郭瑞 李婷婷 王倩

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與快速發(fā)展，云計算作為一種新興的商業(yè)計算模型得到了人們的廣泛關(guān)注，并進(jìn)入信息技術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)揮其效用，能否將云計算輔助教學(xué)有效地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，是衡量教育是否面向未來社會發(fā)展積極變革的一個根據(jù)。

【關(guān)鍵詞】云計算； 云計算輔助教學(xué)； 教學(xué)環(huán)境建設(shè)

隨著教育改革的不斷深入和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與快速發(fā)展，云計算作為一種新興的商業(yè)計算模型得到了人們的廣泛關(guān)注，并進(jìn)入信息技術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)揮其效用，能否將云計算輔助教學(xué)有效地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，是衡量教育是否面向未來社會發(fā)展積極變革的一個根據(jù)。時代呼喚中國的云服務(wù)，教育期盼云服務(wù)能為師生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，更重要的是帶來教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變。

一、云計算的含義

云計算是 2007 年第三季度才興起的新名詞。對它的定義和內(nèi)涵眾說紛紜。 美國國家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究所 （NIST） 發(fā)布的云計算的定義草案是： 云計算是一種服務(wù)模式， 在這種模式下， 用戶能夠方便地按需訪問網(wǎng)絡(luò)共享池中的可配置資源 （如網(wǎng)絡(luò)、 服務(wù)器、 存儲、 應(yīng)用程序和服務(wù)），這些共享資源可以通過最少的努力或通過與服務(wù)提供者的最少的交互得以迅速獲取和發(fā)布。 國內(nèi)學(xué)者許琦敏對 “云計算” 進(jìn)行了最通俗易懂的解釋： “云” 就像一臺誰都能用的超級計算機， 用多少就付多少錢。付錢的用戶不必知道自己的這個任務(wù)是在哪臺服務(wù)器上處理的， 能更快得到結(jié)果就行； 用戶也無需知道文件存放在哪里， 只要隨時隨地上網(wǎng)得到文件就行。

二、云計算輔助教學(xué)

據(jù)The New Media Consortium與EDUCAUSE Learning Initiative聯(lián)合發(fā)表的2009年Horizon Report分析預(yù)測，云計算將在未來一兩年里成為學(xué)校應(yīng)用的主流技術(shù)，它將影響教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。正如報告所說，云計算對教育的影響日趨明顯，上海師范大學(xué)黎加厚教授率先提出了云計算輔助教學(xué)，其含義是在云環(huán)境下，利用云服務(wù)平臺構(gòu)建個性化的信息化教學(xué)環(huán)境，以輔助教師的教學(xué)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，是計算機輔助教學(xué)的延伸和新的發(fā)展。

三、云計算輔助教學(xué)的特征

在云服務(wù)的支持下，“云計算輔助教學(xué)”學(xué)習(xí)者能夠快速地利用技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施資源獲得需要的資源和服務(wù)，學(xué)習(xí)者通過互聯(lián)網(wǎng)可訪問他們所需的信息，不受到地理位置、設(shè)備等限制；實現(xiàn)資源共享，支持開展遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)、校級協(xié)作學(xué)習(xí)，避免有限的資源無法被充分利用；數(shù)據(jù)存儲在云端十分安全可靠，大量商用計算機組成機群向使用者提供數(shù)據(jù)處理服務(wù)，中央集權(quán)的數(shù)據(jù)管理，利用多種硬件和軟件冗余機制，維護(hù)更專業(yè)，機制更完善；信息技術(shù)教育費用大大降低，不必再購買昂貴的設(shè)備和不斷地軟件升級，只需極少的維護(hù)費用；可以自行創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，教師通過云計算提供的環(huán)境、資源和服務(wù)，可以不依賴專業(yè)技術(shù)人員，輕松構(gòu)建自己的個性化教學(xué)環(huán)境而學(xué)習(xí)者則可通過云計算自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，最終實現(xiàn)了教師的有效教學(xué)和學(xué)生的主動協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生群體智慧發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、云計算輔助教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著云計算的進(jìn)一步發(fā)展 信息化教育利用云平臺 實現(xiàn)教學(xué) 管理和信息交流等功能 從教育的發(fā)展趨勢和云計算技術(shù)的特點看 云計算輔助教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是今后發(fā)展的主要方向。

1.自主式學(xué)習(xí)

有了 云計算 帶來的學(xué)習(xí)環(huán)境 每個人可以根據(jù)自己需要 訂制學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)資源 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度 正確認(rèn)識云計算輔助教學(xué) 才能使其從中多方位地獲得知識 教育學(xué)生如何利用課堂的時間 借助各媒體的作用 讓學(xué)生明白云計算輔助教學(xué)不是為了好玩 而是為了更好更快 更容易地掌握新知識。

2.協(xié)作交流式教學(xué)

云計算輔助教學(xué)應(yīng)用于教育 畢竟向教師提出了挑戰(zhàn) 教師要想繼續(xù)在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用 就必須提高自己的能力水平 超越技術(shù)因素 進(jìn)入教學(xué)的藝術(shù)境界 應(yīng)該說 云計算輔助教學(xué)的應(yīng)用 使教師從繁瑣的教學(xué)準(zhǔn)備中解放出來 有更多的時間去充實自己和進(jìn)行教學(xué)研究 向研究型教師轉(zhuǎn)化 同時云計算輔助教學(xué)的應(yīng)用 也要求教師去學(xué)習(xí)和掌握它 因此 教師必須實現(xiàn)自己角色的新轉(zhuǎn)化 并不斷地充實自己 以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要 [7]在云服務(wù)的教學(xué)課堂上 教學(xué)內(nèi)容可以從云端獲得 由開放軟件開放的標(biāo)準(zhǔn) 開放的數(shù)據(jù)訪問和開放科研的理念發(fā)展而來的開放的教育教學(xué)內(nèi)容 這些教學(xué)內(nèi)容包含了從課程數(shù)據(jù)到互動的教學(xué)社區(qū)。

3.個性化學(xué)習(xí)

探索式教學(xué)利用云計算的虛擬技術(shù) 教師和學(xué)生能夠通過畫面直接進(jìn)行交流 在課堂教學(xué)中能夠營造出一種不斷提問的效果 促進(jìn)了學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)教師利用云思維 云服務(wù)技術(shù) 了解云時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點 重視網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的重要地位 靈活地選擇合適的媒介 按需提供更適合學(xué)生個性化學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

五、結(jié)語

云計算在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，既節(jié)省了教學(xué)費用支出，又能保障數(shù)據(jù)的安全，同時避免了軟硬件升級帶來的系列問題。隨著低碳型信息化教育的提出，要求我們促進(jìn)教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)應(yīng)減少二氧化碳排放，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。實踐教學(xué)表明，課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相互結(jié)合能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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