歐俐利
隨著我國電子商務(wù)的迅速發(fā)展,電子商務(wù)在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,各行各業(yè)對電子商務(wù)人才的需求以日俱增,國內(nèi)眾多技工院校紛紛設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè)以滿足社會對電子商務(wù)人才的需求。但在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天,用戶信息的時效性及其內(nèi)涵不斷發(fā)生著深刻變化,也對電子商務(wù)人才提出了更高的要求。
一、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
現(xiàn)今,電子商務(wù)企業(yè)招人難與技校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難之間的矛盾越來越明顯。作為一名電子商務(wù)專業(yè)教師,我深刻感受到這與技工院校中電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的不成熟、電子商務(wù)相關(guān)理論還沒有形成完善的理論體系息息相關(guān)。
1. 電子商務(wù)專業(yè)定位不明確
技工院校電子商務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)技能型人才,絕大多數(shù)的學(xué)生將來并不從事理論研究,而是從事一線服務(wù)或是管理工作。這些崗位對電子商務(wù)專業(yè)知識的要求不僅需具有一定的深度,同樣也需要一定的廣度,更注重對專業(yè)技能及綜合職業(yè)能力的要求。但現(xiàn)今眾多技工院校的電子商務(wù)課程設(shè)置在深度與廣度上尚有欠缺,培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)性不夠明顯。
2. 專業(yè)課程設(shè)置所占的比例偏低
電子商務(wù)專業(yè)是一個復(fù)合型專業(yè),其課程如何設(shè)置,目前還沒有一個公認的模型。但就是因為課程設(shè)置的隨意性很大,造成了商務(wù)方面的專業(yè)課程比例偏少,大部分為計算機課程或是單純的營銷類課程。這些課程簡單堆砌在一起,缺乏有機結(jié)合的系統(tǒng)特性,而且,過于強調(diào)書本而弱于實踐,缺乏必要的案例教學(xué)和實務(wù)操作能力的培養(yǎng)。
3. 教材缺乏規(guī)范性、嚴重滯后
由于電子商務(wù)尚在快速發(fā)展中,理論體系不完整,使得編寫出的電子商務(wù)教材千差萬別,而且,一般都落后于社會電子商務(wù)的發(fā)展,也落后于教學(xué)內(nèi)容的更新。學(xué)生所用的教材中往往都是一些陳舊的數(shù)據(jù)和案例,這些數(shù)據(jù)和案例不能及時展現(xiàn)最新的電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r,使學(xué)生掌握的理論不能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
4. 實踐教學(xué)不夠重視
目前電子商務(wù)專業(yè)上課采用的教學(xué)方法無非是采用課堂講授、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、軟件應(yīng)用、課后答疑等相結(jié)合的教學(xué)方法,這些方法很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。
在實踐教學(xué)上,以我國各技工類院校目前情況來看,許多學(xué)校也僅僅設(shè)立了一個簡單的電子商務(wù)實驗室, 安裝了一套簡單的電子商務(wù)模擬實驗系統(tǒng), 大部分學(xué)校缺乏必要的實習(xí)基地,學(xué)生無法親身體驗和實際操作,理論和實踐難以結(jié)合,造成培養(yǎng)的學(xué)生只會動口,不會動手,這樣就很難適應(yīng)社會的需要。
5. 師資隊伍整體水平不高
由于電子商務(wù)專業(yè)是最近幾年才發(fā)展起來的,目前從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的老師平均教齡都不長,大多數(shù)師資是由從事經(jīng)濟管理類和計算機類的教師轉(zhuǎn)型而來, 或是直接從應(yīng)屆畢業(yè)生走上講臺。這些教師由于領(lǐng)域的差異和經(jīng)驗不足等因素,基本采用“摸著石頭過河”的教學(xué)方式,其知識儲備大多來自目前出版的一些電子商務(wù)書籍,很不系統(tǒng)和深入,難以滿足高素質(zhì)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需要,雖然通過一些師資培訓(xùn)和教師自身知識的補充,但大多數(shù)人沒有電子商務(wù)實務(wù)的經(jīng)驗,在從事電子商務(wù)教學(xué)時顯得水平欠缺。這種狀況也正好說明我國現(xiàn)階段電子商務(wù)人才匱乏,沒有高水平的教師,又何來高水平的學(xué)生。
二、改進電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的幾點思考
針對電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題,我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手:
1. 不斷提高教師自身知識結(jié)構(gòu)水平
常言道“名師出高徒”,針對任課教師的電子商務(wù)系統(tǒng)知識缺乏這一情況,我認為學(xué)??梢岳眉倨冢屧搶I(yè)教師參加電子商務(wù)專業(yè)核心課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),也可以聘請教授電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程的、教學(xué)水平高的教師來校進行校內(nèi)培訓(xùn),介紹教學(xué)經(jīng)驗,提高本校專業(yè)教師的知識儲備水平。同時,充分地發(fā)揮教師能動性,積極探索新路子來教好學(xué)生。
在操作實踐上,要加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,就必須加強教師自身的實踐能力,要具有扎實熟練的實際操作技能和電子商務(wù)的系統(tǒng)管理技能。有條件的學(xué)校還可以組織相關(guān)教師進入當(dāng)今比較成功的有代表性的企業(yè)內(nèi)部,對其經(jīng)營管理過程進行深入的考查、研究和體驗,并將其編寫為案例教材,應(yīng)用到電子商務(wù)的教學(xué)當(dāng)中。
2. 有針對性地選擇教材和教學(xué)內(nèi)容
在教材的選擇上,結(jié)合技工院校學(xué)生的實際情況,對學(xué)生有正確的培養(yǎng)定位,有針對性地選擇教材;在教學(xué)內(nèi)容上,在深入研究吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)重點內(nèi)容,做到主次得當(dāng),切忌面面俱到。
3. 應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法提高教學(xué)效果
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用能極大提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效果和質(zhì)量。
4. 加強實踐教學(xué)
電子商務(wù)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),許多課程都要進行實踐,學(xué)校需重視加強電子商務(wù)實驗室建設(shè),包括實驗室的硬件和軟件的建設(shè),建立電子商務(wù)教學(xué)實驗所必需的計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施,同時還要開發(fā)和引進電子商務(wù)專業(yè)實驗所需的各種軟件和模擬系統(tǒng)。不僅如此,學(xué)校也要加強實踐教學(xué)基地的建設(shè),比如可以通過自建或與電子商務(wù)企業(yè)聯(lián)建等方式建立電子商務(wù)專業(yè)實踐基地,加強校企合作,把企業(yè)引入校園,讓學(xué)生有機會參與電子商務(wù)的實際活動, 將理論知識和實踐知識有機結(jié)合起來。根據(jù)企業(yè)的需求為企業(yè)培訓(xùn)和輸送人才,這樣既解決了企業(yè)人才缺乏的問題,又解決了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題,真正得到了雙贏。
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