李金良

百年大計，教育為本。教育事業(yè)涉及千家萬戶，關(guān)乎群眾切身利益。教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一。習(xí)近平總書記曾用“十個更”闡述了“人民對美好生活的向往”，其中第一個“更”就是“更好的教育”。黨的十八大報告提出，要努力辦好人民滿意的教育。十八屆三中全會《決定》對全面深化改革做出重大部署，“深化教育領(lǐng)域綜合改革”是其中的一項重要內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視，體現(xiàn)了教育在國家發(fā)展、民族振興和人民幸福中的重大作用。緊緊圍繞“努力辦好人民滿意的教育”，切實加強校風、教風、學(xué)風建設(shè)，把“三風”建設(shè)全程、全員、全方位融入教育、管理、服務(wù)各項工作中，是麗江市教育系統(tǒng)深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要切入點。

一、加強“三風”建設(shè)的意義

校風，指一所學(xué)校的風氣。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標指引下經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風尚。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標志。

教風，是教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風格、教學(xué)態(tài)度和工作作風的集中表現(xiàn)。優(yōu)良的教風主要表現(xiàn)為：忠誠黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識無私地奉獻給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭；精心教導(dǎo)，誨人不倦；言傳身教，為人師表。

學(xué)風，指學(xué)生學(xué)習(xí)方面的風氣。即學(xué)生在一定人生觀、學(xué)習(xí)動機、追求目標的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

校風、教風、學(xué)風建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。抓好校風、教風、學(xué)風建設(shè)，既有利于全面貫徹黨的教育方針，又有利于學(xué)校自身的發(fā)展與提高；既有利于全體師生發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，又有利于學(xué)生愛國、愛校、愛文化、愛科學(xué)的教育；既有利于貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強學(xué)生管理，又有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風尚；既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，能影響社會風氣，又有利于社會主義精神文明建設(shè)。

加強麗江教育系統(tǒng)“三風”建設(shè)是治校、治教、治學(xué)的需要，是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程，也是全力建設(shè)麗江、發(fā)展麗江、繁榮麗江、保護麗江，奮力推動麗江與全國全省同步全面建成小康社會，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、文化繁榮、民生改善、民族團結(jié)良好局面的重要保證。

二、全面啟動“三風建設(shè)年”活動

今年是全省教育系統(tǒng)校風、教風、學(xué)風建設(shè)年。麗江教育系統(tǒng)結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，堅持把“三風”建設(shè)全程、全員、全方位融入教育、管理、服務(wù)各項工作中。努力做到思想、認識、行動“三到位”，以“三風”建設(shè)為出發(fā)點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點，推進“三風”建設(shè)和各項工作兩手抓、兩不誤、兩促進。

主要的做法是：通過層層動員、思想發(fā)動，利用各種宣傳載體大力營造“三風”建設(shè)聲勢，提高學(xué)校師生對“三風”建設(shè)重要性的認識，保證活動取得良好效果；通過加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立責任落實制度，發(fā)揮黨團組織、優(yōu)秀教師、學(xué)生干部在“三風”建設(shè)中的重要作用，確保活動扎實有效地開展；通過制定切實可行的實施方案，把“三風”建設(shè)與日常教育教學(xué)活動結(jié)合起來，并著眼于整改提高，努力提高學(xué)校教育質(zhì)量；通過建立檢查考核機制，把“三風”建設(shè)與學(xué)校部門工作、班主任工作、教師工作績效考核掛鉤，全面促進和諧校園建設(shè)。

三、努力培育文明校風

蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！丙惤懈骷壐黝悓W(xué)校高度重視加強校園文化建設(shè)，提高管理服務(wù)水平，努力培育文明校風。通過宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)等宣傳輿論陣地，加強宣傳教育。通過懸掛名人肖像，張貼中國古典詩文、文明用語，綠色環(huán)保標語等方式，讓學(xué)校的每塊墻壁說話，讓學(xué)校的每寸土地都發(fā)揮育人的功能，形成規(guī)范的精神環(huán)境。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件、學(xué)生年齡特點和傳統(tǒng)，定期開展豐富多彩、健康向上、富有教育意義的校園文化活動。通過正確的引導(dǎo)，有益的活動，良好的校風，有效促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、積極加強教風建設(shè)

