吳胤澤

心在哪里，風(fēng)景就在哪里。

心有詩(shī)意，身邊即是風(fēng)景?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄！”

學(xué)習(xí)是一種快樂，學(xué)習(xí)是一種興趣。所謂“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。學(xué)習(xí)不是累贅和負(fù)擔(dān)，而是一種目標(biāo)和追求；在學(xué)習(xí)中了解世界和社會(huì)，在學(xué)習(xí)中分享風(fēng)景和快樂；在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略美好和智慧，從而獲得自我提升達(dá)到更高境界是一件多么幸福的事。

一、獨(dú)上高樓，望斷天涯路

登山，則情滿于山；觀海，則情溢于海。路到天邊云作界，山登絕頂我為峰！有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志！有人說過，一個(gè)人的志向越大，他的付出就越大，成就也就越大。周恩來(lái)總理在年輕時(shí)，就立下“為中華之崛起而讀書”的志向，“大江歌罷掉頭東，邃覓群科濟(jì)世窮”。我現(xiàn)在就讀于有110年悠久歷史的明德中學(xué)，其中《明德校歌》中有這樣一句對(duì)我影響至深，那就是：“愿毋忘堅(jiān)苦真誠(chéng)，期相與修齊治平”。“堅(jiān)苦真誠(chéng)”是我們的校訓(xùn)；“修齊治平”是我們的理想和追求，即修身、齊家、治國(guó)、平天下！

時(shí)光荏苒，歲月匆匆。迎著夏的激情，踏著冬的溫暖，走過四季，我們從高一來(lái)到高三，時(shí)光已不容許我們有任何的懈怠，我們能做的惟有奮起拼博，加倍努力！惟有如此，方能不負(fù)青春熱血，斗志滿腔！

高一高二是?；A(chǔ)的學(xué)習(xí)，和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的階段；高三則是夯實(shí)基礎(chǔ)、拔高的階段。我們應(yīng)樹立理想，確立目標(biāo)，有夢(mèng)，追夢(mèng)、圓夢(mèng)！

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)不是勞累，而是一種追求，而是一種境界。有境界則自成高格！

孫中山先生有句名言：“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲?！蔽覐膩?lái)不羨慕別人成功，我學(xué)習(xí)別人用功！

然而，實(shí)干不等于蠻干，用功要講求功效。學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，有條理，科學(xué)合理，統(tǒng)籌兼顧，全面安排。下面試介紹一下我的學(xué)習(xí)心得，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。

凡是豫則立，不豫則廢。在學(xué)習(xí)中，預(yù)先計(jì)劃好下一步學(xué)習(xí)任務(wù)，是一件很重要的事情。提前擬定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅能為我們節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，也能讓自己一天一周乃至更遠(yuǎn)的時(shí)間內(nèi)做到按部就班，不慌不忙，面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)有的放矢。有些同學(xué)一到自習(xí)課就會(huì)不太明白自己想做什么，只會(huì)等待老師安排，而這種時(shí)候便會(huì)松懈了下來(lái)浪費(fèi)了時(shí)間，此時(shí)提前做好計(jì)劃就顯得尤為重要。

一分耕耘，一分收獲?；蛟S我們此時(shí)的努力學(xué)習(xí)在一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果并不那么積極；但是我相信，我們只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，我們一定會(huì)收獲到應(yīng)得的成績(jī)。我記得高二時(shí)一位同學(xué)好學(xué)成績(jī)很一般，而她每天堅(jiān)持做大量的習(xí)題，不懂就問，現(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)能進(jìn)學(xué)校的前列了。堅(jiān)持，自然不是一朝一夕的事，當(dāng)我們的付出開始收獲到成果時(shí)，我們必將為之欣喜。

三人行，必有我?guī)熝?。在學(xué)校，老師的教學(xué)固然很重要；而同學(xué)們之間的相互交流探討，往往能使我們迸發(fā)出更多對(duì)學(xué)習(xí)的激情和熱愛。有的同學(xué)成績(jī)也還不錯(cuò)，上課也認(rèn)真，作業(yè)習(xí)題也認(rèn)真完成，但效率并不高，成績(jī)也不理想，何也？或許就是與同學(xué)們溝通討論太少。同學(xué)間相互學(xué)習(xí)討論，能是我們更加全面看待問題，能更加深刻理解記憶知識(shí)點(diǎn)，能使我們產(chǎn)生更多對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也能增加同學(xué)們之間的友誼，當(dāng)然交流是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和地點(diǎn)，不能以自己學(xué)習(xí)為由打擾了其它同學(xué)，不能將適得其反，喜歡安靜的同學(xué)以書為友，與書討論也不可謂不當(dāng)。

