王艷蕓

【摘 要】高校學(xué)生評(píng)價(jià)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和權(quán)威性的良好保證就是考風(fēng)考紀(jì)，它能夠提升教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊的現(xiàn)象，透視學(xué)生心理狀態(tài)，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)對(duì)策：嚴(yán)加管理，對(duì)考試程序進(jìn)行規(guī)范，將考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)行明確，進(jìn)行全面的改革，營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 考試違紀(jì) 作弊

伴隨著高校招生數(shù)量的增多，高等教育變得越來(lái)越大眾化，相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境讓很多本來(lái)就缺乏自律的大學(xué)生開始放縱自己，平時(shí)不努力學(xué)習(xí)知識(shí)，曠課的情況更是時(shí)有發(fā)生。在高校的考試管理之中也存在著不同程度的違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，而且現(xiàn)象越來(lái)越普遍，它不僅阻礙學(xué)風(fēng)的發(fā)展，還對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和素質(zhì)造成了不良的影響，嚴(yán)重阻礙高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

一、高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊心理狀態(tài)透視

透視高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象需要關(guān)注學(xué)生的心理，他們中間有優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生，只有針對(duì)各種心理進(jìn)行分析，才能想出更加有針對(duì)性的對(duì)策。

1.過(guò)關(guān)心理

往往是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生會(huì)抱有這種過(guò)關(guān)的心理，他們并沒有正確的信念和理想，每天的生活也是懶散的，沒有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，上課也聽不進(jìn)去，在課后也不能進(jìn)行課業(yè)的復(fù)習(xí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程，更是不會(huì)動(dòng)手操作，僅僅是抄別的同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。很多學(xué)生在一進(jìn)入學(xué)校時(shí)，對(duì)專業(yè)就沒有興趣，那就更不用說(shuō)要刻苦努力進(jìn)行學(xué)習(xí)了，這些情況只能讓學(xué)生抱有蒙混過(guò)關(guān)的想法[1]。只要能夠及格即可，并沒有較高的要求，他們害怕考試通不過(guò)而導(dǎo)致重修或是更嚴(yán)重的留級(jí)、退學(xué)，因此就會(huì)在考場(chǎng)上尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行作弊，或是在考前找人替考。

2.虛榮心理

對(duì)于高校而言，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)，最先考慮的就是學(xué)生的成績(jī)排名，也就是考試的成績(jī)分?jǐn)?shù)，因此有些學(xué)生為了得到更高的分?jǐn)?shù)，保持自己的成績(jī)目標(biāo)，就會(huì)采用這種冒險(xiǎn)的行為。雖然他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，大多數(shù)題目都能夠回答上來(lái)，而且也能夠保證及格，但是為了獎(jiǎng)學(xué)金或是評(píng)上三好學(xué)生等榮譽(yù)稱號(hào)，就會(huì)采取作弊的行為。他們?yōu)榱说玫郊议L(zhǎng)和學(xué)校老師的贊賞，在考場(chǎng)里面有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)采取偷看、抄襲等作弊手段，希望得到更高的分?jǐn)?shù)。

3.從眾心理

如果在一個(gè)群體之中發(fā)生了一種不良的行為，但是沒有發(fā)生這種行為的人就會(huì)讓自己的認(rèn)知和大多數(shù)人一樣，從而免受群體壓力，而產(chǎn)生從眾心理。他們會(huì)由于少數(shù)人不良的“示范”作用，而紛紛照仿，從心理學(xué)的角度而言，就是在“別人都這樣做”的時(shí)候，他也跟著做。少部分考試違紀(jì)作弊成功的學(xué)生會(huì)給他們一定的刺激，會(huì)影響著他們作弊的心理，讓他們也想要有不勞而獲的沖動(dòng)，進(jìn)而會(huì)加入到高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊的行列之中[2]。不好的風(fēng)氣持續(xù)增加，考試作弊的人數(shù)也在持續(xù)增加，群體的擴(kuò)大化，就會(huì)讓大學(xué)生對(duì)考試作弊的恥辱感持續(xù)降低。

二、高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊對(duì)策探討

1.加強(qiáng)思想政治工作，實(shí)行綜合治理

要想杜絕高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊的現(xiàn)象，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要進(jìn)行綜合治理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。要注重防范，將不良的情況都杜絕在搖籃之中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要讓學(xué)生有“誠(chéng)信”的觀念，能夠用更加高尚的道德品質(zhì)來(lái)約束自己，不斷提高自身的素質(zhì)，能夠從根本上改變自己的錯(cuò)誤，可以讓人才觀有很大的改善，逐漸適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。通過(guò)這種思想教育形式，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行介紹，讓高校的大學(xué)生可以實(shí)事求是，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生，需要嚴(yán)格把控，在他們還不了解的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該提前開展教育，用正確的思想進(jìn)行灌輸，從而加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，能夠在今后的考試管理工作之中變得更加主動(dòng)。

2.加強(qiáng)考試和紀(jì)律管理，消除學(xué)生作弊僥幸心理

教學(xué)管理工作的改善能夠提高教育質(zhì)量，要進(jìn)一步加強(qiáng)考試的管理，能夠?qū)荚嚰o(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格把控，例如四、六級(jí)英語(yǔ)考試，就需要采取提前進(jìn)場(chǎng)，并由輔導(dǎo)員進(jìn)行巡視，如果發(fā)現(xiàn)替考或是作弊的行為就需要立即張貼公告，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生。從考試紀(jì)律的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只要監(jiān)考老師能夠管理嚴(yán)格，就能夠一定程度上減少作弊行為[3]。高校學(xué)生在作弊的過(guò)程中，最擔(dān)心自己被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，因此只要監(jiān)考老師嚴(yán)格把關(guān)，就能夠打消學(xué)生考試的“投機(jī)”心理。

3.深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一就是考試，它是對(duì)教學(xué)的延伸，只有在考風(fēng)上進(jìn)行努力才能進(jìn)一步深化教學(xué)。教學(xué)改革要將學(xué)生作為根本，不斷設(shè)定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)高質(zhì)量和素質(zhì)的人才。在課堂上要為學(xué)生建立良好的教風(fēng)，讓學(xué)生對(duì)考試有更加清醒的認(rèn)識(shí)，并不是“一分定終身”，而是可以通過(guò)自己的努力而進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。

總之，高校學(xué)生考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象是需要高校重點(diǎn)關(guān)注的工作，要關(guān)注教學(xué)方法和手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行徹底的改革，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并不斷采取措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能從根本上減少學(xué)生考試違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王秦輝.綜合治理考風(fēng)考紀(jì) 加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].黑龍江高教研究，2011（02）.

[2]朱挺.淺析大學(xué)生考試過(guò)程中的誠(chéng)信問(wèn)題[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（17）.

[3]陶艷紅，胡維治.大學(xué)生課程考試作弊的原因與對(duì)策[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（05）.endprint