張國(guó)宏

學(xué)校是培養(yǎng)和傳承文化的主陣地，打好民族優(yōu)秀文化“保衛(wèi)戰(zhàn)”，教育就是“大后方”。在推進(jìn)民族文化進(jìn)校園工程中，滄源佤族自治縣圍繞國(guó)際旅游度假區(qū)建設(shè)目標(biāo)作了一些積極的探索。

抓實(shí)載體，激發(fā)興趣

“在學(xué)校，不但能學(xué)唱佤歌、學(xué)跳佤族舞蹈、學(xué)習(xí)佤族禮儀，還能學(xué)習(xí)演奏葫蘆絲、巴烏這些樂器，還能了解佤族鏢牛祭祀這樣的古老風(fēng)俗，聽佤族故事、傳說(shuō)……真是太有趣了！”談起學(xué)校的興趣小組活動(dòng)，巖帥小學(xué)五年級(jí)的田葉娜同學(xué)總有說(shuō)不完的話。

十八屆三中全會(huì)《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中指出：“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)??；改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”為貫徹落實(shí)《決定》中關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育、美育工作的精神，今年全國(guó)、全省教育工作會(huì)議都提出了具體的要求和意見。

長(zhǎng)期以來(lái)，為辦有特色高質(zhì)量的民族教育，滄源縣立足民族文化優(yōu)勢(shì)，以建設(shè)民族文化校園、特色校園和歡樂校園“三園”為目標(biāo)，以“生生有項(xiàng)目、班班有專攻、校校有特色”為工作思路，以努力讓每位學(xué)生學(xué)寫一手好字、基本掌握一種繪畫技能、愛好一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和初步演奏一種樂器的“四個(gè)一”活動(dòng)為載體，組織豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，讓民族歌舞、民族器樂、民俗常識(shí)、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和民族手工藝走進(jìn)了校園、融入了課堂。同時(shí)，舉辦全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)，節(jié)會(huì)搭臺(tái)、藝體唱戲，以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)，為全面提升藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣成效、推進(jìn)國(guó)際旅游度假區(qū)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

夯實(shí)基礎(chǔ)，建強(qiáng)隊(duì)伍

“過(guò)去，我們接受的都是一些專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在又加強(qiáng)了民族文化特別是佤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在提高技能水平的同時(shí)，進(jìn)一步了解了佤文化的豐富內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了弘揚(yáng)和傳承民族文化的責(zé)任感！”勐董中學(xué)音樂教師李瑞芳在談起這幾年來(lái)參訓(xùn)感受時(shí)這樣說(shuō)。

實(shí)施民族文化進(jìn)校園工程，夯實(shí)民族文化傳承人才基礎(chǔ)，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。為實(shí)施好民族文化進(jìn)校園，滄源縣教育局制定了《加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝體類教育工作實(shí)施方案》和《“佤山韻”藝術(shù)教育工作室建設(shè)實(shí)施方案》，組建了“佤山韻”藝術(shù)教育工作室和藝體學(xué)科教學(xué)研究工作室，配備專兼職工作人員，著力在打造藝術(shù)特色教育示范校、開發(fā)優(yōu)秀佤文化鄉(xiāng)土教材、培養(yǎng)藝體優(yōu)秀教師和藝體特長(zhǎng)生上下功夫。

為不斷增強(qiáng)師資力量，滄源縣按照“數(shù)量不足抓補(bǔ)員，能力不高抓培訓(xùn)”的要求，實(shí)行優(yōu)先招聘藝體專業(yè)教師、優(yōu)先安排藝體教師外出培訓(xùn)和優(yōu)先表彰藝體教師的“三優(yōu)先”政策，采取專家授課、網(wǎng)絡(luò)研修、校本培訓(xùn)的方式，堅(jiān)持藝體教師每年春、秋“兩訓(xùn)”，僅2007年以來(lái)，就組織藝體教師培訓(xùn)10期，受訓(xùn)人數(shù)超過(guò)450人次。通過(guò)加強(qiáng)藝體教師的“引、培”工作，藝體教師隊(duì)伍不斷充實(shí)，業(yè)務(wù)能力不斷提高。

