統(tǒng)文化與鄉(xiāng)村學(xué)校藝體教育的融合迫切需要完善創(chuàng)新。然而，受應(yīng)試教育教學(xué)方式及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)校和社會(huì)更側(cè)重學(xué)生的文化課程教育，而我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化難以融入學(xué)科教學(xué)，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展受困。[1]以民族傳統(tǒng)體育為例，學(xué)校在進(jìn)行體育課程時(shí)融入民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藝體知識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)，而且可以帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)推廣了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，幫助樹立正確的文化取向

全過程。”[1]藝體類大學(xué)生是我國文化體育事業(yè)繁榮的重要人才支撐，他們相比于普通類大學(xué)生具有更加鮮明和獨(dú)特的群體特征，對(duì)他們所開展的思想政治教育工作也相應(yīng)存在著更多獨(dú)特性的挑戰(zhàn)。藝體類大學(xué)生思想政治教育工作要針對(duì)當(dāng)前存在的問題積極尋求有效破解對(duì)策，多渠道、全方面增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效。一、藝體類大學(xué)生的群體行為特征當(dāng)前，“00后”已成為大學(xué)生的主體，受成長環(huán)境影響，“00后”大學(xué)生體現(xiàn)出與此前不同時(shí)代和年齡階段的大學(xué)生不同的心理和行為特征，價(jià)值觀念由單一

性。鑒于此，對(duì)于藝體類大學(xué)生展開思想政治教育，要根據(jù)藝體類大學(xué)生的思想狀態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)，基于藝體類大學(xué)生群體的特殊性，調(diào)整思想政治教育工作的方向與途徑，秉承因材施教、藝德結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地展開思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，使得藝體類大學(xué)生積極、主動(dòng)地接受思想政治教育，進(jìn)一步改善學(xué)校思想政治教育質(zhì)量。一、藝體類大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)雖然，在學(xué)校中藝體類大學(xué)生所占比例較小，但這個(gè)群體的整體特征非常明顯，具有較強(qiáng)的特殊性。不同于理工生、文科生，藝體類大學(xué)生具有濃厚的專

學(xué)，甘肅 秦安）藝體生與普通高考生存在學(xué)習(xí)方向上的差異，而藝體生作為特殊的高考群體，在學(xué)習(xí)計(jì)劃課程設(shè)置上也有針對(duì)性。在高中這一關(guān)鍵的教育階段，教學(xué)實(shí)踐工作要關(guān)注藝術(shù)生、體育生作為藝體生的主力軍。藝體生在學(xué)習(xí)過程中有專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也有文化課的學(xué)習(xí)，其作為既要具備專業(yè)水平，又要具備文化知識(shí)的特殊學(xué)習(xí)群體，在學(xué)習(xí)過程中也面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力。心理健康教育是高中階段對(duì)藝體生進(jìn)行教育的重要方面，高中學(xué)校既要?jiǎng)?chuàng)造出進(jìn)行文化學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練的環(huán)境，也要分析藝體生在現(xiàn)實(shí)的教

呂龍藝體生與普通高考生存在學(xué)習(xí)方向上的差異，而藝體生作為特殊的高考群體，在學(xué)習(xí)計(jì)劃課程設(shè)置上也有針對(duì)性。在高中這一關(guān)鍵的教育階段，教學(xué)實(shí)踐工作要關(guān)注藝術(shù)生、體育生作為藝體生的主力軍。藝體生在學(xué)習(xí)過程中有專業(yè)課的學(xué)習(xí)，也有文化課的學(xué)習(xí)，其作為既要具備專業(yè)水平，又要具備文化知識(shí)的特殊學(xué)習(xí)群體，在學(xué)習(xí)過程中也面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力。心理健康教育是高中階段對(duì)藝體生進(jìn)行教育的重要方面，高中學(xué)校既要?jiǎng)?chuàng)造出進(jìn)行文化學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練的環(huán)境，也要分析藝體生在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境、生活

重要職責(zé)，中小學(xué)藝體課程不但能提高學(xué)生的審美和身體素質(zhì)，而且對(duì)提高少年兒童的思想品德修養(yǎng)具有重要作用和獨(dú)特優(yōu)勢。農(nóng)村學(xué)校對(duì)藝體課程教育教學(xué)不夠重視，也忽視利用藝體課程培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此作為農(nóng)村學(xué)校要加強(qiáng)藝體課程教學(xué)和利用藝體課程促進(jìn)少年兒童品德修養(yǎng)的提高[1]。一、農(nóng)村學(xué)校藝體課程滲透品德教育現(xiàn)狀在目前的農(nóng)村學(xué)校藝體課程教學(xué)和滲透德育教育方面存在著較多問題，影響了學(xué)校德智體美勞育人成效全面發(fā)展，這些問題主要是：二是在藝體課

