胡逸楠

夏天的清晨格外清爽，雖然處處鳥語花香，我卻無心欣賞——再過一會(huì)兒，我就要和另外兩位同學(xué)站在第十四屆吉林省中小學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽的比賽場(chǎng)上，這可是我第一次參加此類大賽，難免有些忐忑不安。

到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，我四下張望，其他學(xué)校的選手們都在進(jìn)行緊張的準(zhǔn)備工作，我和隊(duì)友們也趕緊找到指定的參賽位置，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。

開幕式結(jié)束后，比賽正式開始。我們?nèi)烁魉酒渎殻徊讲桨闯绦蛘{(diào)試。經(jīng)過多次調(diào)整，機(jī)器人的程序終于達(dá)到最佳狀態(tài)。就在這時(shí)，評(píng)委們來了。我們將裝好的機(jī)器人放在賽道上，把走路時(shí)間調(diào)為中等，小心按下開關(guān)，機(jī)器人便平穩(wěn)地走動(dòng)起來，并順利完成救援的探測(cè)、前進(jìn)、后退等動(dòng)作。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著它行進(jìn)的背影?！昂脴拥摹?、“太棒了”……每做完一個(gè)動(dòng)作，我們都在心里為它喝彩。

結(jié)合機(jī)器人的動(dòng)作，我們各自講述自己負(fù)責(zé)模塊的創(chuàng)意。一位評(píng)委問及智能擔(dān)架所采用的原理，我馬上拿出事先準(zhǔn)備好的陀螺儀進(jìn)行演示：“我們想通過陀螺儀的原理制作一個(gè)相對(duì)復(fù)雜路況的水平擔(dān)架，讓傷員免受痛苦。但通過幾次試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)陀螺儀的原理不適用，于是改為利用水囊進(jìn)行擔(dān)架的托舉?！焙?jiǎn)練的解說獲得了評(píng)委的肯定，看著他們微笑著點(diǎn)頭，我們頓時(shí)舒了一口氣。

回答完評(píng)委們的提問后，我們對(duì)不太有把握的機(jī)器人創(chuàng)意提出了自己的疑問，專家評(píng)委們的建議讓我們有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

緊張的比賽結(jié)束了，激動(dòng)人心的時(shí)刻即將來臨！當(dāng)聽到吉林省機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)的獲得者是我們時(shí)，我們歡快地跳起來。一等獎(jiǎng)的獲得離不開平時(shí)的認(rèn)真演練，更離不開指導(dǎo)老師的精心培育。

賽后，我們?cè)谥笇?dǎo)老師陳老師的引導(dǎo)下進(jìn)行了反思：細(xì)節(jié)決定成敗，一定要做好賽前準(zhǔn)備工作；比賽時(shí)保持良好的心態(tài)；與評(píng)委交流有禮有節(jié)、表述清晰、具有邏輯性。

我們會(huì)在反思后再接再厲，爭(zhēng)取在更廣闊的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?。ㄖ笇?dǎo)老師：陳希勇）endprint