此外，滄源縣堅(jiān)持“能者為師”，積極邀請(qǐng)校外專家、民間藝人、文化能人到校培訓(xùn)師生，既緩解了民族文化傳承中師資緊缺的問(wèn)題，又讓學(xué)生原汁原味地感受和學(xué)習(xí)到了佤族優(yōu)秀文化。如，勐來(lái)中心校聘請(qǐng)農(nóng)村民間文藝能人白何、田華、李剛到學(xué)校，手把手教學(xué)生演奏二胡、三弦、笛子等民族樂器、彈唱佤族民歌，聘請(qǐng)鄉(xiāng)文化站李詳生教學(xué)生敲木鼓……

常態(tài)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效

“以前，我們多半時(shí)間都將音、體、美這些‘副科課時(shí)讓給‘主科教師?，F(xiàn)在，這樣做可不行，學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)抓不起來(lái)，我們?cè)谠u(píng)先推優(yōu)、職稱晉升、績(jī)效工資方面都會(huì)吃虧！”談起現(xiàn)在的藝體教育，美術(shù)老師趙軍說(shuō)到。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)施民族文化進(jìn)校園工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，常態(tài)化、長(zhǎng)效化是基本要求。為構(gòu)建民族文化校園、特色校園和歡樂校園，滄源縣注重抓好四方面常態(tài)化工作。

一是藝體活動(dòng)常態(tài)化。學(xué)校堅(jiān)持開設(shè)文藝專欄，營(yíng)造濃郁的校園文化氣息；堅(jiān)持每天的大課間體育活動(dòng)，除組織廣播體操、眼保健操外，大張旗鼓地開展一校一特色的佤族韻律操、校園集體舞等極具地方特色的集體體育項(xiàng)目活動(dòng)；堅(jiān)持“陽(yáng)光體育一小時(shí)”活動(dòng)，把豐富多彩的藝體教育作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)課程安排；堅(jiān)持一校一首、一班一首特色民歌，充分利用課間或課余時(shí)間，開展“每天一歌”活動(dòng)；堅(jiān)持結(jié)合重大節(jié)日和慶典活動(dòng)，每年舉辦一次校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)或藝術(shù)節(jié)，每年組織一次全縣性的體育單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)、書畫展或文藝晚會(huì)；所有學(xué)校因地制宜舉辦不同規(guī)模、形式多樣的民族文化傳承興趣小組，使學(xué)生在豐富多彩的繪畫、手工、歌舞、器樂和體育項(xiàng)目中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀民族文化。

二是特長(zhǎng)生培養(yǎng)常態(tài)化。初中學(xué)校堅(jiān)持舉辦長(zhǎng)期穩(wěn)定的音樂、體育和美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練班，每班規(guī)模在 20 人以上，在培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的同時(shí)，為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)輸送高質(zhì)量藝體人才打好基礎(chǔ)；高中學(xué)校專門設(shè)立規(guī)范的藝體特長(zhǎng)班，將招收藝體特長(zhǎng)生納入招生計(jì)劃。與此同時(shí)，注重從普通班學(xué)生中培養(yǎng)特長(zhǎng)生。在這樣的機(jī)制保障下，滄源縣為高校培養(yǎng)了一批又一批藝體特長(zhǎng)生，僅2013年，高考二本以上上線人數(shù)中藝體類學(xué)生就占54.8%。

