周韓

【摘 要】探尋提高技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法，是語文課不可推卸的責任，是語文教師迫切需要研究探討的重要課題。因此在分析了技工院校學(xué)生現(xiàn)如今的職業(yè)素養(yǎng)，了解了語文教學(xué)對于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義后。就要求我們在教學(xué)中就要有結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂的教學(xué)方法，豐富多彩的教學(xué)活動和平心靜氣的教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)； 職業(yè)素養(yǎng)； 意義； 方法

中國勞動社會保障出版社出版的新版語文書中提出：“中等職業(yè)學(xué)校語文課程承擔著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人文精神、提高學(xué)生職業(yè)語言運用能力的重要任務(wù)，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)生涯發(fā)展有著不可或缺的奠基作用?！庇纱丝梢?，探尋提高技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法，是語文課不可推卸的責任，是語文教師迫切需要研究探討的重要課題。

一、技工院校學(xué)生現(xiàn)如今的職業(yè)素養(yǎng)分析

目前，我國的就業(yè)形勢嚴峻，雖然國家對中職教育出臺了許多優(yōu)惠政策，但是因為高校連年擴招，也就導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)生源質(zhì)量下降，招生數(shù)量滑坡的現(xiàn)象。

（一）學(xué)生在思想上的自我定位太低。

社會上的一些人對中職教育不夠理解，部分家長有偏見，技工學(xué)校的學(xué)生有讀技校就是學(xué)專業(yè)知識的，將來出了校門走向社會都是要靠這些手藝吃飯的想法。種種不良因素阻礙了我國職業(yè)教育的良性發(fā)展，也影響了學(xué)生對自我的定位較低。有些學(xué)生從小成績就不好，長時間的打擊，就導(dǎo)致學(xué)生總認為自己現(xiàn)在上技校是一個向社會轉(zhuǎn)折的過渡期。家長對他們沒有太高的要求和期望，他們對自己也沒有訂立一個奮斗的目標。他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)非常勉強，對于文化課沒有需求感，因此學(xué)習(xí)興趣低落，學(xué)習(xí)效率低下。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)太差。

技工類學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上的自我約束能力不強。學(xué)生平時書寫不規(guī)范，自己的名字都寫不工整；開學(xué)進行自我介紹時，語言表達不流暢，甚至找不著話說；寫作能力弱，學(xué)了十幾年的語文，卻寫不好一張字條，字跡潦草，語句不通，格式不正確，就連請假條也寫不好；閱讀能力也差，不能及時感知概括閱讀內(nèi)容；平時上課回答問題，答非所問，有的甚至不會說普通話等。

（三）學(xué)生在生活上的陋習(xí)太多。

現(xiàn)在的中職學(xué)生與人交流缺乏基本的常識和端正的態(tài)度，上課時他們不遵守課堂紀律，對他人沒禮貌，坐立的姿勢不正確。下課時他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)聊天，電子游戲，追逐時尚，崇尚名牌；更有甚者抽煙喝酒，打牌賭博，談情說愛。日常生活中閱讀面狹窄，精神上的追求匱乏到了極點。

以上這些現(xiàn)象就是技工院生當前語文素養(yǎng)問題，如何讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高職業(yè)道德素養(yǎng)，營建健康向上的心理文化，解決這此問題就成為我們中職語文教師研究的問題。

二、語文教學(xué)對于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義

語文教育是浸潤著人文精神的教育，是心靈對心靈的呼喚，是思想與思想的共鳴。技工院校語文教學(xué)中特別要注重對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，樹立正確樂觀的世界觀、人生觀。技工院校學(xué)生畢業(yè)后很多在生產(chǎn)一線工作，他們承擔最重要但又最苦最累的一部分工作，現(xiàn)在新生代的一批年輕人，社會壓力承受能力低，部分畢業(yè)生在社會中交際表達能力也十分欠缺。而且，企業(yè)對員工的思想文化素質(zhì)的綜合要求也日漸升高，作為技工院校，不僅要求學(xué)生對專業(yè)知識強化學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，通過語文等基礎(chǔ)課，提高學(xué)生表達、溝通、寫作等方面的能力，也要加強學(xué)生的人文知識和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，提升技工院校學(xué)生的社會競爭力。

三、語文教學(xué)對于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體方法

新版教材以職業(yè)精神為核心，涉及到了學(xué)生職業(yè)生涯的方方面面的精神元素。通過語文教學(xué)循序漸進地給學(xué)生輸入一些實用的語文知識，能否取得預(yù)期的效果，取決于我們一線的教師能否在教學(xué)實踐中有效實施。

（一）結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容

即將踏入社會的中職學(xué)生們從語文課堂中要獲得不僅僅是知識，更多是多種適應(yīng)社會的語文能力和人文素養(yǎng)。如能說一口標準流利的普通話，寫一手漂亮的鋼筆字，具備口語交際能力、人際交往的能力、應(yīng)用文寫作的能力等，那么這些能力將對學(xué)生今后的發(fā)展起到莫大的推動作用。

