李懷義

摘 要：本文迎合大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大數(shù)據(jù)的概念、發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了論述。深入分析了當(dāng)前地方高校和軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)課程教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法，結(jié)合我校實(shí)際，梳理了大數(shù)據(jù)時(shí)代消防院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的機(jī)遇，以及計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，爭(zhēng)取使教學(xué)水平和教學(xué)成果得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

1 大數(shù)據(jù)的含義

今日有幸拜讀涂子沛先生的《大數(shù)據(jù)》一書(shū)[1]，書(shū)中的一句話讓我浮想聯(lián)翩“得數(shù)據(jù)者得天下”，這句話無(wú)疑和毛主席的“槍桿子里出政權(quán)”異曲同工，“數(shù)據(jù)”是“搶桿子”的最新形態(tài)，“搶桿子”是“數(shù)據(jù)”的功效。何謂大數(shù)據(jù)？百度百科中研究機(jī)構(gòu)Gartner給出了這樣的定義。大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。為什么美國(guó)這個(gè)礦難頻發(fā)的國(guó)家礦難的發(fā)生幾率鄒然降至很低，原因在于大數(shù)據(jù)的分析使礦難幾率顯著下降，很多政客為“信息自由法”的頒布做出了很多貢獻(xiàn)，而信息自由法的頒布無(wú)疑使政府的數(shù)據(jù)資源向公眾公開(kāi)，數(shù)據(jù)可以看到政府的管理效能，數(shù)據(jù)可以分析民眾的民生，數(shù)據(jù)可以反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，數(shù)據(jù)可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)法案的形成。總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代已悄然來(lái)到了你我身邊。

2 大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)的意義是由人類日益普及的網(wǎng)絡(luò)行為所伴生的，受到相關(guān)部門(mén)、企業(yè)采集的，蘊(yùn)含數(shù)據(jù)生產(chǎn)者真實(shí)意圖、喜好的，非傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)和意義的數(shù)據(jù)[2]。要使大數(shù)據(jù)言之有物，以便讓大中小企業(yè)和政府部門(mén)、學(xué)校、醫(yī)院都能通過(guò)更加貼近客戶和員工、病人、學(xué)術(shù)的方式取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，數(shù)據(jù)集成和數(shù)據(jù)管理是核心所在。結(jié)合云計(jì)算平臺(tái)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展日新月異，當(dāng)前流行的SOA模型、Hadoop項(xiàng)目以及mapreduce模型都給大數(shù)據(jù)的發(fā)展提供了技術(shù)平臺(tái)[3]。CCTV能用大數(shù)據(jù)分析觀眾的喜好以及重大賽事時(shí)的收視情況；政客可以利用大數(shù)據(jù)分析民眾的訴求，能夠第一時(shí)間提出有利于自己選舉的口號(hào)的法案；城市交管部門(mén)可以利用大數(shù)據(jù)分析城市交通情況，以便設(shè)置合理的交通設(shè)施避免城市交通擁堵。作為全國(guó)兩所消防院校之一的昆明消防指揮學(xué)校。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教學(xué)和發(fā)展都面臨著很多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，尤其是計(jì)算機(jī)課程作為這個(gè)非專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

3 消防院校計(jì)算機(jī)課程的大數(shù)據(jù)機(jī)遇

⑴大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)搭建。近年來(lái)消防部隊(duì)利用大數(shù)據(jù)分析火災(zāi)易發(fā)時(shí)間，易發(fā)地段，易發(fā)單位，取得了顯著效果。大數(shù)據(jù)的發(fā)展無(wú)疑對(duì)院校的教學(xué)管理設(shè)備提出了新的需求。大數(shù)據(jù)平臺(tái)能為學(xué)科和學(xué)校管理提供現(xiàn)實(shí)參考以及實(shí)時(shí)信息反饋，對(duì)學(xué)校建設(shè)有至關(guān)重要的作用[4]。大數(shù)據(jù)分析、處理、反饋，需要我們引入新的設(shè)備，新的軟件，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。教學(xué)使用人員自然在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)得到鍛煉，學(xué)員也能成為直接受益者。

⑵大數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)分析。有了大數(shù)據(jù)平臺(tái)，教員可以對(duì)學(xué)員的的求學(xué)意愿進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)員所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)給出權(quán)值，通過(guò)更合理的安排教學(xué)計(jì)劃，爭(zhēng)取在完成教學(xué)任務(wù)的前提下取得更好的教學(xué)效果。

⑶大數(shù)據(jù)教學(xué)效果評(píng)估。利用相關(guān)軟件對(duì)學(xué)員的教學(xué)效果進(jìn)行分類、評(píng)估，建立良好的反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)中跟蹤，教學(xué)后反思，以便制定更合理的教學(xué)大綱，利用數(shù)據(jù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法形成一定的決策，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取使教學(xué)效能最大化。

4 消防院校計(jì)算機(jī)課程的大數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略

⑴資金不足。新的平臺(tái)新的設(shè)備搭建需要資金的支持。制定合理的大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)方案，選擇性價(jià)比優(yōu)的設(shè)備，定制符合消防院校特點(diǎn)的技術(shù)平臺(tái)與軟件。不但教學(xué)上能用能維護(hù)，且要制定管理機(jī)制，明確責(zé)任人，爭(zhēng)取資金支持。

⑵技術(shù)匱乏。新的知識(shí)新的技術(shù)總需要管理和使用人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)展技術(shù)和教學(xué)管理人員多級(jí)培訓(xùn)，多參加學(xué)術(shù)交流和技術(shù)競(jìng)賽。引進(jìn)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。數(shù)據(jù)即服務(wù)，為學(xué)校其他部門(mén)開(kāi)放服務(wù)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺(tái)的作用。

⑶數(shù)據(jù)軟件缺失。消防院校有別于其他軍地院校。在共性管理教學(xué)中我們可以借鑒其他院校的數(shù)據(jù)軟件。沒(méi)有軟件的大數(shù)據(jù)平臺(tái)相當(dāng)于沒(méi)有靈魂的人，故要開(kāi)發(fā)我們自己的教學(xué)和管理軟件與大數(shù)據(jù)平臺(tái)接軌。

⑷基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺失。學(xué)校建校20多年來(lái)一直采用紙質(zhì)檔案管理的方式管理數(shù)據(jù)，或各個(gè)部門(mén)電子檔案沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)格式，這就要求我們先完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，借著大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的機(jī)遇，對(duì)學(xué)校整個(gè)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的完善工作也應(yīng)該提上日程。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)正以龐大的規(guī)模環(huán)繞在我們周圍，我們已經(jīng)踏入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，如果固步自封，跟不上時(shí)代的步伐，必然導(dǎo)致我們培養(yǎng)出的學(xué)員理論與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用脫節(jié)。作為基層指戰(zhàn)員，他們的能力關(guān)乎整個(gè)國(guó)家人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全[5]。大數(shù)據(jù)平臺(tái)的搭建，合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)使教學(xué)管理資源全面共享，都將給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)極大的便利，同時(shí)也有挑戰(zhàn)。要解決大數(shù)據(jù)問(wèn)題我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，但這正是我們未來(lái)的努力方向。

[參考文獻(xiàn)]

[1]涂子沛.大數(shù)據(jù)[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2013.

[2]郭鑫.大數(shù)據(jù)教學(xué)資源共享系統(tǒng)的研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2014（1）：446-447.

[3]李鴻健.大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2013（07）：29-31.

[4]陳永鋒.大數(shù)據(jù)時(shí)代下我國(guó)高等教育教學(xué)方式的挑戰(zhàn)與變革[J].考試周刊，2014（23）：6-7.

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