張燕

【摘 要】良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有利條件，本文從“中職學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)狀”“營造英語學(xué)習(xí)氛圍的有效措施”兩個方面對如何營造中職生的英語學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】營造 中職生 英語 氛圍

任何事物的發(fā)展都需要一定的外部條件，盡管這些條件不是事物發(fā)展的根本原因，但它們可以通過對內(nèi)因的影響，從而促進(jìn)或阻礙事物的發(fā)展?！盾髯印駥W(xué)》有云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！?可見外在環(huán)境對事物發(fā)展有著不可估量的作用。 孟子的母親，為了讓孟子的成長不受居住環(huán)境的影響，在孟子少年時曾經(jīng)三次搬遷住所。同樣，學(xué)生在一個學(xué)校，一個班級學(xué)習(xí)、生活，其學(xué)校環(huán)境條件的優(yōu)劣好壞，班級學(xué)習(xí)氛圍的濃厚與否，對學(xué)生成長的潛移默化是很大的。作為一名中職學(xué)校的英語教師，多年來，我一直致力于營造學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍。這期間，我遇到過不少大大小小的問題，也遭受過不少的失敗和挫折，但也取得了一定的成績，得到了學(xué)校的肯定，受到學(xué)生的歡迎和喜愛，下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際，就如何營造中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中職學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)狀

1. 重視程度不夠

目前，我國大部分中職學(xué)校相對比較注重對學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué)，把重點(diǎn)往往都放在了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和培訓(xùn)上，而對英語、語文、數(shù)學(xué)等文化課程則重視不夠。在定位上，大部分學(xué)校都把英語看成是一門幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和掌握技能的語言性的輔助性科目。在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有些學(xué)校只安排一學(xué)年的英語課，有的盡管開了兩年的課，但每周課時不到四節(jié)，有些甚至更少。這樣就導(dǎo)致英語課在教學(xué)上沒有充足的時間保證，教師只能把教學(xué)內(nèi)容一再減少，把教學(xué)難度不斷降低，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的考核標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)一降再降，有些學(xué)校甚至把英語定為考查科目，不管學(xué)生英語學(xué)得如何，都不影響畢業(yè)。可見，從學(xué)校到教師到學(xué)生，英語課程在很多中職學(xué)校都沒有得到應(yīng)有的重視，在這一大的背景下，各學(xué)校更談不上去重視營造學(xué)生英語學(xué)習(xí)氛圍了。

2. 學(xué)習(xí)氛圍不濃

目前，我國的大部分中職學(xué)校，只有極少數(shù)的學(xué)校是英語專業(yè)學(xué)校，還有一少部分中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置了英語專業(yè)，其余大部分的中職學(xué)校都沒有英語這個專業(yè)。因此，除了專門的英語學(xué)校和開設(shè)有英語這個專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校營造出了較好的英語學(xué)習(xí)氛圍外，其他大部分中等職業(yè)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍都不濃厚。就我所在的西藏昌都地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，在第一學(xué)年，學(xué)生除了能在英語課堂跟隨老師學(xué)習(xí)一些初級的詞匯、句子和語法知識，并進(jìn)行簡單對話交流外，學(xué)生在課外基本上聽不到英語，更談不上用英語跟老師和同學(xué)進(jìn)行溝通與交流了。學(xué)生習(xí)慣于用藏語相互交流，跟老師則是用漢語交流，他們既缺少用英語交流的機(jī)會，也沒有用英語交流的意識，更沒有養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。所以，在英語的學(xué)習(xí)上，不論是在班級，還是在校園都沒有形成一定的學(xué)習(xí)氛圍。

二、營造英語學(xué)習(xí)氛圍的有效措施

1. 提高思想認(rèn)識

英語是當(dāng)今世界上使用最為廣泛的國際性語言，學(xué)好英語，不僅是我們面向世界，拓展視野，適應(yīng)改革開放潮流的必然要求，更是我們學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)同世界各國人民交流與合作的重要工具。對學(xué)生而言，也是提高他們個人素質(zhì)和能力的重要手段。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，首先要在思想上對英語課程的開設(shè)給予高度重視，保證英語課的課時要求，配備充足的師資。作為英語教師要能認(rèn)識到營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍對激發(fā)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的重要意義，并身體力行，積極引導(dǎo)。

2. 養(yǎng)成學(xué)生多聽、多說英語的良好習(xí)慣

英語作為一種語言，本來就是人們用來交際、溝通的工具。所以，學(xué)生不說英語，不聽英語，剛憑學(xué)習(xí)一點(diǎn)詞匯和語法，就想讓他們學(xué)好英語，那是不可能的事情。作為中職學(xué)校的英語教師，這時應(yīng)該發(fā)揮積極作用，不僅要充分利用英語課堂，營造出活躍的課堂氣氛，還要采取措施，培養(yǎng)學(xué)生主動聽、說英語的良好習(xí)慣。

3. 創(chuàng)造學(xué)生聽、說英語的語言環(huán)境

很多時候，中職生說英語并不難，難在自己難為情。學(xué)生平時都用漢語或本民族語言交流，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，你要他突然用英語來與人溝通，特別是當(dāng)其他同學(xué)們都沒有講英語時，他會難于啟齒，在心理上會覺得不好意思。中職學(xué)生畢竟在心理、膽識及思想上還沒有大學(xué)生那樣成熟。大學(xué)校園的每一個角落，我們隨處可見很多學(xué)生大聲朗讀英語，或與人用英語交流，有些甚至還和外國留學(xué)生聊得津津有味。這也就給我們以啟發(fā)，我們同樣可以通過創(chuàng)造有利的校園環(huán)境，鼓勵我們的學(xué)生在校園大聲朗讀英語，用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。只要學(xué)生運(yùn)用英語的機(jī)會多了，我們就不愁營造不出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

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