三、驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”，用這句詩(shī)來(lái)形容學(xué)習(xí)的收獲和喜悅真實(shí)最恰當(dāng)不過的了。前面所說是我的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)態(tài)度方法，我也和許多同學(xué)尋找過所謂“錦囊妙計(jì)”“制勝法寶”，使人云里霧里，最后，才發(fā)現(xiàn)真正有實(shí)效的“妙招”，其實(shí)如此簡(jiǎn)單而實(shí)用，那就是——課堂。課堂的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂上老師能為學(xué)生帶來(lái)更多更新的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，與老師相處是否融洽，將直按關(guān)乎此，科目的提高程度，有的同學(xué)因?yàn)椴幌矚g老師的相貌進(jìn)而討厭老師所授科目，這種思想和做法是何等的幼稚而可笑。通過解讀高考試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它和平時(shí)老師教給我們的是何其相似乃爾。

臂如語(yǔ)文：早自習(xí)我們可以多讀文章，一來(lái)可以培養(yǎng)語(yǔ)感，二來(lái)可以加深記憶，也可將好詞句熟讀，將詩(shī)句格言等運(yùn)用于作文。特別是誦讀古典詩(shī)文，不但能學(xué)好語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感，寫好文章，還可以陶冶情操和心靈。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時(shí)多少豪杰”；如柳永的“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”“有三秋桂子，十里荷花”；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等等，好美呀！茶余飯后，臨臨字怗，習(xí)習(xí)書法，一筆好字，自己愉悅的，評(píng)卷老師看著舒服，至少心理印象就不錯(cuò)。何樂而不為呢？

譬如數(shù)學(xué)：題海戰(zhàn)術(shù)，固然是一個(gè)辦法。一本錯(cuò)題集，自然也必不可少。將沒有記住的將數(shù)學(xué)公式一一摘抄下來(lái)，貼在桌子上。不經(jīng)意的記憶，或許能解決你記不住的公式。其實(shí)，這是世界著名心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”原理的運(yùn)用！

譬如英語(yǔ)：除識(shí)記單詞外，多讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，摘抄優(yōu)美的句子，牢記特定的搭配，當(dāng)寫英語(yǔ)作文的時(shí)候，你就會(huì)覺得特別管用。

譬如生物：這個(gè)課程，課時(shí)也不多，也不存在太難理解的地方。熱愛生活，熱愛生命，熱愛物種，自然就喜愛這門課程。

譬如化學(xué)：各類化學(xué)方程式，可以總結(jié)歸類，來(lái)幫助記憶；元素周期表上常用的元素的原子序數(shù)，相對(duì)原子質(zhì)量等需要記牢。

譬如物理：有些同學(xué)覺得它很難，其實(shí)只要掌握解題規(guī)律。牢記公式，拿高分的確也不難。之所以覺得難，是因?yàn)閷?duì)公式不了解，不知道用那個(gè)公式。如何正確使用恰當(dāng)?shù)淖冃喂侥兀繎?yīng)逐個(gè)熟悉每個(gè)公式的變形公式以及公式的適用條件。電感部分更是如此，當(dāng)然題海也是必不可少的。當(dāng)然要避免同類題型做很多遍，能做到舉一反三，自然是最好的。

“林花謝了春紅，太匆匆”；“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”！困難不會(huì)為任何人讓路，披荊斬刺才是我們的抉擇！成功的人總是想辦法，失敗的人總是找理由！學(xué)習(xí)不是一朝一夕之功，要鍥而不舍，持之以恒。萬(wàn)丈高樓平地起，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！風(fēng)景在心，詩(shī)意在心。既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。最后，我用唐代大詩(shī)人李白的一句詩(shī)，與同學(xué)們共勉：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”