趙漢卿

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)中，更加突出學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，為此在教學(xué)的過程中教師一定要轉(zhuǎn)變以往滯后的教育觀念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)以致用能力的提高。初中英語(yǔ)作文創(chuàng)作，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要探究了提升初中生英語(yǔ)創(chuàng)作水平的對(duì)策，希望能對(duì)初中生英語(yǔ)創(chuàng)作能力的提升起到一定的積極作用。

一、夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)創(chuàng)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中難度系數(shù)較大的部分，因?yàn)樵趧?chuàng)作的過程中，需要學(xué)生在掌握一定英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行整合和創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)作文寫作與英語(yǔ)單選題、完形填空題和閱讀理解題不同，更加突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的依賴。并且在使用基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，光靠記憶是不行的必須是實(shí)實(shí)在在準(zhǔn)確掌握，這樣才能在創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。英語(yǔ)創(chuàng)作中需要詞匯量的積累，英語(yǔ)語(yǔ)法的正確把握和固定搭配的準(zhǔn)確使用，所以在日常的教育教學(xué)過程中，教師一定要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握意識(shí)，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如一些諺語(yǔ)的掌握就可以在寫作中大放異彩，提升寫作的質(zhì)量。例如： It is never too late to learn；Actions speak louder than words；Better late than never；Today must borrow nothing of tomorrow等。比如一些固定搭配和詞組，be busy doing sth；help sb.to do sth；Its time for sth等等。

二、革新教學(xué)思維，優(yōu)化作文教學(xué)的過程

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)對(duì)英語(yǔ)創(chuàng)作并不感興趣，有的是膽怯，有的是茫然，所以要想提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，首先必須革新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)作的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生不厭惡創(chuàng)作才有可能讓學(xué)生在創(chuàng)作中不斷提升。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以教師在教學(xué)的過程中，一定要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的創(chuàng)作主觀能動(dòng)性。比如在開展創(chuàng)作教學(xué)的過程中，教師為了提升學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和探究性，教師可以借用一定的語(yǔ)境來(lái)優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。如聯(lián)系文章內(nèi)容內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者將寫作帶入一定的句式中。如列出類似的題目讓學(xué)生依據(jù)自己的知識(shí)進(jìn)行填空：Can vegetables be p 1 in winter？ Yes， but a greenhouse（溫室）must be b 2 first.The greenhouse should be m 3 of glass.A large greenhouse may be ten metres l 4 three metres w 5 and two meters high.The sunshine can r 6 the vegetables t 7 the glass.The wind and cold air can be s 8 from getting in.The air inside the greenhouse is always w 9 More and more greenhouses are b 10 built all over the world.All kinds of vegetables can be brought onto our dinner tables in winter.這樣，學(xué)生不僅掌握到所學(xué)知識(shí)，而且還能有效的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際演練。從而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也促進(jìn)了他們掌握寫作效率的提高。

三、適當(dāng)?shù)拈_展作文練習(xí)，不斷的提升創(chuàng)作能力

熟能生巧這句話應(yīng)用在英語(yǔ)作文的創(chuàng)作上是非常合適的，但是這些我們需要強(qiáng)調(diào)的是，適當(dāng)?shù)木毩?xí)要掌握一定的“度”，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，在相關(guān)的練習(xí)中還要做到精簡(jiǎn)和精煉。作文的創(chuàng)作練習(xí)形式可以實(shí)現(xiàn)多元化，比如文章縮減、日記寫作、英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)演講等。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的作文，教師要認(rèn)真批改，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，修正學(xué)生的錯(cuò)誤。英語(yǔ)寫作，不是簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法的拼湊，而是根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作，這就必須學(xué)生能思考，會(huì)思考，找準(zhǔn)文章要求的真諦，不可偏題。這就需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，動(dòng)筆前，要認(rèn)真審題，理清思路，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，發(fā)揮自身的想象力，緊扣主題，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效構(gòu)想。對(duì)于創(chuàng)作中學(xué)生普遍存在的問題，教師要給與批評(píng)指正，確保錯(cuò)誤的糾正。比如，時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的搭配錯(cuò)誤：When I get to the station the train leave。（When I got to the station the train had left）。缺少介詞、冠詞，一些學(xué)生因?yàn)闆]有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不了解中英文語(yǔ)言習(xí)慣的不同，也會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤：Because heavy rain we can't hold the sports meeting.（because of the heavy rain we can't hold the sports meeting）.

總之，針對(duì)目前初中生英語(yǔ)創(chuàng)作的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，必須革新現(xiàn)有的教學(xué)思維，改善教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，突出學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作練習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中做到水到渠成，并且能提升他們的創(chuàng)作水準(zhǔn)。