三是管理考核常態(tài)化。堅(jiān)持藝體教師專人專崗，不隨意調(diào)整藝體教師工作崗位或擠占藝體類學(xué)科課時(shí)，保證藝體教育質(zhì)量；將藝體教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為校長(zhǎng)績(jī)效考核的指標(biāo)之一，納入學(xué)校教育目標(biāo)管理考核；將藝體教師組織、指導(dǎo)課外藝體活動(dòng)納入年度工作量考核，對(duì)藝體教師實(shí)行“一年三考”，即：每年對(duì)兩期培訓(xùn)的效果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合考評(píng)，考核及考評(píng)結(jié)果予以公示，并納入任課教師和學(xué)校校長(zhǎng)的績(jī)效考核。通過(guò)從教學(xué)、培訓(xùn)、綜合考評(píng)等方面加強(qiáng)規(guī)范管理，藝體類教育隨機(jī)、隨意的狀況從根本上得到了改觀。

四是資金投入常態(tài)化。除保證音、體、美器材的配置投入外，每年安排資金30多萬(wàn)元，確保了藝體活動(dòng)的順利開展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，滄源縣已累計(jì)投入160多萬(wàn)元藝體教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各學(xué)校也從公用經(jīng)費(fèi)中專門列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障投入，盡可能地改善條件。以縣城國(guó)門小學(xué)為例，僅2013年就投入6.8萬(wàn)元，分步采購(gòu)添置了一批蜂桶鼓、佤族舞蹈服裝、二胡、長(zhǎng)笛和葫蘆絲，占全年公用經(jīng)費(fèi)的8.7%。

重點(diǎn)打造，專業(yè)引領(lǐng)

在學(xué)校教育的影響和帶動(dòng)下，一批批優(yōu)秀民族文化傳承人才不斷涌現(xiàn)并經(jīng)?；钴S在省內(nèi)外甚至國(guó)內(nèi)外表演舞臺(tái)上，他們作為表演骨干和文藝團(tuán)隊(duì)的專業(yè)人才，為宣傳、推介、發(fā)展滄源優(yōu)秀民族文化特別是佤族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出了積極貢獻(xiàn)。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中小學(xué)階段只是打基礎(chǔ)，人才產(chǎn)出關(guān)鍵還得靠職業(yè)教育。圍繞國(guó)際旅游度假區(qū)建設(shè)，滄源縣以職教中心為平臺(tái)，開辦了佤文化骨干專業(yè)班，特設(shè)了佤族舞蹈、佤歌、佤族歷史、佤族手工藝品制作、佤族民間樂理樂器、佤語(yǔ)等課程，外聘佤文化特殊人才長(zhǎng)期到校任教，把課堂搬到旅游景點(diǎn)、賓館等服務(wù)場(chǎng)所，通過(guò)校企合作，提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而提升了學(xué)生佤文化解說(shuō)、表演、操作等能力。同時(shí)，以每年的“摸你黑狂歡節(jié)”活動(dòng)為契機(jī)，組織學(xué)生參與民族歌舞、民族樂器演奏等表演，讓學(xué)生在這樣大型的活動(dòng)中感受民族文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情和學(xué)習(xí)興趣，目前，學(xué)校已成為培養(yǎng)佤族歌舞表演人才的重要基地。

通過(guò)幾年的不懈努力，滄源縣藝體教育獲得了快速發(fā)展，民族文化傳承取得實(shí)質(zhì)性突破。縣職教中心2011年被評(píng)為“第一批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?；滄源縣教育局2011年獲“云南省農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣先進(jìn)單位”稱號(hào)，2013年獲“云南省農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣先進(jìn)集體一等獎(jiǎng)”；4所學(xué)校被評(píng)為“云南省農(nóng)村藝術(shù)教育示范校”，6名教師被評(píng)為“云南省農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣先進(jìn)個(gè)人”；編創(chuàng)的《佤山，我可愛的家鄉(xiāng)》《山中少年》《奏響歡樂的節(jié)拍》《阿佤民言》等歌曲被選入國(guó)家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材；佤族舞蹈《花衣裳》獲全國(guó)青少年舞蹈大賽少兒組金獎(jiǎng)，《加林賽》《我的心愿》《銀鐲》等20多個(gè)節(jié)目90多人次分別獲得國(guó)家和省、市的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。