第二中學(xué)是一所以藝體發(fā)展為主要方向的普通高中，近年我校積極推動(dòng)教育教學(xué)改革以適應(yīng)新高考形勢，尤其在藝體特色教育上有了一些經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)生本教育模式，初步形成了一套有自己特色的藝體教育發(fā)展模式。藝體教研組、備課組積極研討教研教改，培養(yǎng)了一批藝體特色教育的骨干型老師，這是本課題順利開展的有力保證。學(xué)校對(duì)藝體生考取名校、文化生考取一本有傾斜，重視培教研教改并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，尚缺少的條件就是藝體特色教育機(jī)制還需進(jìn)一步完善以應(yīng)對(duì)新形勢下的高考模式。結(jié)合我校實(shí)際加

的作用。針對(duì)高中藝體生的政治教學(xué)，不僅要注重高中政治教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也應(yīng)在分層教學(xué)方面形成針對(duì)藝體生的更好的教學(xué)策略。一、在教學(xué)思想上分層，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)藝體生有自己的藝術(shù)特長，但文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性與非藝體生相比存在較大的差異，專業(yè)課的學(xué)習(xí)要花去很多時(shí)間，導(dǎo)致藝體生學(xué)生成績、能力層次等方面參差不齊。因此，教師在教學(xué)思想上需對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)不同學(xué)生可以選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教師在面對(duì)藝體生時(shí)，需要將藝體生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化課的學(xué)習(xí)

副科教師”，從事藝體學(xué)科教學(xué)的教師因“副科教師”的身份歸屬而被邊緣化了，這一現(xiàn)象成為進(jìn)入新時(shí)代的教育的不和諧音，應(yīng)該引起我們的重視。一、藝體教師“邊緣化”的問題的提出“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的？”“你的語文是美術(shù)老師教的？”這類在影視劇中時(shí)常出現(xiàn)的“幽默”的調(diào)侃話語，實(shí)際上并不幽默，其折射出的教育中存在的問題——藝術(shù)、體育教師“邊緣化”的解決，意義重大，關(guān)乎教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代，站在新的歷史起點(diǎn)上，教育承擔(dān)著歷史的責(zé)任。培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格

育教學(xué)中重文化輕藝體的現(xiàn)狀并未改善。面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，潛能和特長的差別性，很多中學(xué)開始重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，故此，藝體特色的中學(xué)的教育越來越得到重視，得到了快速的發(fā)展。關(guān)鍵詞 ：藝體;中學(xué);文化;課程融合中圖分類號(hào)：G639.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-015藝體特色學(xué)校致力于從人文角度去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育理念，努力地落實(shí)人文啟發(fā)智力，藝體發(fā)展特長的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，走出一條屬于藝體特色的教育發(fā)展之路。

中重要組成部分，藝體特長生的教育管理工作也是不少高中學(xué)校的重點(diǎn)工作。普通高中的藝體特長生一部分是來至于初中招收的藝體特長生，一部分是普通文化生進(jìn)入高中后開始學(xué)習(xí)藝體專業(yè)的。藝體特長生普遍個(gè)性鮮明，有些學(xué)生還表現(xiàn)出性格張揚(yáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、紀(jì)律性差，自由散漫，普遍是熱衷專業(yè)而忽視文化課，如何提升藝體特長生的文化素養(yǎng)和專業(yè)課成績成為一些學(xué)校管理的重難點(diǎn)。本文將以安徽省阜陽三中為研究對(duì)象，分析藝體特長生單獨(dú)編班式和插班式這兩種最普遍的管理模式的利弊。1 藝體特長生插

學(xué)思路，大力推進(jìn)藝體特色教育，以專業(yè)課、文化課的協(xié)調(diào)發(fā)展為抓手，提升學(xué)校的辦學(xué)品位與社會(huì)影響力。頂層設(shè)計(jì)，提綱挈領(lǐng)。學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了藝體特色教育的基本思路：抓實(shí)“一體兩翼”，協(xié)調(diào)“三方關(guān)系”，貫穿“四個(gè)階段”。所謂“一體”，是指以提高文化課、專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校教育教學(xué)主體;“兩翼”就是助力教育教學(xué)水平提高的兩只翅膀——招生工作和考前集訓(xùn);“三方關(guān)系”即協(xié)調(diào)好專為藝體特色教育量身打造的學(xué)校藝體中心、學(xué)校年級(jí)組和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的權(quán)責(zé)關(guān)系;“四個(gè)

