呂金桂

[摘 要]政教處的工作是學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)工作體系的一個(gè)重要組成部分，主要包括德育、安全、衛(wèi)生、校紀(jì)校風(fēng)以及班級(jí)管理等諸多方面。正確、高效地處理好小學(xué)政教工作是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的重要保證。本文對(duì)新時(shí)期小學(xué)政教工作的重點(diǎn)和方法進(jìn)行了梳理和反思。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)政教；品德教育；管理方針

政教處是學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生思想品德教育和管理的職能機(jī)構(gòu)?；韭氊?zé)是在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生為本，樹(shù)立大德育觀，堅(jiān)持“德育為首”，從細(xì)節(jié)入手，搞好學(xué)生思想道德教育，落實(shí)精細(xì)的學(xué)校管理，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理，保持良好的教育秩序。

一、強(qiáng)化行為規(guī)范，推動(dòng)班級(jí)管理建設(shè)

堅(jiān)持以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，開(kāi)展?fàn)幾觥皩W(xué)生標(biāo)兵”，創(chuàng)建“文明班級(jí)”系列的活動(dòng)，建設(shè)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)，貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生人人讀記守則、規(guī)范，形成人人學(xué)守則、事事講規(guī)范的教育氛圍。對(duì)學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，勤奮學(xué)習(xí)，做到抓全、抓細(xì)、抓實(shí)。完善《班級(jí)公約》，抓好班風(fēng)建設(shè)，做好班容班貌的整改、學(xué)生儀容儀表的規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生的癥結(jié)、安全教育、學(xué)校與家庭的聯(lián)系、特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育工作。完善各項(xiàng)制度，堅(jiān)持不斷完善班主任工作考核評(píng)比制度，崗位責(zé)任制度，文明班級(jí)評(píng)比制度，班級(jí)安全工作制度等。強(qiáng)化推行師生值周等制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大隊(duì)部成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，各班成立安全幾率衛(wèi)生監(jiān)督崗，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核，每日公布得分情況，每周進(jìn)行小結(jié)、考核優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生中的各種問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)自我監(jiān)督

自我監(jiān)督也是自主管理的一種。對(duì)某件活動(dòng)要持之以恒，要靠自己的自覺(jué)行為。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢查、監(jiān)督自己是否朝既定的目標(biāo)努力是必要的。要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查、自我監(jiān)督，首先要制定班級(jí)學(xué)生管理一日常規(guī)。內(nèi)容要覆蓋學(xué)生一天的活動(dòng)：早晨離家時(shí)和家人道別及上學(xué)行走時(shí)的交通安全、公德意識(shí)；到校后見(jiàn)到老師及客人主動(dòng)問(wèn)好的意識(shí)；進(jìn)教室后主動(dòng)上交作業(yè)，然后回座位安靜自習(xí)的意識(shí)；課上樹(shù)立學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題的意識(shí)；課間樹(shù)立做正當(dāng)游戲，漫步輕聲行走的意識(shí)；做操時(shí)要求自己動(dòng)作協(xié)調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)到位，有大局和集體觀念；放學(xué)路隊(duì)行走，要做到安靜、有序和整齊；到家后主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，對(duì)當(dāng)天的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)，然后班主任教師要及時(shí)進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。另外，積極鼓勵(lì)每名孩子都參與到學(xué)校的管理中來(lái)。比如，在管理的過(guò)程中，可以讓每位學(xué)生都行使監(jiān)督的權(quán)利，最終學(xué)生通過(guò)自己的監(jiān)督對(duì)于結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)的過(guò)程的合理性和公開(kāi)性由學(xué)生自己設(shè)計(jì)過(guò)程，教師從中指導(dǎo)。對(duì)于監(jiān)督的結(jié)果，要給予充分的重視和肯定，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。班級(jí)中有良好表現(xiàn)的推薦到學(xué)校，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況為學(xué)生頒發(fā)“特別的鼓勵(lì)獎(jiǎng)”，并且為他們致頒獎(jiǎng)詞。這樣，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。

三、發(fā)揮校自主管理委員會(huì)和班委會(huì)的核心力量

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。繼續(xù)狠抓“值周生”和“班隊(duì)干部”隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的德育目標(biāo)。開(kāi)學(xué)伊始政教處就引導(dǎo)中高年級(jí)馬上組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起，又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng)；一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣。為了更好地讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，我們政教處在每一個(gè)班級(jí)選出5名“自主管理值周委員”，每一個(gè)年級(jí)選出8名“自主管理值周委員”組成年級(jí)的“自主管理值周委員會(huì)”。學(xué)校六個(gè)年級(jí)共選出12名“學(xué)校自主管理值周委員”并組成學(xué)校的“自主管理值周委員會(huì)”，分層管理，可以輪換，充分體現(xiàn)學(xué)生自主管理。

四、自行組織活動(dòng)，充分展現(xiàn)自我

培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力和習(xí)慣不但有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的建立和養(yǎng)成，同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力和實(shí)踐的能力。更好地培養(yǎng)學(xué)生的這種自主的管理能力，不但培養(yǎng)了學(xué)生組織活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，這是對(duì)學(xué)生多方面能力培養(yǎng)的一種很好的方式和方法。讓學(xué)生們自己管理班級(jí)，自己選擇自己喜歡和信任的人做班級(jí)干部，提高學(xué)生的主人意識(shí)。學(xué)校在政教處開(kāi)展活動(dòng)時(shí)首先引導(dǎo)班主任老師讓學(xué)生自主負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，由學(xué)生當(dāng)主角，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，可以盡可能地為全體學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的空間，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心、班級(jí)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

1.擺脫班會(huì)課傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸模式，加入更讓學(xué)生接受和喜歡的主題，自己設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)方案。除了學(xué)校規(guī)定的主題班會(huì)外，班級(jí)活動(dòng)方案、主題班會(huì)的方案都讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，從根本上打破以往班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)“我說(shuō)你聽(tīng)”“我講你做”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。使學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟、自我評(píng)價(jià)、自我完善。

2.對(duì)于班級(jí)的一些重要的活動(dòng)，讓學(xué)生自己進(jìn)行全面的主持和整體的策劃。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中班主任全面放手，讓學(xué)生自己去負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的全部過(guò)程，教師在過(guò)程中只是一個(gè)觀摩者的身份，不參與任何意見(jiàn)，在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以給予簡(jiǎn)單的建議和意見(jiàn)。這樣能更好地提高學(xué)生的積極性、鍛煉學(xué)生的能力。

3.利用班會(huì)課開(kāi)展辯論賽、專題討論，讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、爭(zhēng)論中接受自我教育。組織學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展一些專題討論和爭(zhēng)論，以此形成正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)校政教處還經(jīng)常組織學(xué)校的辯論會(huì)讓學(xué)生廣泛參與，提高學(xué)生參與的積極性。

政教處是推進(jìn)學(xué)校學(xué)生德育目標(biāo)的職能機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校貫徹“以德治校”的先鋒。這就需要我們結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際，將德育工作融會(huì)貫通并落實(shí)在學(xué)校的具體工作實(shí)踐中，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，把政教處工作做得有聲有色，使學(xué)校的德育工作不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。endprint