盧丹

【摘要】中國(guó)當(dāng)代的音樂(lè)教育具有提升公民文化素質(zhì)、審美水平和陶7臺(tái)情操、豐富內(nèi)心的重要作用，同時(shí)更是繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。因此，作為中國(guó)最古老的樂(lè)器之一的中阮的發(fā)展和教育，已成為重要的研究課題。筆者較系統(tǒng)地整理了中阮的主要作品，展示了中阮的藝術(shù)魅力，同時(shí)從一名藝術(shù)教育工作者的視角給出了中阮教育的一些思考。

【關(guān)鍵詞】中阮；發(fā)展；s教育

中阮是中國(guó)古老的民族樂(lè)器，至今已有兩千年的歷史了。西晉的“竹林七賢”之一阮咸善彈此種樂(lè)器，后人稱(chēng)之為“阮咸”或“阮咸琵琶”。宋代阮咸簡(jiǎn)稱(chēng)為阮，并沿襲至今。中阮音色圓潤(rùn)、渾厚，音域?qū)拸V，已成為獨(dú)奏、合奏、重奏的主要樂(lè)器。隨著民族音樂(lè)藝術(shù)走向世界，中阮藝術(shù)越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外音樂(lè)愛(ài)好者的熱愛(ài)。在這種形勢(shì)下，中阮的發(fā)展與普及越發(fā)彰顯重要性。結(jié)合以此，下面我談一些認(rèn)識(shí)。

一、現(xiàn)代作品的創(chuàng)新和教程的規(guī)范推動(dòng)了中阮發(fā)展

隨著東西方文化的交流和融合，西方的音樂(lè)形式及其概念大量融入中國(guó)。中阮作曲家劉星老師的協(xié)奏曲《云南回憶》給中阮界帶來(lái)了一個(gè)巨顫。這首曲子打破了傳統(tǒng)模式的作曲方式，沒(méi)有過(guò)多地出現(xiàn)單一的單線條旋律，而是大量地運(yùn)用了和聲、復(fù)調(diào)，再加上大篇幅的十六分音符、強(qiáng)勁復(fù)雜的節(jié)奏、短促的休止符，讓人耳目一新。在當(dāng)時(shí)處于摸索發(fā)展階段的中阮藝術(shù)，這樣一首技術(shù)難度超高的中阮曲子讓很多人觀念上難以接受。有人說(shuō)它不過(guò)是練習(xí)曲，有人說(shuō)它完全沒(méi)有中國(guó)味，還有人說(shuō)它根本不是音樂(lè)。但極少數(shù)演奏者頂住了壓力，經(jīng)過(guò)不懈的努力，高質(zhì)量地演奏出這首作品。1987年這首曲目第一次公開(kāi)演出，1988年第一次在國(guó)際上獲獎(jiǎng)，1990年由雨果公司出版劉星先生與中央民族樂(lè)團(tuán)合作的《云南回憶》，這在民樂(lè)錄音史上第一次達(dá)到“爆棚”。1998年劉星先生經(jīng)過(guò)20年的潛心研究，《中阮現(xiàn)代技巧運(yùn)用》教材問(wèn)世。教材嚴(yán)格規(guī)范了演奏技法，樹(shù)立了新的演奏標(biāo)準(zhǔn)，打破了很多傳統(tǒng)的中阮教學(xué)概念。教材的曲目選編，融入了西方古典、流行和爵士等元素。2000年《劉星與嫡傳弟子沈非的中阮對(duì)話(huà)——孤芳自賞》專(zhuān)輯出版，現(xiàn)已成為所有音樂(lè)學(xué)府中阮專(zhuān)業(yè)及民族器樂(lè)課教材范本。

伴隨著中國(guó)風(fēng)在流行歌曲中的廣泛應(yīng)用，流行音樂(lè)和中阮的合作越來(lái)越多，極大地促進(jìn)了中阮的發(fā)展。當(dāng)代中阮表演家馮滿(mǎn)天先生創(chuàng)作和改編了很多的膾炙人口的作品，這賦予了中阮全新的生命力。很多作曲家、指揮家在創(chuàng)作和配器時(shí)加大了中阮的分量。尤其是近年來(lái)出現(xiàn)的一些專(zhuān)門(mén)演奏中阮樂(lè)器的樂(lè)團(tuán)，以及電子音樂(lè)領(lǐng)域里出現(xiàn)的合作演奏CD。這些拓展了中阮這件古老的中國(guó)樂(lè)器在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