為指導(dǎo)，大力發(fā)展藝體特色教育。組建藝體特色班級(jí)，開發(fā)藝體校本教材。學(xué)校本著“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的原則篩選藝體特長生：加強(qiáng)與市域內(nèi)初中學(xué)校的聯(lián)系，選拔有潛質(zhì)的生源;每年組織一次藝體生專業(yè)測試，根據(jù)專業(yè)成績和文化成績的契合度擇優(yōu)錄取并組建體育、音樂、美術(shù)、播音主持等專業(yè)班;加大藝體特色教育的投入;創(chuàng)新培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)課與文化課的關(guān)系，創(chuàng)造學(xué)生特長發(fā)展、個(gè)性化成才的條件，讓一大批學(xué)生通過藝體課成績圓了大學(xué)夢。為適應(yīng)新時(shí)期教育改革的需要，學(xué)校結(jié)

院生原本為了彌補(bǔ)藝體教師資源不足而進(jìn)行的“共享教師”探索，在歷經(jīng)9年實(shí)踐后，產(chǎn)生了意想不到的“化學(xué)反應(yīng)”——當(dāng)?shù)貙W(xué)生的藝體教育需求得到滿足，“供給端”也更豐富。安徽省合肥市包河區(qū)于2011年9月開始探索，讓區(qū)藝體教師服務(wù)中心（以下簡稱區(qū)藝體中心）音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的15位骨干教師定期前往偏遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村少年宮，開齊藝術(shù)、體育類課程，組建特色興趣社團(tuán)，用“共享教師”破解師資不足問題。如今，合肥市包河區(qū)有“共享教師”近500人，分布在全區(qū)超半數(shù)中小學(xué)里

度注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝體教育，這一點(diǎn)在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面體現(xiàn)得尤為明顯，越來越多的學(xué)校開始重視學(xué)生社團(tuán)管理及指導(dǎo)，并認(rèn)識(shí)到社團(tuán)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，藝體教師在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。文章根據(jù)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，在闡述目前藝體教師參與社團(tuán)活動(dòng)問題的基礎(chǔ)上，對(duì)藝體教師應(yīng)在社團(tuán)活動(dòng)中如何扮演好的角色進(jìn)行了分析，旨在為促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的開展。在素質(zhì)教育理念得到越來越多的認(rèn)可的今天，從小學(xué)到高等院校都建立起了成熟的學(xué)生社團(tuán)體系，學(xué)生們可以根據(jù)自己的特長和愛好等，選擇不同

元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)藝體生而言，學(xué)習(xí)環(huán)境也在逐漸得到改善，為他們提供了更廣闊的發(fā)展空間。但需要注意的是，當(dāng)前對(duì)藝體生的考核要求較為嚴(yán)格，如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，成為擺在藝體生教育面臨的主要難點(diǎn)。從這一角度出發(fā)，建立“學(xué)訓(xùn)一體化”的培養(yǎng)機(jī)制顯得十分必要。1 中學(xué)藝體生“學(xué)訓(xùn)一體化”培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建必要性分析1.1 中學(xué)藝體生對(duì)“學(xué)訓(xùn)一體化”培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建需求分析中學(xué)藝考生是“學(xué)訓(xùn)一體化”培養(yǎng)機(jī)制的受眾群體，其自身對(duì)“學(xué)訓(xùn)一體化”培養(yǎng)機(jī)制的需求程度，直接關(guān)系該機(jī)制

政治教師需要針對(duì)藝體高考生這個(gè)較為特殊的學(xué)生群體實(shí)施“特殊”教育，并引領(lǐng)學(xué)生在多樣化、針對(duì)化的政治教育活動(dòng)參與中有效利用自己有限的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而充分在符合藝體考生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的政治訓(xùn)練中有效幫助其實(shí)現(xiàn)政治基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握、政治學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提升和強(qiáng)化、政治學(xué)科綜合素養(yǎng)的建立和完善。一、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是每一位高中生都需要具備的能力基礎(chǔ)，也是藝體高考生需要重點(diǎn)夯實(shí)的知識(shí)內(nèi)容。因此，高中政治教師需要引領(lǐng)藝體高考生在多元化的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和能

0004)引言“藝體生”泛指藝術(shù)類或體育類專業(yè)的學(xué)生，此類學(xué)生到了大學(xué)通常會(huì)選擇音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、播音、設(shè)計(jì)、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育等專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。該類學(xué)生普遍存在“英語入學(xué)基礎(chǔ)薄弱、英語學(xué)習(xí)興趣低迷、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失”的現(xiàn)象，而這也讓為藝體生講授大學(xué)英語課程的教師們頗感頭疼。近年來，鑒于藝體生大學(xué)英語課程教學(xué)的艱難性和針對(duì)藝體生大學(xué)英語課程應(yīng)具備的獨(dú)特性，一線英語教師已沿著兩條主線探討如何提高高校藝體生英語課程的教學(xué)效果：一是從整體上研究適合