1.加強教師的思想教育工作。發(fā)揮黨員教師在保持共產(chǎn)黨員先進性教育中的表率作用，引導(dǎo)教師積極查擺存在的問題。堅持經(jīng)常性教育與集中教育相結(jié)合，堅持普遍教育與重點對象教育相結(jié)合的原則。充分利用每周政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等有關(guān)文件和學(xué)校的各項規(guī)章制度，引導(dǎo)教師增強責任感，強化學(xué)術(shù)人格的形成。

2.注重師德建設(shè)。一是通過下發(fā)師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料，舉辦專題講座等活動加強師德宣傳，弘揚高尚師德，提倡奉獻精神。二是加強師德培訓(xùn)，建立新教師崗前師德教育制度，強化師德，力行師德規(guī)范。三是建立師德考評制度，將師德表現(xiàn)列入學(xué)期考核、派出進修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，嚴格考核管理。四是進一步加強制度建設(shè)，建立科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系，逐步建立師德建設(shè)的長效機制。

3.加強教師教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)。通過建立教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學(xué)習(xí)；通過開展教學(xué)測評、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)活動，重視教學(xué)質(zhì)量信息反饋工作，實行獎優(yōu)罰劣，著力幫助教學(xué)質(zhì)量較差的教師整改提高；通過舉辦“青年教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)”“技能月活動”，提高教師教學(xué)水平與職業(yè)技能；通過組織“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎評選”活動，總結(jié)提煉優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗，并加以宣傳推廣，正確引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)行為。

4.建立新型師生關(guān)系，關(guān)心困難學(xué)生群體，以文明教風帶動學(xué)風全面好轉(zhuǎn)。積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的新型師生關(guān)系，加強師生溝通。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學(xué)生交流，提倡因材施教。同時，不斷加大對“三困”（學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟困難、心理困境）學(xué)生的關(guān)心，幫助經(jīng)濟困難學(xué)生解決實際問題。班主任、任課教師要主動與有心理困境的學(xué)生交流，幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在班級學(xué)生中實行“一幫一”制度，加強學(xué)校與家長聯(lián)系，促進學(xué)校、家庭、社會共同育人。

五、著重培育優(yōu)良學(xué)風

1.加強思想教育，激勵學(xué)生成才。從根本上抓起，從學(xué)生的思想工作上抓起，自新生入學(xué)開始，就把學(xué)風建設(shè)放在首位，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果，增強成才意識，有目的、有步驟地對學(xué)生進行思想教育，促使每一位學(xué)生樹立遠大理想，明確學(xué)習(xí)目的，形成“善思、好問、求實、上進”的優(yōu)良學(xué)風。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風促學(xué)風。學(xué)風建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生自我教育、自我管理。要求學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生結(jié)成“一幫一”對子，主動關(guān)心同學(xué)的思想、生活和學(xué)習(xí)，增強集體凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，逐漸形成“健康、文明、上進”的班風，以良好的班風促進學(xué)風建設(shè)。

3.關(guān)心弱勢群體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。建立新型的師生關(guān)系，人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生，在積極的情感激勵中逐步形成并鞏固良好的學(xué)風。積極幫助解決學(xué)困生樹立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)。建立重點學(xué)生檔案和問題學(xué)生檔案，經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助學(xué)生找原因、定目標、鼓士氣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對個別問題嚴重的學(xué)生，隨時與家長取得聯(lián)系，通過雙方的共同努力，幫助學(xué)生健康成長。

總之，校風建設(shè)、教風建設(shè)、學(xué)風建設(shè)相輔相成，缺一不可。校風硬、教風強、學(xué)風好，則學(xué)校有名氣、教師有地位、學(xué)生有出息。良好校風、教風、學(xué)風的形成，是一個長期艱苦的過程，需要我們每個教育工作者去努力。