陳貴祥

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-02

摘 要 西部是少數(shù)民族聚居的地方，很多民族體育項(xiàng)目有很好的基礎(chǔ)，活動(dòng)方式多樣，利于因地制宜、因陋就簡地開展，不僅能給教學(xué)增添活力，而且也能提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到強(qiáng)身健體和學(xué)會自我鍛煉的目的，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)校 民族傳統(tǒng)體育 策略

一、前言

西部地區(qū)是我國少數(shù)民族聚居的地區(qū)，由于受歷史、地理?xiàng)l件等因素的影響，相對于東部地區(qū)來說，教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，特別是處于邊緣地區(qū)的農(nóng)村，教育水平更加落后，學(xué)校教育中的體育與健康教育更是不及。

西部的學(xué)校體育要發(fā)展，不能盲目，要找到適合本地區(qū)發(fā)展的、有自己特色的體育項(xiàng)目來發(fā)展自己。由于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對比較落后，體育發(fā)展所需的經(jīng)費(fèi)就相對較少，場地、器材嚴(yán)重缺乏，師資不足，正如曲宗湖教授針對陜西、四川、貴州、青海、寧夏等西部五省區(qū)農(nóng)村學(xué)校的專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示的那樣，缺器材、缺場地、缺師資是制約西部農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的三大因素。西部的少數(shù)民族眾多，其民族體育豐富多彩，很多民族體育項(xiàng)目有很好的基礎(chǔ)，活動(dòng)方式多樣，利于因地制宜、因陋就簡地開展，不僅能給教學(xué)增添活力，而且也提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到強(qiáng)身健體和學(xué)會自我鍛煉的目的，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。而且很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目趣味性強(qiáng)、健身效果好，簡便易行，非常適合在學(xué)校開展普及，如果加以重視和利用，不僅能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，對于傳統(tǒng)文化的保護(hù)也起到積極作用。充分挖掘民族傳統(tǒng)資源，將其融入學(xué)校體育，使學(xué)校體育更加多姿多彩。

二、西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀

西北師范大學(xué)體育學(xué)院教授許世巖的調(diào)查表明，47.2%的西部地區(qū)的中小學(xué)生是被動(dòng)參加體育活動(dòng)的，有70.9%的中小學(xué)生不能經(jīng)常有計(jì)劃的進(jìn)行體育鍛煉，有35.2%的中小學(xué)生不會測量自己的心率，更談不上用心率監(jiān)測體育鍛煉的負(fù)荷。

貴州南部地區(qū)的107所學(xué)校為對象的調(diào)查中，其中約一半的學(xué)校體育方面的投入不足3000元，占47.66%，最少的一所僅為16元。學(xué)校體育活動(dòng)場地不足3000平方米的中學(xué)占48.98%，不足100平方米的中學(xué)占24.29%；不足3000平方米的小學(xué)占92.98%，不足100平方米的小學(xué)占61.40%[2]。體育經(jīng)費(fèi)與場地、器材嚴(yán)重欠缺，投入不足。

在教學(xué)中有78.67%的教師未選用民族傳統(tǒng)體育教材。他們認(rèn)為適合本地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容依次選項(xiàng)為：1.籃球；2.田徑；3.乒乓球；4.羽毛球；5.體操；6.足球；7.排球；8.武術(shù)；9.民族傳統(tǒng)體育。

針對以上的情況，造成西部農(nóng)村體育現(xiàn)狀落后的主要原因有：一是學(xué)校的場地、器材、師資缺乏，教師教學(xué)方法落后；二是受“重智輕體”和“應(yīng)試”教育觀念的影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉；三是體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練開展不夠，沒有為學(xué)生營造展示自我體育技術(shù)的舞臺；四是學(xué)生體育意識薄弱，沒有養(yǎng)成自我鍛煉的好習(xí)慣。要在短時(shí)間內(nèi)解決以上存在的問題，視乎不太可能，我們必須要有長遠(yuǎn)的打算，持之以恒，這就要求我們要找到適合在西部農(nóng)村地區(qū)開展的體育項(xiàng)目來發(fā)展學(xué)校體育。

三、西部地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢

（一）西部的少數(shù)民族眾多，民族體育資源是相當(dāng)豐富的，不同的民族有不同的民族體育項(xiàng)目，而且有很多項(xiàng)目是婦孺皆知的，有著良好的群眾基礎(chǔ)，易于開展。再說，學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生很多，在學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育，不僅能提高他們學(xué)習(xí)體育的興趣，也能傳承民族體育文化，更能讓民族傳統(tǒng)體育與學(xué)校體育結(jié)合在一起，豐富學(xué)校體育內(nèi)容。

（二）民族傳統(tǒng)體育教具簡單，花費(fèi)較少，大部分可以自制，對場地的要求不是很高。由于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，學(xué)校的場地、器材、師資缺乏，正好彌補(bǔ)西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校資金緊張的實(shí)際問題。

因而，民族傳統(tǒng)體育引入西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校有很好的基礎(chǔ)，利于因地制宜、因陋就簡地開展，不僅能提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中達(dá)到強(qiáng)身健體和學(xué)會自我鍛煉的目的。而且，能弘揚(yáng)民族文化，繼承民族文化遺產(chǎn)，結(jié)合地區(qū)的實(shí)際和特點(diǎn)，發(fā)展具有本地區(qū)特色的體育，因地制宜，推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，繼承和發(fā)展我們的民族傳統(tǒng)文化。