。因此，該文將以藝體類教師為實(shí)證對(duì)象，將“滿意度”理論與藝體類教師行業(yè)相結(jié)合，具體探究教師工作滿意度的影響因素，并且對(duì)藝體類教師工作滿意度結(jié)構(gòu)中，各項(xiàng)影響因素的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析。表1 藝體類教師工作滿意度及評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表（評(píng)分滿分為5）1 藝體類教師工作滿意度影響因素研究背景分析經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查與分析，可以了解到，教師隊(duì)伍自身對(duì)于美好生活期待的程度，對(duì)教師工作滿意度具有直接影響。在這樣的前提下，我國針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)教師地位待遇的提高進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并且加強(qiáng)了教師群體

學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在對(duì)藝體生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)藝體生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化.一、利用游戲教學(xué)，感受數(shù)學(xué)魅力游戲是學(xué)生的天性，處于高中階段的藝體生雖然在心智的發(fā)育上已經(jīng)趨于成熟，但是對(duì)游戲還是抱有一定的興趣.同時(shí)，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式相比，教師利用游戲活動(dòng)的形式開展數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，也能夠有效吸引藝體生的目光，讓藝體生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中.因此，為了激發(fā)藝體生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將游戲活動(dòng)引入課堂之中，促進(jìn)藝體

二中 李富春高中藝體教學(xué)是非常重要而又復(fù)雜的管理，藝體生相對(duì)于普通教育的學(xué)生既要認(rèn)知和了解藝術(shù)，同時(shí)還要重視文化知識(shí)的提升。在高中藝體管理過程中，教師必須注重有效教學(xué)方式的應(yīng)用，創(chuàng)新管理方式，從而使學(xué)生的個(gè)人能力得到更好的提高和發(fā)展。創(chuàng)新是藝體管理的迫切需求，就目前高中藝體的發(fā)展和現(xiàn)狀，藝體管理過程中如果不進(jìn)行合理的創(chuàng)新，藝體教學(xué)管理就會(huì)失去活力，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。因此，高中藝體教師要注重創(chuàng)新管理方式在高中藝體管理過程中的應(yīng)用，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

化的人才，一些以藝體為教育特長的學(xué)校隨著教育的發(fā)展帶動(dòng)下，逐步的創(chuàng)建了起來。初中特色藝體學(xué)校創(chuàng)辦是教育改革發(fā)展的必由之路，在特色學(xué)校創(chuàng)辦中，也充分的體現(xiàn)了教育新要求之下對(duì)于素質(zhì)教育提高的發(fā)展目標(biāo)。在藝體學(xué)校創(chuàng)辦過程中要通過學(xué)校結(jié)合自己硬件設(shè)備和相關(guān)文化特色，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)成長空間。1 藝體特色學(xué)校創(chuàng)辦存在的問題1.1 學(xué)校生源和學(xué)生認(rèn)識(shí)及時(shí)間問題。初中藝體學(xué)校創(chuàng)辦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問題就是生源不足，在藝體學(xué)校生源構(gòu)成上，有很大一部分來自農(nóng)村，由于生源占比較

【摘要】藝體“動(dòng)手創(chuàng)”課程旨在為學(xué)生提供一種積極參與、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在實(shí)踐操作過程中發(fā)展學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】藝體;動(dòng)手創(chuàng)課程;單元主題教學(xué)【作者簡介】馮征崢，上海市福山正達(dá)外國語小學(xué)校長（上海200120）基于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的課程整合目前，國家課程實(shí)行分科教學(xué)，而學(xué)生遇到的現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題都是綜合的而非單一的。只有在學(xué)習(xí)過程中不斷從低結(jié)構(gòu)走向

我在班級(jí)管理中對(duì)藝體特長生有了全新的認(rèn)識(shí)，自己有了更多的理解。高中藝體特長班是隨著時(shí)代的進(jìn)步，按照社會(huì)對(duì)藝體發(fā)展的要求，逐漸建立起來的特殊班級(jí)。高中藝體特長班的建立主要是為了方便學(xué)校管理，將具備藝體特長的學(xué)生集中到一起進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)輸送合格的人才。高中階段是學(xué)生培養(yǎng)自身興趣，掌握新知識(shí)的關(guān)鍵階段，因此加強(qiáng)對(duì)高中藝體特長班的管理，有利于體育特長生在發(fā)展自身特長和興趣的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德素質(zhì)，為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一

量越來越多.高中藝體生作為高中生的一類特殊群體，文化課較普通學(xué)生差，且高中數(shù)學(xué)作為重要科目，對(duì)于藝體生的學(xué)習(xí)有著重要的阻礙作用.很多藝體生由于基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)這門充滿理論性的學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿畏懼感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情參差不齊，另外加上學(xué)生額外訓(xùn)練時(shí)間的占有，藝體生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間更加稀少.特別對(duì)于高三階段的藝體生來說，一邊有厚重的專業(yè)訓(xùn)練，一邊還有繁重的各科知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固和訓(xùn)練，大部分藝體生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加困難.所以改變藝體生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和效率

1)大部分的高中藝體生因?yàn)槿狈r(shí)間去鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，直接影響著他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題的過程中無法充分拓展數(shù)學(xué)思維，讓他們無法提高在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的信心，最后在面對(duì)各種考試的時(shí)候大栽跟頭.因此，根據(jù)現(xiàn)階段藝體生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)情況，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)制定出一套適合藝體生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提高和發(fā)展的針對(duì)性教學(xué)策略，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，以此來讓課堂教學(xué)更好地適應(yīng)藝體生個(gè)性和能力的差異，不斷激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們能夠更好地自主應(yīng)對(duì)和駕馭較難的知識(shí)點(diǎn).

