張文芝

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的要求是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物?！薄霸趯?xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！薄案鶕?jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！笨梢?jiàn)，低年級(jí)習(xí)作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣和自信心。學(xué)生有寫(xiě)話的興趣，就會(huì)寫(xiě)自己想說(shuō)的話；學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，就能主動(dòng)地運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話和寫(xiě)話，為中高年級(jí)的習(xí)作做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ)。

一、強(qiáng)化訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)

1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練可以有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話和寫(xiě)話的能力。低年級(jí)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)要由易到難，循序漸進(jìn)。要從聽(tīng)寫(xiě)字詞到聽(tīng)寫(xiě)短句，從聽(tīng)寫(xiě)長(zhǎng)句到聽(tīng)寫(xiě)一段話以及聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)完整的故事。

2.填充句子。填充句子即把句子補(bǔ)充完整，是半獨(dú)立的寫(xiě)話訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生建立句子的概念。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生了解從不完整的句子知道了什么，再想一想要填充什么內(nèi)容使句子完整。或者通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生能正確地填充句子。如：

我是________________________。

________________________是班長(zhǎng)。

汽車(chē)在馬路上__________________。

3.排詞成句。排詞成句是出示排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)，要求學(xué)生整理成一句完整通順的句子。這種訓(xùn)練可增強(qiáng)學(xué)生詞序的概念，理解一句話中詞與詞的邏輯關(guān)系，是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話的一種好方式。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生看清所要整理的每個(gè)詞語(yǔ)，理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后想一想這些詞語(yǔ)怎樣排列才能組成一句通順的話。排列后再讀一讀句子，看是否通順、明白。如：

星期六 帶著 下午 去游泳 老師 我們 （星期六下午老師帶著我們?nèi)ビ斡?。?/p>

4.擴(kuò)充句子。擴(kuò)句能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。低年級(jí)的擴(kuò)句練習(xí)一般由教師提示句子的主要部分，讓學(xué)生補(bǔ)充附加部分，使句子內(nèi)容更具體，能更準(zhǔn)確地表達(dá)句意。如：

（1）根據(jù)提出的問(wèn)題，把句子寫(xiě)具體。

鴨子游過(guò)來(lái)。（從什么地方游過(guò)來(lái)？）

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（它是怎樣游過(guò)來(lái)的？）

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（鴨子是怎樣游的？）

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最后連成一句話：__________________________

（2）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)更具體。

媽媽（ ）買(mǎi)了（ ）青菜。

（3）按要求把句子寫(xiě)具體。

老爺爺走著。（把“走”的動(dòng)作寫(xiě)具體。）

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5.看圖寫(xiě)話?？磮D寫(xiě)話是低年級(jí)學(xué)生常用的一種寫(xiě)話方式，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力，并能通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)話提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師要提供單幅或多幅圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察一幅圖，練習(xí)說(shuō)、寫(xiě)一句話，并逐步擴(kuò)展到練習(xí)說(shuō)多幅圖，寫(xiě)幾句話到一小段話。

6.游戲?qū)懺挕Ｍㄟ^(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿濃厚的情趣中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)和積累寫(xiě)話素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和寫(xiě)話的興趣。游戲?qū)懺挒閷W(xué)生自主寫(xiě)話提供了有利條件和廣闊的空間，減少了學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的束縛，同時(shí)還可以提高學(xué)生異中求同以及尋找事物普遍聯(lián)系的能力。如在教師帶領(lǐng)下開(kāi)展“貼鼻子”“正話反說(shuō)”“悄悄話，快快傳”“丟手絹”“課題串文”等游戲。這樣，不但開(kāi)闊了學(xué)生的視野，把寫(xiě)話訓(xùn)練融入游戲活動(dòng)中，也讓語(yǔ)言訓(xùn)練成為游戲活動(dòng)的一個(gè)組成部分。游戲前，教師要提出明確的寫(xiě)話要求，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，了解游戲名稱、規(guī)則及游戲過(guò)程中發(fā)生的事情，并結(jié)合自己的感受等確定游戲后的寫(xiě)話內(nèi)容。

