摘要：指揮工作是合唱的基本任務(wù)，換句話說，指揮是樂團(tuán)的靈魂，決定著每一次合唱演出的成與敗。我們知道，合唱訓(xùn)練不僅強(qiáng)調(diào)“合”，也就是合唱需要統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，而且強(qiáng)調(diào)“和”，也就是聲音的和諧。合唱演出就是要求合唱隊(duì)員做到團(tuán)結(jié)，這也決定著指揮工作的重要性，它的任務(wù)包括兩方面，一方面是展示音樂作品，另一方面是二度創(chuàng)作。隨著我國藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，合唱指揮教學(xué)的工作也面臨著改革與創(chuàng)新的局面，只有實(shí)現(xiàn)了改革與創(chuàng)新，才能真正促進(jìn)高校合唱指揮教學(xué)的發(fā)展水平。本文首先分析如今高校合唱指揮教學(xué)的局面，并宣召當(dāng)前存在的主要問題；然后針對這些問題尋找對其進(jìn)行創(chuàng)新與改革的方法，這也是本文的重中之重；最后總結(jié)出合唱指揮教學(xué)方法改革與創(chuàng)新發(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞：合唱指揮 改革 創(chuàng)新

一、 如今高校合唱指揮教學(xué)存在的主要問題

本論文重點(diǎn)研究的是高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，那么在找出新方法之前，我們首先要知道現(xiàn)在一般高校合唱指揮存在的問題，才能夠找出方法，對此進(jìn)行對癥下藥。一般來說，我們會認(rèn)為合唱指揮是指揮家的工作，其實(shí)不然，教師和學(xué)生更要對此有深刻的認(rèn)識，特別是教師。如果教師對合唱指揮的工作認(rèn)識不深，或者意識不到合唱在教學(xué)中的重要地位，這對于教師的指揮教學(xué)是不利的，因?yàn)槲覀冎溃铣c指揮本來就是相互交融，相互影響的。因此，只有正確認(rèn)識了“指揮”，教師才能在教學(xué)上進(jìn)行得更好，這樣才能使指揮在合唱中發(fā)揮得更好，才能使合唱達(dá)到“合”與“和”。除此之外，雖說合唱與指揮是相互融合的，但它們又是相互獨(dú)立的，這導(dǎo)致很多專業(yè)研究者從獨(dú)立的角度對指揮工作進(jìn)行研究，而忽略了從合唱的角度對此進(jìn)行開發(fā)研究。還有，甚至有些研究者忽略了合唱的重要性，很少去從合唱者身上去發(fā)現(xiàn)問題并且給予解決，其實(shí)這都對合唱指揮教學(xué)有所阻礙。

無論是任何科目的教學(xué)，都要回歸到教材上，因此教材內(nèi)容很重要。目前，合唱指揮的教材已經(jīng)有很多，它們都有著普遍性，而缺乏經(jīng)典性和代表性，都是一些大同小異的教材。一般這些教材的內(nèi)容都是很相似的，也是比較陳舊的，缺乏創(chuàng)新，如果我們要想對合唱指揮進(jìn)行改革和創(chuàng)新，目前這些教材是無法滿足我們的需要的，隨著藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，這些一成不變的教材甚至阻礙著合唱指揮事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。那些知識體系不全面或者不合理的書籍更是應(yīng)該得到淘汰。

教材是基礎(chǔ)，而教學(xué)方式就是一道橋梁，通過教師的教學(xué)，才能將教材的內(nèi)容更好地灌輸給學(xué)生，所以教學(xué)方式是很重要的。目前，很多合唱教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而忽略了現(xiàn)代化的教學(xué)方式的作用，如充分利用信息時(shí)代帶給我們的“教學(xué)工具”，這都是我們所忽略了。

二、 高校合唱指揮教學(xué)的改革與創(chuàng)新的方法

（一）正確認(rèn)識合唱指揮教學(xué)，實(shí)施綜合教學(xué)法

上文已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過，雖說合唱與指揮是相互獨(dú)立的兩個(gè)個(gè)體，但它們又是相互交融、相互影響著的。因此，教師在對合唱與指揮進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并不應(yīng)該將它們拆分開來，而是應(yīng)該采用綜合教學(xué)法，將兩者看成一個(gè)總體、一個(gè)目標(biāo)。當(dāng)教師采用了綜合教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，這是有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展的。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的心理是很重要的，教師在進(jìn)行指揮教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生站在合唱者的立場上去學(xué)習(xí)指揮，讓學(xué)生意識到合唱者的心理，這就夠更好地把握教學(xué)傳授的指揮技巧與指揮方法。

（二）不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

目前的指揮教材的內(nèi)容是大同小異的，這是很有必要去改進(jìn)的一個(gè)方面。因此，出版社應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去編輯一些實(shí)用的教材，教學(xué)內(nèi)容的語言也要通俗易懂，這樣學(xué)生才能夠更好從文字上去把握和摸索。如果教學(xué)內(nèi)容過于深奧，這樣不僅使學(xué)生的指揮學(xué)習(xí)得不到提高，反而還會降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改變教學(xué)方式，采用信息化教學(xué)

當(dāng)信息技術(shù)與指揮教學(xué)實(shí)現(xiàn)了高效整合，整合前后的學(xué)生、教師、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)媒體以及學(xué)習(xí)效果都有著一定的變化和差別。整合前，學(xué)生是屬于被動的知識接受者；教師作為教學(xué)的主體，是主動傳播知識的；教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容都過于繁瑣、學(xué)習(xí)的知識過于傳統(tǒng)和難度大；教學(xué)方法也是比較呆板和機(jī)械式的；導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果也是不夠好的，很難真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。通過整合后，學(xué)生成為了認(rèn)知的主體，處于主動接受知識的狀態(tài)，而教師起著引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用；教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容也更加符合學(xué)生的是實(shí)際情況，學(xué)習(xí)的知識也更加與現(xiàn)實(shí)生活相近；其教學(xué)方法不再機(jī)械化，而是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)觀念；最終的學(xué)習(xí)效果也是大大提高了，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)熱情。

作為教師，我們可以根據(jù)新時(shí)代發(fā)展的要求，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處。例如，我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)一些音樂的專欄，然后構(gòu)建一個(gè)合唱指揮教學(xué)的知識體系，這就夠方便學(xué)生對合唱指揮的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。除此之外，還可以通過多媒體，在課堂上給學(xué)生展示一些文字、圖像或者音響，繪聲繪影的教學(xué)不僅能夠充分調(diào)動課堂的氣氛，還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，還可以給學(xué)生布置一些關(guān)于多媒體制作的音樂作品作業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，要想對如今的高校合唱指揮教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這是需要從多個(gè)方面下手的。首先就是采用綜合的教學(xué)方法，將合唱與指揮的教學(xué)結(jié)合起來；其次就是整改教材內(nèi)容，讓指揮的教材內(nèi)容變得更加完善與豐富；最后就是變革教學(xué)方式，這也是最重要的一點(diǎn)，要讓以往教師居主體地位的局面扭轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生居主體地位，更好地學(xué)習(xí)和吸收知識，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的合唱指揮學(xué)習(xí)。只有從以上幾個(gè)方面做好來，這才能逐漸促進(jìn)我國合唱指揮教學(xué)的發(fā)展，不斷改革與創(chuàng)新合唱指揮教學(xué)的方法，既要讓教師教得愉快，也要讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)。

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作者簡介：

[1]陳春麗：臨滄師范高等?？茖W(xué)校，副教授。endprint