校特點(diǎn)利用豐富的藝體教育資源，挖掘?qū)W生藝體潛質(zhì)，在開展藝體教育工作中，形成了學(xué)校藝體教育理念：滿足多元需要，促進(jìn)和諧發(fā)展。立足于學(xué)生、學(xué)校、藝體教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生人人享受藝體教育，拓寬了育人渠道。2012年4月廣西教育廳批準(zhǔn)我校為廣西第一批特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，成為二十二所立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校之一。如何讓藝體教育得到不斷的發(fā)展，并在社會(huì)中有更大的影響力，我校認(rèn)真分析學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展之路，構(gòu)建適合自己的辦學(xué)思路，開發(fā)了藝體特色課程，構(gòu)筑了藝體教育管

摘要：本文對(duì)藝體大學(xué)生英語教學(xué)的基本狀態(tài)進(jìn)行簡要闡述，說明英語教學(xué)中的不足，分析問題產(chǎn)生的原因并討論相關(guān)的改革策略。希望本文能夠?qū)μ岣?span id="syggg00" class="hl">藝體類大學(xué)生英語教學(xué)水平有所助益。關(guān)鍵詞：藝體；學(xué)生；大學(xué)英語改革一、 引言英語是目前我國高校的公共課，英語能力也是教育部明確要求各個(gè)高校在學(xué)生培養(yǎng)過程中一定要重視的一種能力。藝術(shù)類大學(xué)生和體育大學(xué)生是我國大學(xué)生群體中較為特殊的一部分，他們大多數(shù)都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是在文化課方面有所欠缺，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，也存在著

而要成就學(xué)生，對(duì)藝體生就要進(jìn)行藝術(shù)的管理。那么又該怎樣來進(jìn)行管理呢？總的來說要以情感化人。為什么這么說呢？因?yàn)橹挥羞@樣做，教育才沉穩(wěn)大氣而不功利，溫馨親切而不冷漠，睿智靈活而不呆板，這就是它的原則及其理由。再說得明確一點(diǎn)，藝體生幾乎都有鮮明的個(gè)性，有棱有角，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是吃軟不吃硬，一般的批評(píng)教育收效甚微，針對(duì)這種情況，對(duì)藝體生的管理就必須去研究管理藝術(shù)。藝術(shù)是什么？藝術(shù)是人類情感符號(hào)形式的創(chuàng)造。情感又是什么？情感是藝術(shù)的本體。情感教育影響著生

校特點(diǎn)利用豐富的藝體教育資源，挖掘?qū)W生藝體潛質(zhì)，在開展藝體教育工作中，形成了學(xué)校藝體教育理念：滿足多元需要，促進(jìn)和諧發(fā)展。立足于學(xué)生、學(xué)校、藝體教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生人人享受藝體教育，拓寬了育人渠道。2012年4月廣西教育廳批準(zhǔn)我校為廣西第一批特色普通高中立項(xiàng)建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，成為二十二所立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校之一。如何讓藝體教育得到不斷的發(fā)展，并在社會(huì)中有更大的影響力，我校認(rèn)真分析學(xué)校實(shí)際，走可持續(xù)發(fā)展之路，構(gòu)建適合自己的辦學(xué)思路，開發(fā)了藝體特色課程，構(gòu)筑了藝體教育管

供土壤。一、加強(qiáng)藝體生專業(yè)教學(xué)制度的建設(shè)整個(gè)藝體教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)就是藝體專業(yè)教育，目前來看，我們正在通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)理念，引領(lǐng)著學(xué)科教學(xué)前進(jìn)的步伐，尤其是在對(duì)藝體生的早期教學(xué)過程中，做好了培養(yǎng)智力的工作，并且通過周圍環(huán)境潛移默化的影響，間接促進(jìn)了藝體生智力的形成以及對(duì)藝體學(xué)習(xí)的渴望?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式更加注重創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，我們讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)方案即動(dòng)手的過程中增加對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟及興趣，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中勇于提問，在不斷的提問中學(xué)習(xí)成長，