如今中阮已系列化發(fā)展，形成音阮、小阮、中阮、大阮、倍低音阮族。這種樂(lè)器的制作方式，借鑒了西方的小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的建制，具有一定的科學(xué)之處。豐富的樂(lè)器作品和演奏器樂(lè)，極大地豐富了中阮樂(lè)曲的表現(xiàn)魅力。

二、中阮教育的思考

音樂(lè)教育具有提升公民文化素質(zhì)、審美水平和陶冶情操、豐富內(nèi)心的重要作用，同時(shí)更是繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。如何對(duì)中阮的教育模式和內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，已成為當(dāng)下中阮教育的重要課題。

中阮的普及教育按照教學(xué)方向主要分為兩種情況：一種是藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)，另一種則是社會(huì)性的普及教育。作為一名高等院校的老師，更覺(jué)得中阮的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)的重要性。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的中阮音樂(lè)人才，下面我談一下在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，科學(xué)地教與學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)要做到兩點(diǎn)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。教師要改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方法，不斷借鑒現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)完善教學(xué)手段，探索新的課堂教學(xué)形式。作為教學(xué)的直接受益者，學(xué)生要努力地做到學(xué)后要思、思而后進(jìn)、進(jìn)以學(xué)之。只有經(jīng)歷思考的過(guò)程，才能更好地發(fā)散性思考、開(kāi)拓性理解和疏導(dǎo)性提出問(wèn)題，才能把學(xué)到的藝術(shù)精華凝練出具有自己特色并能夠?yàn)橹玫男抡Z(yǔ)言形態(tài)。

第二，循序漸進(jìn)地教與學(xué)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，必須在教學(xué)中尊重客觀規(guī)律。當(dāng)今的很多音樂(lè)考級(jí)，更多地專(zhuān)注高級(jí)別曲目的演奏，而忽視了基本功底的練習(xí)和敦實(shí)。這種教學(xué)勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)習(xí)興趣，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因此，教師要有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行由淺入深地進(jìn)行教學(xué)，切不可急于求成，拔苗助長(zhǎng)。

第三，強(qiáng)化演奏中情感表達(dá)的理解和應(yīng)用。經(jīng)驗(yàn)表明：中阮演奏中往往存在情感表達(dá)能力缺失的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為學(xué)生缺乏對(duì)作品的產(chǎn)生背景、作品意境及所蘊(yùn)含的情感的認(rèn)知。感情表達(dá)，作為一種來(lái)之內(nèi)心的情感表述，它要通過(guò)不斷的摸索和實(shí)踐來(lái)感受；并且感情表達(dá)的到位與否，往往和演奏者的生活經(jīng)歷和審美視角有著緊密的關(guān)聯(lián)。因此，中阮的實(shí)際教學(xué)要充分挖掘音樂(lè)中情感表達(dá)的方式和方法，實(shí)現(xiàn)情感啟發(fā)和技術(shù)學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。

第四，要注意選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)人條件，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，來(lái)促使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。如么和初學(xué)階段，往往會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，這時(shí)可選擇一些旋律優(yōu)美的小曲作為教學(xué)內(nèi)容。把技巧性融入旋律優(yōu)美的短小樂(lè)曲中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣和熱情。

總之，中阮作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生借助中阮的音響色彩將個(gè)人對(duì)音樂(lè)作品的豐富想象與內(nèi)心感受，藝術(shù)地完美地進(jìn)行表達(dá)，這才是中阮教學(xué)所追求的最終目的。同時(shí)，作為一個(gè)“教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)而思”的綜合過(guò)程，中阮教學(xué)在培養(yǎng)人才的同時(shí)，也必將促進(jìn)了中阮作品的發(fā)展。