四、民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育

（一）因地制宜

結(jié)合本地的實(shí)際，就地取材，找一些當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目來進(jìn)入體育課，或者利用當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改編，用到體育課中去，中西結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師作好收集、挖掘、整理工作，民族傳統(tǒng)體育大都源自民間，體育教師在把某項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)課堂之前，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際深入民間生活進(jìn)行調(diào)查考證，對項(xiàng)目名稱、發(fā)展及技術(shù)要求有所了解，真正要引進(jìn)體育課堂，以繁榮我國民族傳統(tǒng)體育文化。體育教師除認(rèn)真上好教材之外，還要根據(jù)各地實(shí)際，把自己通過努力收集到的內(nèi)容，在本校傳授之后，同其他學(xué)校教師進(jìn)行交流，以便使內(nèi)容更具科學(xué)性、實(shí)效性、可行性。積極做好器材的改制和活動(dòng)形式的改進(jìn)工作，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)模及各年級學(xué)生理、心理特點(diǎn)的實(shí)際需要，對民族體育器材進(jìn)行就地取材，自己制作，一材多用、靈活搬運(yùn)的原則進(jìn)行必要適當(dāng)改制，對許多呆板、單調(diào)劃一的動(dòng)作在保留實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上改進(jìn)為適合青少年身心健康的靈活多樣、歡快輕松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（二）項(xiàng)目的選擇

1.突出地方特色，選編民間體育教材要把具有本地區(qū)傳統(tǒng)的、民間喜聞樂見的項(xiàng)目選入教材，以突出地方特色；2.選編民族傳統(tǒng)體育教材要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況和條件，把那些便于開展的項(xiàng)目選入教材；3.要找適宜在學(xué)校開展，學(xué)生喜愛，容易接受的項(xiàng)目；4.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展的民族體育項(xiàng)目；5.挖掘，整理民間體育，對不適宜在學(xué)校開展的項(xiàng)目，可以適當(dāng)?shù)母木帲ǚ椒?、競賽?guī)則等）不能有負(fù)面影響，使其更好的為學(xué)校體育服務(wù)。對于一些表達(dá)愛情等情感的民間體育項(xiàng)目，要結(jié)合學(xué)生思想品德教育的要求，進(jìn)行篩選或改編，使其達(dá)到既鍛煉身體，又使學(xué)生受到良好教育的要求；6.民間體育項(xiàng)目的教學(xué)既要考慮滿足學(xué)生的興趣，又要做到對學(xué)生有專門的教學(xué)要求。如拔河、踢毽、跳繩等項(xiàng)目教學(xué)，不要單純迎合學(xué)生的興趣進(jìn)行比賽，而一定要堅(jiān)持有練有賽，重視基本技術(shù)的掌握，這樣才能有效地達(dá)到增加比賽激烈程度和活躍課堂氣氛的目的。

（三）加強(qiáng)師資

1.加強(qiáng)師資建設(shè)，要認(rèn)真作好體育教師的培訓(xùn)工作，民族傳統(tǒng)體育引進(jìn)學(xué)校教學(xué)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作，為了讓民族傳統(tǒng)體育能夠不斷延續(xù)下去，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師不了解民族傳統(tǒng)體育的基本技能、方法，就不能起到以點(diǎn)帶面的作用，更談不上是學(xué)生的領(lǐng)路人。因此，要通過舉辦各種觀摩課或集中授課培訓(xùn)方式，使體育教師提高認(rèn)識，普及民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，真正作到把我國文化瑰寶--民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目繼承并發(fā)揚(yáng)下去。除此以外，民族師范學(xué)院要培養(yǎng)大批吃苦耐勞、具有奉獻(xiàn)精神、適合在民族地區(qū)從事教學(xué)工作的畢業(yè)生到教學(xué)第一線；針對本地區(qū)現(xiàn)有體育教師學(xué)歷偏低、高級職稱少的情況，要重視教師的繼續(xù)教育；提高教師的待遇；盡快組織力量培訓(xùn)體育教師，采取有效手段更新其教育觀念和課程理念，確立新的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教師對民族傳統(tǒng)體育教材的整合能力與運(yùn)用能力的培養(yǎng)；建議教育局盡快組織有關(guān)專家和基層學(xué)校體育教師，根據(jù)國家課程的要求，結(jié)合民族地區(qū)的情況，編寫更加符合本地實(shí)踐且易于開展、更具地方特色和民族特色的少數(shù)民族地方課程及其評估體系。

2.教師的創(chuàng)新，體育教師要有創(chuàng)新意識和能力，對民族體育的教學(xué)方法、手段要有創(chuàng)新，使其不失原味，又很好的與學(xué)校體育結(jié)合在一起。

參考文獻(xiàn)：

[1] 淺談中心民族傳統(tǒng)體育教法[J].中學(xué)體育網(wǎng).2005.12.

[2] 顧曉艷.黔南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀調(diào)研[J].貴州：黔南民族師范學(xué)院報(bào).2005.3.