學(xué)院外國語部1 藝體類學(xué)生存在的問題1.1 英語語言文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱目前，我國的高考招生制度，特別是地方二本院校，對(duì)藝體類學(xué)生英語分?jǐn)?shù)要求不高，絕大部分藝體類學(xué)生在中學(xué)時(shí)英語底子薄，成績不好，高考英語分?jǐn)?shù)也低于平均分?jǐn)?shù)。這些藝體類學(xué)生英語詞匯量積累少，語法知識(shí)很貧乏，他們聽、說、讀、寫的能力也相當(dāng)薄弱，至于翻譯，不論漢譯英還是英譯漢，更是讓他們無從下手，敬而遠(yuǎn)之。還有的地區(qū)學(xué)生高考是沒有聽力測試一項(xiàng)的，這使得這些地區(qū)的藝體類學(xué)生聽和說的能力特別不好，他們聽

推進(jìn)，農(nóng)村中小學(xué)藝體教育有了很大的進(jìn)步，但仍存在著對(duì)藝術(shù)課程重要程度以及其價(jià)值認(rèn)識(shí)不足、經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)資源匱乏等問題，使得藝體教育與其他相關(guān)資源的整合很難達(dá)到。筆者認(rèn)為，農(nóng)村中小學(xué)藝體教育資源整合，就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)理論，探討學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)藝體教育資源優(yōu)化組合的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享，以推動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)藝體教育的和諧發(fā)展。一、學(xué)校重視，積極探索藝體教育資源整合的途徑與方法根據(jù)藝體教育發(fā)展的趨勢和農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，學(xué)校管理者和廣大藝體教師要端正

努力?！娟P(guān)鍵詞】藝體 和樂文化 校園文化【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0038-01小學(xué)階段教育教學(xué)活動(dòng)的開展，一般希望學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在校園文化建設(shè)和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)改革探索過程中，應(yīng)該引入更為科學(xué)的教學(xué)理念和教育思想，凸顯教育的和諧性，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的整體性提高，為本校學(xué)生營造和諧健康的成長環(huán)境。一、和樂文化以及民樂小學(xué)“和樂”文化的內(nèi)涵和樂具體來說就

不占優(yōu)勢。但我校藝體氛圍較濃厚，在藝體方面取得了一些成績，擁有一支年富力強(qiáng)的藝體教師隊(duì)伍。根據(jù)這一實(shí)際情況，我們提出了“育紅一朵花（文化），澆綠兩片葉（藝體），創(chuàng)省級(jí)特色學(xué)校，建和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)，朝著學(xué)生有特長、老師有特點(diǎn)、學(xué)校有特色的方向邁進(jìn)。一、為什么要開展藝體特色教育（1）符合我國教育改革的要求。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，要構(gòu)建與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和教育內(nèi)在規(guī)律相適應(yīng)、不同類型教育相互溝通相互銜接的教育體

周彥希淺議高校藝體大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革思路周彥希藝術(shù)大學(xué)英語教學(xué)需要引起各級(jí)教育主管部門的重視，本文從各方面進(jìn)行再思考，嘗試新的教學(xué)調(diào)整和改革，實(shí)現(xiàn)藝體類大學(xué)生大學(xué)英語的有效學(xué)習(xí)，希望能起到拋磚引玉的作用。藝體類 大學(xué)英語教學(xué) 改革一、 藝體類大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀我國高校入學(xué)考試對(duì)藝體類學(xué)生入學(xué)文化課成績要求較低，尤其是英語，大部分學(xué)生的入學(xué)成績僅為四十分左右。筆者從13年以來開始從事藝體類專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)，通過幾年的接觸探索，對(duì)大學(xué)英語這門課程，學(xué)

的特點(diǎn)，本身就與藝體有著千絲萬縷的聯(lián)系，這給語文教學(xué)帶來了便利。在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，如何架設(shè)語文與藝體特色教育溝通的橋梁，培養(yǎng)藝體特長生的語文素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)力，是一個(gè)值得探討的課題。關(guān)鍵詞：藝體；學(xué)習(xí)力；途徑中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）14-047-010隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和教育形勢的發(fā)展，許多學(xué)校紛紛開辟美術(shù)、音樂、和體育特色教育這塊“實(shí)驗(yàn)田”，目的是給正常途徑升學(xué)無望的學(xué)生實(shí)現(xiàn)上大學(xué)成才

劉加歡藝體生在藝術(shù)或體育方面有特長，但在語言表達(dá)能力等方面存在著明顯不足?，F(xiàn)代社會(huì)，良好的語言素養(yǎng)是人才的必要素質(zhì)，因此，加強(qiáng)藝體生語言表達(dá)能力是需要探討的問題。本文針對(duì)當(dāng)前藝體生語言表達(dá)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而從幾個(gè)方面探討藝體生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的策略及思路，以期有效提升藝體生語言表達(dá)能力。一、 藝體生語言表達(dá)能力培養(yǎng)面臨的問題藝體生語言表達(dá)能力的問題主要集中于以下幾個(gè)方面：一是藝體生語言表達(dá)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。藝體生是指在藝術(shù)或體育等方面有特長的學(xué)生，而這

