江勝

【摘 要】新時期加強大學生國防教育，提高大學生國防意識具有極端的重要性、緊迫性和戰(zhàn)略意義。高等學校開展國防意識教育，要把提高大學生國防意識工作作為加強大學生思想道德建設和全面推進大學生素質(zhì)教育的一項重要任務，貫穿于學校教育的全過程，在提高大學生國防意識的對策和措施上下功夫，切實培養(yǎng)和升華大學生的公民素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強新時期大學生的國防意識和捍衛(wèi)國家利益、弘揚愛國精神的能力。

【關鍵詞】大學生 國防意識 對策 思考

國防意識，是一個國家的公民抵御外侮、捍衛(wèi)祖國的獨立和主權、維護國家的尊嚴和安全的思想觀念，它既是一種主體的自覺意識，也包括群體的潛意識。當今社會，和平與發(fā)展的時代潮流正以不可阻擋之勢向前涌動，與之相伴隨的則是悄然興起的各大國綜合國力的競爭。歷史和現(xiàn)實告誡我們：盡管和平的鐘聲越敲越響，爆發(fā)世界大戰(zhàn)的可能性越來越小，但局部戰(zhàn)爭、各種危機事件不斷發(fā)生，對世界和平和國家安全構成了威脅。而大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。提高大學生國防教育意識，對于建設強大的國防力量，保證我國主權和領土不受侵犯，維護長期和平穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，具有現(xiàn)實而長遠的意義。

1 當前大學生國防意識教育缺失的表現(xiàn)

目前，中國面臨的形勢堪憂，國際上局部軍事沖突不斷發(fā)生，我國內(nèi)部的臺灣問題、西藏問題、東突問題、東海問題、南海問題以及中印邊界問題等都可能引發(fā)軍事沖突，黨和國家正在面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。就我們在國防教育課教學工作中和平時在大學生里了解的情況看，可以毫不虛夸地說，當代大學生的國防觀念已滑落到20世紀以來的谷底，很多大學生缺乏起碼的國防安全意識和常識，對國家的安全形勢和國防政策了解不夠、理解不足，主要表現(xiàn)有：

1.1 國防意識淡薄甚至是缺乏

當前，大學生對國家安全的認識基本上仍停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領土、情報、間諜這類傳統(tǒng)的區(qū)域，忽視了對文化、信息等新興領域的認識。比如，成都一大學生畢業(yè)后到承擔國防重點攻關任務的某研究所工作，他為了向網(wǎng)友展示自己掌握的“殲十”戰(zhàn)斗機專業(yè)水準，抱著“別人的信息都不準確，自己從事過這項研究，應當有責任發(fā)表一篇最權威的文章”的想法，在網(wǎng)上編發(fā)了帖子，告知網(wǎng)友自己所了解的信息，泄露了國家秘密。這個大學生網(wǎng)上泄密，表現(xiàn)出極差的憂患意識、國家安全意識和法律意識。倘若他稍有對國家安全的憂患意識、保密意識，也就不會將國家秘密泄露出去而造成終生悔恨。再如，2007年5月16日，三個大學生因在當年1月份參加考研時，用攝像頭、隱形耳機等作弊，涉嫌盜竊國家機密，而在西安沙坪區(qū)法院受審。這些事件說明，當前有些大學生不把國家安全放在心上，不能自覺維護國家安全，放松了警惕，安全意識淡薄，缺乏國防意識。

1.2 消極思想泛濫

長期的和平環(huán)境最容易使人們對國防問題麻痹大意，喪失必要的防衛(wèi)觀念和尚武精神。而這種觀念和精神一旦失去，整個國家和民族就會成為紙壁沙墻。瑞士著名軍事理論家約米尼指出：“一個國家，不管它的政府采取什么形式，為避免受到子孫的譴責和國家的獨立受到威脅起見，提倡尚武精神，尊重軍事職業(yè)，實在是一種明智的政策。”新中國成立后，我們黨非常重視培育國防意識，在改革開放、建設中國特色社會主義過程中，自覺地把國防意識轉(zhuǎn)化為振興民族、支持國家經(jīng)濟建設、實現(xiàn)富國強軍統(tǒng)一、維護國家安全穩(wěn)定的巨大精神力量。培養(yǎng)公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務，絕非一朝一夕所能完成。如今，一些大學生滋生了“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”等消極思想，有些大學生也對這類觀點表示贊同。由于這類思想的泛濫，讓很多大學生不愿去了解最起碼的國防常識，對國家的安全形勢、國防政策認識不足，這在一定程度上增加了對大學生進行國防意識教育工作的難度。