7.自由寫(xiě)話。自由寫(xiě)話就是讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)中，自由寫(xiě)話內(nèi)容無(wú)須統(tǒng)一要求，也不局限于狹小的課堂，可以利用晨讀、午讀，穿插在學(xué)生的課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中進(jìn)行。

二、自由組詞，自主寫(xiě)話

一篇文章是由一段一段的文字組成的；一段文字是由一句一句的話組成的；而每一句話是由一個(gè)一個(gè)的詞組成的；詞又是由字組成的。因此，字、詞、句的訓(xùn)練就成了習(xí)作的基本功。

1.組詞。每天從課后“我會(huì)寫(xiě)”的生字條中按順序拿出三個(gè)字，讓學(xué)生給每個(gè)字組兩個(gè)詞。要求所組的詞是生活中常見(jiàn)的。如：“萬(wàn)”可以組成“一萬(wàn)”“萬(wàn)一”；還可以用課文中的詞“萬(wàn)物”“萬(wàn)物復(fù)蘇”來(lái)組詞。為了讓學(xué)生對(duì)組詞感興趣，可以允許他們從課文中、從詞語(yǔ)手冊(cè)中，甚至去查字典、詞典，找出自己明白，別人也會(huì)明白的詞寫(xiě)在組詞、寫(xiě)話本上。對(duì)學(xué)生的組詞要求，可根據(jù)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)話量的增加，由每天的三個(gè)字變成了四個(gè)字，由每字兩詞變成每字三詞。這樣長(zhǎng)久地訓(xùn)練，學(xué)生掌握的字、詞量就能得到不斷的鞏固和提高。

2.寫(xiě)話。教師鼓勵(lì)學(xué)生每天從自己所組的詞中挑選一個(gè)，用這個(gè)詞寫(xiě)一句完整的話；一段時(shí)間后，讓學(xué)生從每天三個(gè)字所組的六個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)一句話；到二年級(jí)后從四個(gè)字所組的12個(gè)詞中任選一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)一句話，要求學(xué)生按照完整句子的三種基本句式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。

⑴教師給定詞語(yǔ)，加以提示和引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話。①“媽媽”，今天中午媽媽為我做了什么？②“爸爸”，我爸爸是干什么工作的？③“喜歡”，奶奶喜歡什么？

⑵完整句子的三種基本句式訓(xùn)練。①誰(shuí)（什么）干什么。如：爸爸上班去了。山羊吃青草。②誰(shuí)（什么）是什么。如：我是小學(xué)生。桃花是紅的。③誰(shuí)（什么）怎么樣。如：我很胖。我們學(xué)校的操場(chǎng)真大！

三、日記引領(lǐng)，培養(yǎng)習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩，好奇心強(qiáng)，每天發(fā)生在他們身上的事情很多，如果把這些事有選擇地寫(xiě)下來(lái)，就成了日記。練習(xí)寫(xiě)日記的過(guò)程，就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，也就是“學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、說(shuō)心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”的過(guò)程。引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記的好處很多，一是能鍛煉學(xué)生的觀察力和分析力，積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力；二是讓學(xué)生的情感世界更加豐富、更加美好，培養(yǎng)學(xué)生理解他人、體諒他人的良好品德；三是讓學(xué)生從日常生活中挖掘亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)美，成為溝通師生情感的橋梁；四是經(jīng)常記日記，養(yǎng)成習(xí)慣，能為習(xí)作積累豐富的素材。教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的趣聞?shì)W事或自己認(rèn)為好玩有趣的事，把自己在生活中遇到的高興的、難過(guò)的、傷心的事……用一句或幾句話記在日記本中，每周五選一篇自己認(rèn)為最有意義的日記來(lái)與同學(xué)分享，在交流互動(dòng)中提高自己說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

責(zé)任編輯：王天杰