所得，廣東省近年藝體生人數(shù)分布情況如下：2014年，美術(shù)考生4.6萬多，音樂考生9000多，體育考生1.7萬多；2015年，美術(shù)考生4.3萬多，音樂考生8000多，體育考生1.6萬多。我校現(xiàn)今高中三個(gè)年級(jí)藝體生人數(shù)分布情況（以2015學(xué)年為計(jì)）。高一年級(jí)： 美術(shù)98人， 音樂22人，體育56人；高二年級(jí)：美術(shù)47人， 音樂25人，體育42人；高三年級(jí)：美術(shù)32人， 音樂16人，體育16人。數(shù)據(jù)表明：雖然全省藝體考生人數(shù)略有下降，但我校高中近三年走藝體方向的

中介語石化現(xiàn)象對(duì)藝體生大學(xué)英語教學(xué)的啟示吳茜 鄭際根（湖南科技學(xué)院外國語學(xué)院，湖南永州425199）中介語石化現(xiàn)象是二語習(xí)得者在目的語學(xué)習(xí)過程中不可避免的問題，探討中介語石化現(xiàn)象對(duì)藝體生大學(xué)英語教學(xué)有著重要實(shí)踐意義。文章通過分析藝體生大學(xué)英語習(xí)得過程中的中介語石化現(xiàn)象的成因，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，從而改善藝體生大學(xué)英語教學(xué)效果和提高藝體生英語綜合運(yùn)用能力。中介語石化；藝體生；大學(xué)英語教學(xué)一 中介語石化定義及成因中介語是指二語習(xí)得者在學(xué)習(xí)目的語的過程中建立的

術(shù)人才。關(guān)鍵詞：藝體 體育生 訓(xùn)練現(xiàn)狀20世紀(jì)90年代末期以來，社會(huì)上出現(xiàn)了“體育高考熱”，報(bào)考體育教育專業(yè)的考生逐年增加。許多教師、家長及學(xué)生隨著大眾的步伐也加入了考藝體的大軍。發(fā)現(xiàn)藝體特長生的培養(yǎng)過程存在著很大的問題?，F(xiàn)在的體育院校培養(yǎng)出來的體育人才素質(zhì)在整體的下降，是有理可尋的。根據(jù)現(xiàn)象，通過研究找到一條解決這一問題的道路，提出更為科學(xué)的建議，為高中藝術(shù)特長生的培養(yǎng)提供合理的對(duì)策。1　研究的對(duì)象和方法1.1研究對(duì)象該研究以藝考體育生的訓(xùn)練為研究對(duì)象，

131）高職院校藝體素質(zhì)教育問題及對(duì)策研究吳萍（四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院四川成都611131）高職院校人才培養(yǎng)方案中多數(shù)強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，重視智力教育和技能培養(yǎng)，普遍忽視美育和體育教育。這樣的教育思想導(dǎo)致教學(xué)部門與學(xué)生部門對(duì)素質(zhì)教育的管理各自為政，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)脫節(jié)，專業(yè)教育與素質(zhì)教育分離等現(xiàn)象，不利于滿足行業(yè)和企業(yè)對(duì)技能型人才的實(shí)際需求。高職院校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和突出辦學(xué)特色，就應(yīng)重視藝術(shù)和體育教育，提升高職學(xué)生的藝體素質(zhì)和人文素養(yǎng)。高職人才培養(yǎng)藝體素質(zhì)教育就業(yè)

智能與弱勢智能。藝體類大學(xué)生（以下簡稱藝體生）因其專業(yè)的特殊性分別在音樂節(jié)奏、視覺空間和身體運(yùn)動(dòng)智能方面比較擅長，而在自我認(rèn)知及言語語言智能方面可能較弱。然而，進(jìn)入大學(xué)后的藝體生在提高專業(yè)技能的同時(shí)也充滿著對(duì)人文知識(shí)的渴求。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)藝體生的特點(diǎn)，利用其音樂、空間、運(yùn)動(dòng)上的優(yōu)勢智能，激發(fā)其弱勢智能。同時(shí)，知識(shí)的輸入要全面：不僅要有英語語言工具性知識(shí)，還應(yīng)包含藝體類專業(yè)性知識(shí)和人文性知識(shí)。同理，與“教”密不可分的“考”，也應(yīng)該注重此原則，

。我校是龍泉驛區(qū)藝體特色高級(jí)中學(xué)，還是成都市教育改革試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校的奮斗目標(biāo)是通過5—10年的努力，把學(xué)校建成“服務(wù)龍泉，輻射成都，面向全川，影響西南”的藝體高級(jí)中學(xué)。為此，我校對(duì)普通高中藝體特色教育進(jìn)行了細(xì)致的研究與探索，走上了藝體特色發(fā)展的道路。藝體特色教育研究背景我校是全日制普通高完中，建校之初，我們?cè)谡猩摺⑸礂l件、收費(fèi)高低、硬件設(shè)施等方面，都處于弱勢地位，辦學(xué)條件比較艱苦。1996年，學(xué)校班子著手調(diào)整辦學(xué)方向，走藝體特色之路。學(xué)校與西南大學(xué)美