1.3 憂患意識淡薄

憂患意識是指作為歷史主體的人對國家、社會歷史的命運、前途、生存和發(fā)展?jié)撛谖C的自覺發(fā)現(xiàn)，并由此自警而產(chǎn)生強烈的歷史使命感和社會責任感，并通過自身積極的主觀努力趨利避害，消除潛在危機。目前，部分青年大學生在網(wǎng)絡面前，憂患意識日漸淡薄。隨著網(wǎng)絡發(fā)展的日益完善，游戲、娛樂、聊天等功能日漸加強，一些大學生沉迷其中。本應該具有的強烈歷史使命感和社會責任感蕩然無存，危機意識日漸消退。從當前形勢看，兩級對抗雖已結(jié)束，但霸權主義、強權政治依舊存在。西方敵對勢力、分裂勢力“西化”、分裂中國的圖謀并未改變，一直力圖用西方意識形態(tài)和價值觀來改造中國，對中國進行“軟遏制”，不時地釋放“中國威脅論”來損害中國形象，限制中國的發(fā)展。我國南沙群島的一些島礁被強占；中日東海大陸架問題和釣魚島爭端依然存在；“臺獨”勢力時刻可能危及兩岸和平。面對國際形勢的發(fā)展變化和我國安全形勢呈現(xiàn)的新情況新特點，一些青年大學生在網(wǎng)絡的麻醉中或麻木不仁，或認識不清，這對我國的國防建設有著嚴重危害。

2 當前大學生國防意識教育缺失的原因

我國大學生國防意識教育缺失的原因是復雜的，根據(jù)調(diào)查和分析，我們認為最主要的有以下五個方面：

2.1 教育措施不夠完善

如今大學招生數(shù)量年年增加，學生軍訓的保障難度日益提高，導致保障措施跟不上形勢的矛盾逐漸凸顯。比如，有的學校進行軍事技能訓練的場地不足，在進行軍事訓練時擁擠在一個標準體育場上，出現(xiàn)了隊伍無法展開，常規(guī)訓練項目難以進行的情況。有些高校很少采用組織新生軍訓、組建國防社團、開展戰(zhàn)爭游戲或請英模人物演講等寓教于樂的方式對學生進行國防意識教育。這樣一來，原本對學生制訂的國防意識教育計劃就無法完全實施，學生實際訓練的時間、科目無法達到教學大綱提出的要求。

2.2 各種意識不斷沖擊

中國是社會主義國家，與西方諸國在意識形態(tài)上有很大的不同。早在“文革”時期，因為過于注重意識形態(tài)因素，使中國在外交中陷入被孤立狀態(tài)。為打破這一狀態(tài)，改革開放以后，中國在國際交往和國內(nèi)發(fā)展中逐漸淡化意識形態(tài)因素。盡管這一變化有其合理性、必然性，但難免讓五花八門的意識形態(tài)尤其是一些不良意識形態(tài)對大學生群體造成沖擊，比如拜金思想、崇洋媚外思想等。這在一定程度上影響了大學生國防意識的形成，增加了國防意識教育的難度。endprint

