)用系統(tǒng)，教育資源積累上成績顯著，但是在信息資源共享上還存在一定的問題，比較共性的問題有：（1）信息資源分散，難以共享，從高職院校內(nèi)部來看，由于內(nèi)部信息系統(tǒng)不斷增加，而缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，從而造成系統(tǒng)異構(gòu)，數(shù)據(jù)難以兼容，各系統(tǒng)之間變成信息孤島，難以協(xié)作，信息資源難以共享；（2）信息資源分布不均衡，從學(xué)校之間來看，各個學(xué)校的系統(tǒng)建設(shè)各自為政，獨立建設(shè)，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)，這樣造成了各個學(xué)校間的信息孤島，學(xué)校間的信息資源難以共享。

1.2 教育信息資源整合相關(guān)研究

關(guān)于教育信息資源整合的研究學(xué)者們從理論和實踐上做了大量的工作，學(xué)者們分別從信息資源整合方式、信息資源整合技術(shù)、信息資源標(biāo)準(zhǔn)化等方面進(jìn)行了研究。劉春年和黃弋蕓從信息生態(tài)學(xué)的角度設(shè)計了教育信息資源整合模型[1]；莊文獻(xiàn)等利用網(wǎng)格技術(shù)，設(shè)計了教育資源整合的理論模型并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計[2]；劉志亮基于利用云計算技術(shù)，提出基于教育云的區(qū)域教育資源整合方式[3]。

從過去的研究來看，學(xué)者們在研究教育信息資源整合時，往往把重點放在區(qū)域教育資源整合內(nèi)容上，而很少涉及到具體類型的學(xué)?；蛘呓M織的整合方式，特別是高職教育。

1.3 云計算及其應(yīng)用

云計算技術(shù)是在分布式技術(shù)和網(wǎng)格技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，它通過互聯(lián)網(wǎng)將分布在不同區(qū)域的技術(shù)資源整合起來，將計算資源根據(jù)不同用戶的需求整合成各種服務(wù)，然后以服務(wù)的方式提供用戶使用。云計算的服務(wù)模式一般認(rèn)為包括如下3個層次：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS），平臺即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS）[4]。由云計算本身的特點決定了云計算具有節(jié)約成本、資源靈活、運作高效等優(yōu)勢，并且具有先天的信息資源整合能力，學(xué)者們紛紛展開了將云計算運用于各種行業(yè)的信息資源整合，也有學(xué)者將其應(yīng)用于教育資源的整合。因此，借助云計算技術(shù)能有效整合高職教育教育信息資源。

2 基于云計算技術(shù)息資源整合技術(shù)架構(gòu)

根據(jù)上文分析，云計算能夠通過互聯(lián)網(wǎng)將分布在不同區(qū)域的技術(shù)資源整合起來，包括數(shù)據(jù)資源，因此在數(shù)據(jù)整合上具有巨大優(yōu)勢?；谶@種原因本文根據(jù)云計算相關(guān)技術(shù)，給出的高職教育信息資源共享框架的技術(shù)架構(gòu)，如圖1所示。從業(yè)務(wù)的角度，該架構(gòu)主要由五部分組成：物理層、數(shù)據(jù)層、信息處理層、應(yīng)用層和服務(wù)層。

物理層：為高職教育信息資源整合平臺提供相關(guān)計算資源物理上的準(zhǔn)備和整合，包括服務(wù)器、存儲設(shè)備、以及接入云平臺的各種終端和接口等。物理層將各類教育相關(guān)的計算資源連接到平臺中，為平臺提供底層支持。

資源層：為高職教育信息資源整合平臺提供各類數(shù)據(jù)資源，其核心思想是將分布在不同系統(tǒng)或者不同區(qū)域的信息資源庫接入云端，包括：用戶信息數(shù)庫、教學(xué)信息庫、學(xué)生信息庫、教師信息庫等。該層為資源共享平臺提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源的存儲。

信息處理層：為高職教育信息資源整合平臺提供整合教育信息化中的各種業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)服務(wù)，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和業(yè)務(wù)的整合。包括處理同異構(gòu)數(shù)據(jù)，信息交換、工作流引擎等基礎(chǔ)性服務(wù)。

應(yīng)用層：為高職教育信息資源整合平臺提供提供各類核心服務(wù)和功能。教學(xué)管理、協(xié)同辦公、在線教育、學(xué)生管理等。

服務(wù)層：按照服務(wù)組合策略，根據(jù)用戶自身需求，依托各類門戶提供教育信息資源服務(wù)目錄，供用戶方便的選擇和使用自己所需的服務(wù)。

3 結(jié)論與展望

本文針對我國教育信息資源共享所存在的問題，基于云計算技術(shù)，提出了基于用戶的以服務(wù)的方式整合區(qū)域教育信息資源的新模式。本文首先分析了我國教育信息資源共享現(xiàn)狀，討論了云計算在信息資源整合中的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上提出了信息資源整合框架。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉春年，黃弋蕓.信息生態(tài)視域下教育信息資源共享的多維視角[J].圖書館理論與實踐，2012（2）：24-27.

[2] 莊文獻(xiàn)，楊雪，周玉霞，等.基于網(wǎng)格的區(qū)域教育資源共享系統(tǒng)的設(shè)計[J].情報雜志，2010（6）：113-116.

[3] 劉志亮，張金隆.教育云服務(wù)--基礎(chǔ)教育信息資源共享的新模式研究[J].情報雜志.

[4] 劉媛媛，劉志亮.云教育在數(shù)字校園中的應(yīng)用：電腦知識與技術(shù)，2012.endprint