除了教材上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師還要敢于打破封閉的語文學(xué)科知識體系，根據(jù)學(xué)生的需要和愛好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取知識。我們可以有機滲透文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、地理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的知識內(nèi)容。多種學(xué)科的結(jié)合，可以讓語文課更新穎，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。在語文教學(xué)的課堂上，教師的人格魅力、氣質(zhì)修養(yǎng)、文化內(nèi)涵對學(xué)生的影響比較深遠。要想讓學(xué)生有一定的收獲，精彩且結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容是尤為重要的。

（二）寓教于樂的教學(xué)方法

社會在不斷地進步，學(xué)生的眼界也隨著電視節(jié)目的豐富而變的開拓了許多。因此，現(xiàn)代的教學(xué)就不能局限于黑板、粉筆和教師口述這樣的傳統(tǒng)方式。

如果想讓學(xué)生能跟著老師的步伐認真地聽一節(jié)課，那么在開始上課的時候就要讓他們感覺到輕松。因此我在每一節(jié)課的開始，都會根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生運用聯(lián)想的方法一起進入課文。例如：在講《一碗清湯蕎麥面》一文時，我就會開心地告訴學(xué)生“我們今天要出國旅行，并且還要去品嘗一種當?shù)氐拿朗场保辉谥v《牛頓上大學(xué)的第一天》時，我會很鄭重地告訴大家“我們今天要去拜訪一位名人”；當學(xué)到《我有一個夢想》時，我激動地和同學(xué)們說“我們今天要穿越了，大家要一起來到1963年的美國”。接著利用多媒體，播放馬丁路德金當年的演講錄像。在介紹英國、法國、美國、日本等不同國籍的作家時，我會同時介紹這個國家的地理位置、自然風(fēng)貌、人文科學(xué)和風(fēng)土人情。在講《員工守則》一文時，我會介紹一些全球知名公司的規(guī)章制度，讓學(xué)生提前了解社會，接著讓他們?nèi)ハ胂笠幌伦约涸谀骋粋€公司就職的情景，最后說說自己應(yīng)該注意的事項，以及有沒有存在要克服的困難。學(xué)習(xí)《天堂與地獄比鄰》一文時，我會通過對洛克菲勒家族的介紹，引出一些通過努力工作取得成功的人士的案例，激發(fā)學(xué)生的進取心。

“讀萬卷書，不如行萬里路”這些聯(lián)想式的方法，能讓學(xué)生感覺自己就是課文中的一員，我們一起在文字間行走，或去古代，或賞美景，或遇名人，或嘗美味，生活竟如此美好！

（三）豐富多彩的教學(xué)活動

由于技工院校學(xué)習(xí)任務(wù)相對普通高中要輕松，校園文化生活就應(yīng)該比其他院校更為豐富一些。對于中職生而言，通過舉辦詩歌朗誦比賽，手抄報比賽，書法比賽，課本劇表演比賽，演講、辯論比賽，模擬招聘等一系列為學(xué)生喜愛的語文活動。學(xué)生在活動中學(xué)會了團結(jié)合作，學(xué)會了展現(xiàn)自我風(fēng)采，學(xué)會了查找個人的不足。在今后的學(xué)習(xí)中更可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性，從而不斷提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。

多姿多彩的校園文化生活給了學(xué)生學(xué)語文、用語文的廣闊天地，演講、辯論、朗誦、專題討論、招聘、社團活動、校企合作、聯(lián)誼活動等無不體現(xiàn)學(xué)生用語文的特征。通過一系列的活動，不僅增加了學(xué)生的自信心，而且還激發(fā)起學(xué)生學(xué)好語文的激情。作為教師，我們應(yīng)該多花心思想一些新穎的活動，多提出一些與活動有關(guān)的好設(shè)想，多多鼓勵學(xué)生進行參與，最好是一個學(xué)生都不落下，全都讓大家有這樣的參與機會。只有多開展豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生在畢業(yè)以后到了工作崗位才不怯場，才敢于展現(xiàn)自我。

（四）平心靜氣的教學(xué)反思

在上好課的同時，在課余時間教師還要平心靜氣的進行教學(xué)反思。只有這樣，我們才能增加對學(xué)生更有利更實用的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這十年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教育常常忽視了學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生的口頭表達能力普遍偏低。如果在技工院校語文教育中再不重視對學(xué)生進行口頭表達的強化訓(xùn)練，那么必將給他們的畢業(yè)求職帶來極大困難，同時會影響他們未來的職業(yè)發(fā)展之路。另外，教師要把語文課的內(nèi)容與生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受人生。以往的應(yīng)試教育，只是一味的灌輸科學(xué)文化知識，學(xué)生只能艱難的在題海里奮勇向前，卻往往忽略了學(xué)生的感受，忽略了學(xué)生也需要生活體驗，這也是造成學(xué)生厭學(xué)的一大原因。所以，教師應(yīng)在日常教學(xué)中采取多種方式重視對學(xué)生這方面習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。

總之，職業(yè)教育的根本任務(wù)是為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和高技能的實用型人才，因此職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。讓學(xué)生真正懂得語文的普遍存在價值，真正喜愛語文，喜愛他們的語文老師，從而喜愛語文課。