2.3 教育力量相對匱乏

近年來，由于我國高等教育規(guī)模的逐年擴大，高校學生人數(shù)的不斷上升，高校中專業(yè)化軍事課教師、高素質(zhì)思想政治教育教師缺乏已成為不爭的事實。大學國防教育師資隊伍缺編，缺乏高水平的專職教師，其他非專業(yè)教師只能勉強滿足本校軍事理論課的教學需要，況且其水平參差不齊。由于教師缺乏，只能用大課堂教學的方式，教學質(zhì)量無法保證。更深一步講，高校也沒有精力去發(fā)展國防教育和軍事教育，只能讓軍事理論課教育、教學在原地踏步，沒有創(chuàng)新和發(fā)展的動力。當前全國高校普遍存在軍事課教學國防意識教育教材不規(guī)范、不統(tǒng)一的問題，也極大地限制了國防意識教育工作的開展。

2.4 多數(shù)學生認識不足

如今大學生多是在從教室到宿舍再到食堂三點一線的生活中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，缺少社會交往，缺乏社會經(jīng)驗，很難接觸到和了解各類威脅國家安全的行為，也對這類行為產(chǎn)生的危害缺乏親身體驗，體會不到國防意識的重要性，接受教育缺乏自覺性。另外，互聯(lián)網(wǎng)中有著大量的信息，良莠不分，而我們現(xiàn)階段對這些信息又無法進行良好的篩選和過濾，大學生在網(wǎng)絡中所接觸的各種信息是國防教育工作者所無法預料和掌控的，這也導致其對各種社會問題的認識和判斷不全面、不科學、不理性。

2.5 教育缺乏統(tǒng)一標準

當前高校對大學生進行的國防意識教育，往往和學生思想實際聯(lián)系不緊密，缺乏針對性，內(nèi)容僵化，講解空洞抽象，無法引起學生的共鳴，效果不佳。另外，由于種種原因，在大學生中普遍形成了對思想政治課反感、逆反的心理。國防意識教育屬于思想政治范疇，也必然受到株連，學生不但不重視，反而心存抵觸，就更難見教育效果了。

3 加強大學生國防意識教育的對策

少年強則國家強，少年弱則國家衰。加強大學生國防意識的教育，有著重大的意義。為了改變大學生國防意識教育缺失的狀況，我們必須采取一定的對策，提升高校中的國防意識的教育效果。這既有利于國防建設，也有助于提高高校學生的愛國主義觀念和民族憂患意識。

3.1 要提高大學生的國防意識，必須積極學習國家相關法律法規(guī)

《中華人民共和國兵役法》第43條又進一步規(guī)定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。根據(jù)國防建設需要，對適合擔任軍官職務的學生，再進行短期的集中訓練，考核合格的，經(jīng)軍事機關批準，服軍官預備役?！薄吨腥A人民共和國國防教育法》第二章則全面闡述了學校國防教育的各項規(guī)定。其中第13條規(guī)定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！蓖ㄟ^法律、法規(guī)的學習，使國防教育意識的提高成為大學生的自覺行動?！皣遗d亡，匹夫有責”，自覺接受軍事訓練，努力學好軍事課程，既是大學生履行保衛(wèi)祖國的神圣義務的具體行動，也是遵守國家法律的基本要求。在普通高等學校開設軍事課程，開展國防教育，也是教育基本規(guī)律的客觀要求。在教育的諸多規(guī)律中，有兩條規(guī)律是最基本的：一是關于教育與社會發(fā)展關系的規(guī)律，稱為教育的外部關系規(guī)律；二是教育和人的發(fā)展關系的規(guī)律，成為教育的內(nèi)部關系規(guī)律。這兩條基本規(guī)律使我們更深刻地認識到在普通高等院校開設軍事課程的重要性和必要性。

3.2 要提高大學生的國防意識，必須充分認清我國當前國防形勢

改革開放30多年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國防的強大及綜合國力的提高，我國的安全形勢已有了前所未有的改善。然而不能不看到的是，由于霸權主義和強權政治的陰魂不散，國際反華勢力的不時作祟及“臺獨 ”逆流等的興風作浪，我國的安全形勢仍面臨著一些不容忽視的威脅和挑戰(zhàn)。隨著世界戰(zhàn)略格局的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)階段我國周邊安全環(huán)境也增加了許多新的不確定、不穩(wěn)定因素。再加上我國與周邊國家還存在一些尚未解決的領土、邊界、海域、島嶼劃分及歸屬方面的爭議，國際上一些敵對勢力更是借機推波助瀾，我國周邊安全環(huán)境中存在很多不利因素。大學生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要后備力量。因此大學生必須要有主人翁的意識，要了解世界的形勢與動態(tài)，提高國防意識，為建設祖國、保衛(wèi)祖國而努力。