元智能理論運(yùn)用到藝體生大學(xué)英語教學(xué)課堂中，可以通過發(fā)揮藝體生的強(qiáng)項(xiàng)智能，推動(dòng)其語言智能的發(fā)展，提高英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、藝體生大學(xué)英語分層教學(xué)必要性由于藝體生英語基礎(chǔ)薄弱，英語水平參差不齊，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)英語教學(xué)的需求。為了適應(yīng)高等教育大眾化和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，分層教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。分層教學(xué)就是針對(duì)學(xué)生在智力、非智力因素發(fā)展中的個(gè)別差異，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢，區(qū)別對(duì)待，采取不同的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式組織

二 母語負(fù)遷移在藝體生大學(xué)英語口語教學(xué)中的體現(xiàn)藝體生作為高校的一類特殊學(xué)習(xí)群體，英語基礎(chǔ)較其他專業(yè)學(xué)生薄弱，不僅英語學(xué)習(xí)積極性不高，英語綜合運(yùn)用能力也不理想。在藝體生大學(xué)英語口語教學(xué)過程中，學(xué)生受母語語言知識(shí)和文化背景影響較大，母語對(duì)英語口語輸出產(chǎn)生的負(fù)遷移現(xiàn)象比較嚴(yán)重，阻礙了藝體生口語輸出能力的提高。藝體生英語口語教學(xué)中的母語負(fù)遷移現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）語音負(fù)遷移英漢屬于不同的語音系統(tǒng)，兩者沒有共同的音素。由于藝體生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語語音

644100）藝體特長班文化課分層走班教學(xué)模式研究何林（四川省宜賓市南溪第一中學(xué)校 四川宜賓 644100）中學(xué)藝體特長班學(xué)生大多對(duì)文化理論學(xué)習(xí)的重視程度不足。為提高藝體生的文化素質(zhì)，本文提出藝體特長班學(xué)生文化課分層走班教學(xué)模式。分層走班模式讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力和興趣，自主選擇適合自身發(fā)展層次的班級(jí)，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂適應(yīng)性和學(xué)習(xí)積極性。教師有針對(duì)性組織教學(xué)，符合因材施教原則，對(duì)提升藝體生文化成績有顯著的促進(jìn)作用。教學(xué)模式 分層走班 藝體特長班一、研究背景根

求較為迫切。由于藝體生英語基礎(chǔ)差、底子薄，如何提高藝體生的英語聽說能力是擺在英語教師面前的一大難題。英美原聲電影在藝體生英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)藝體生的英語學(xué)習(xí)興趣，減少藝體生英語學(xué)習(xí)的焦慮程度，活躍課堂氣氛，從而提高藝體生的英語聽說能力和跨文化交際能力。1 藝體生大學(xué)英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀1.1 英語聽說教學(xué)內(nèi)容有限傳統(tǒng)的藝體生大學(xué)英語聽說素材中，許多都是刻意編排過的錄音材料，一般多為英語對(duì)話或者短文材料，其語言缺乏真實(shí)情境性，內(nèi)容單調(diào)乏味，經(jīng)過反復(fù)播放

12000)1 藝體生大學(xué)英語綜合應(yīng)用能力較弱的原因藝體生大多文化課的基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)和語法對(duì)他們來說是比較難以在短時(shí)間內(nèi)掌握好的。其對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力比較弱主要有幾方面的成因和體現(xiàn)。1.1 英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱其一，藝體生把更多的時(shí)間和精力投放到藝體專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，用在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間比較少;其二，國家對(duì)藝體生的文化課程的高考成績要求比較低，使得藝體生不太重視對(duì)英語的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也是淺嘗則止以應(yīng)付考試為目標(biāo)。因此

一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校藝體教育存在的問題和弊端1.受應(yīng)試教育影響，對(duì)藝體教育重視不夠。雖然目前從中央到地方對(duì)藝體教育的重要性認(rèn)識(shí)已趨一致，各項(xiàng)法律法規(guī)也逐步建立和完善，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門也在各種會(huì)議、報(bào)告以及督導(dǎo)檢查中與上級(jí)業(yè)務(wù)部門做到一致，但依然是雷聲大，雨點(diǎn)小，表面一片大好，實(shí)際效果卻牽強(qiáng)人意。在各類各級(jí)學(xué)校中音體美教師從未有過跟語數(shù)外等科目教師相同的地位。終其原因就是大多地方依舊把持著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以追求升學(xué)率為唯一目標(biāo)，并以此為衡量教育質(zhì)量和教師的