3.3 要提高大學生的國防意識，必須履行高校職責開展國防教育

《高校軍事課教學大綱》規(guī)定，高校國防教育的主要內(nèi)容應以新生軍事技能訓練和軍事理論課為主，且軍事技能訓練時間為2—3周，實際訓練時間不得少于14天。要以軍事訓練為主線，在內(nèi)務管理中養(yǎng)成良好的行為習慣和嚴謹、細致、有序的良好作風，在軍事訓練中培養(yǎng)學生們團結(jié)拼搏、吃苦耐勞、善于競爭、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。在新的歷史時期，國防教育的內(nèi)容要實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育向掌握高科技知識的轉(zhuǎn)變。國防教育的內(nèi)容是由國防建設和軍事斗爭準備的任務決定的。要在繼續(xù)普及國防知識、加強基本技能訓練的同時，有重點地抓好維護國家安全、國家利益等方面的教育，引導學生樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，強化反侵略、反分裂意識；樹立國家利益至上觀念，強化愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神，更加自覺地履行國防義務；增強維護國家政治、經(jīng)濟、科技、信息安全的警惕性，提高大學生的國防意識。

3.4 要提高大學生的國防意識，必須積極開展國防教育實踐活動

要通過各種形式，如“宣傳日、宣傳周、宣傳月”，校內(nèi)的宣傳板報、黑板報、校報?？⑿@網(wǎng)絡、廣播電視節(jié)目、橫幅、警示牌、格言等形式，加強各種國防法規(guī)的宣傳教育，使大學生充分了解我國國防政策、國防教育的現(xiàn)狀、國防教育的重要性，增強其緊迫感、責任感和憂患意識，使他們自覺投入到國防教育中去。同時，還可以通過開展以愛國主義為核心的文藝演出、演講比賽、軍事讀書活動、革命歷史知識競賽、國防教育征文大賽，播放優(yōu)秀軍事題材影片、舉辦國防教育理論講座等，豐富大學生的國防和軍事知識，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、革命樂觀主義精神、革命英雄主義精神，在活動中提高大學生的國防意識。

3.5 要提高大學生的國防意識，必須堅持把國防與自我結(jié)合起來

離開了國家的富強和民族的繁榮，大學生個人的人生理想和光榮就無從談起。對于我國現(xiàn)在面臨的形勢，當代大學生必須有清醒的認識。特別是在21世紀東西方文明較量日趨白熱化的時候，這種清醒的認識更有助于提升當代大學生的競爭力。大學生不僅僅是在和國內(nèi)的人才競爭，也在和國際上的人才競爭。而我國的大學生在國防素質(zhì)教育方面明顯不足。由于全球化趨勢的日趨明顯，國家在和平年代的較量已經(jīng)由軍備競賽變成了經(jīng)濟競賽。而大學生畢業(yè)之后首先為國防做貢獻的可能就是經(jīng)濟方面。不論愿不愿意，任何人都是經(jīng)濟的組成部分。只有接受了較好的國防素質(zhì)教育，才可能感受到經(jīng)濟機密對于國家的重要性，才可能意識到在同等條件下購買國貨對于國家經(jīng)濟的意義，才能理解21世紀的經(jīng)濟較量對于國家生存和發(fā)展的影響。作為高技術人才隊伍主體和后備的大學生，僅僅學習知識是不夠的，要在學習知識之余，加強國防意識和素質(zhì)的積累，提升責任感和使命感，把個人的發(fā)展同國家的前途命運結(jié)合起來。

【參考文獻】

[1]曹蕾蕾.論國防教育對大學生健康成長的促進作用[J].科技信息，2008 .

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