趙宏林

摘要：新課改下的教育提倡的是以生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，目的就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。但是，從我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，美術(shù)教育中存在著一定的問(wèn)題制約著我們教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如何做好新時(shí)期的美術(shù)教育成為我們必須要面對(duì)的課題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)教育 問(wèn)題 措施

中小學(xué)的美術(shù)課程是在九年義務(wù)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)文化課程，其教育目標(biāo)是通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的學(xué)科技能技巧，并在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中陶冶自己的情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，并且在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高。

一、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中學(xué)美術(shù)課程教育目標(biāo)的提出是結(jié)合我國(guó)新時(shí)期教育發(fā)展的方向而提出的，其目的就是通過(guò)課程的科學(xué)、合理設(shè)置使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展和提升，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)，滿足新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求。但是，理想和現(xiàn)實(shí)總是存在著一定的差距的，就目前我國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前一些問(wèn)題的存在卻在制約著我們中小學(xué)美術(shù)課程的有效落實(shí)，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）美術(shù)專業(yè)教師缺乏，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行

新課改下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者教師的角色事實(shí)上是要求更高了，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。但是從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，很多學(xué)校美術(shù)專業(yè)教師是非常短缺的，人手的緊張導(dǎo)致在工作量上美術(shù)教師工作任務(wù)極重，超工作量工作的現(xiàn)狀是普遍存在的，甚至有些學(xué)校因?yàn)槿耸值木o張不得不壓縮課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)時(shí)得不到保障；而對(duì)于很多農(nóng)村地區(qū)特別是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，可能問(wèn)題更為嚴(yán)重，有些學(xué)校根本就沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)教師，美術(shù)課基本上由其他教師兼任，這嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）學(xué)科教學(xué)沒(méi)有得到真正的重視

就目前來(lái)看，盡管我們國(guó)家一直在呼吁要大力發(fā)展素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展，但是小升初考試和中考的存在無(wú)疑又像指揮棒一樣使整個(gè)社會(huì)關(guān)注的核心還是文化課的學(xué)習(xí)，這就依然存在著應(yīng)試教育思想主導(dǎo)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，所以像音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程無(wú)形之中又淪為了末流的角色，甚至成為了其他課程的“犧牲品”。學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)，使我們的美術(shù)課程充當(dāng)著“雞肋”的角色，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程也是為了獲得一個(gè)特長(zhǎng)，以期待在日后的考試中有一定的優(yōu)勢(shì)。學(xué)科教學(xué)不受重視的現(xiàn)實(shí)大大地在弱化著我們的學(xué)科影響力，嚴(yán)重地影響著我們的學(xué)科教學(xué)效果。

（三）缺乏對(duì)于美術(shù)學(xué)科的科學(xué)認(rèn)識(shí)

美術(shù)學(xué)科作為一門藝術(shù)文化課程，不僅可以使學(xué)生收獲基本的美術(shù)知識(shí)和繪畫、制作技巧，同時(shí)也能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另外，美術(shù)課程中的很多知識(shí)都是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的，學(xué)生通過(guò)這方面的學(xué)習(xí)，可以鍛煉自己的觀察能力，這是非常有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好習(xí)慣。但是，就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，更多的學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)清美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的真正目的，小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)更多地是為了獲得一個(gè)特長(zhǎng)，為日后的小學(xué)升初中積累一些資本；而很多初中的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課則是因?yàn)槲幕n較差，為了升學(xué)不得不作出這樣的選擇。我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)很大程度上決定學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)于美術(shù)教育教學(xué)是非常不利的。

（四）缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族成長(zhǎng)和進(jìn)步的靈魂，教育更是如此。但是從我們美術(shù)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，盡管新課程改革已經(jīng)在中小學(xué)深入開(kāi)展了很長(zhǎng)時(shí)間，但是在我們美術(shù)教育教學(xué)的課堂上，卻缺乏改變，主要表現(xiàn)在：上課模式相對(duì)單一，主要還是以教師講為主，學(xué)生自己練，特別是隨意發(fā)揮的空間不夠；教學(xué)資源相對(duì)短缺，主要還是依賴教材，真實(shí)的一手資源學(xué)生接觸較少；評(píng)價(jià)體系沒(méi)有形成，基本上還是以學(xué)生作品來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，因此，無(wú)法真正挖掘?qū)W生的潛力。

二、應(yīng)采取的措施

當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中這一系列問(wèn)題的存在影響著我們的美術(shù)教學(xué)效果，也在制約著新時(shí)期我們美術(shù)學(xué)科的發(fā)展，針對(duì)問(wèn)題作為中小學(xué)美術(shù)教師必須要有危機(jī)意識(shí)，要針對(duì)問(wèn)題采取合理的措施，利用好新課改的東風(fēng)力爭(zhēng)把我們的美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶上一個(gè)新臺(tái)階。我們可以采取下列措施。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探究新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和辦法

新課改充分表現(xiàn)了課程的時(shí)期性、根底性和選擇性，滿足了學(xué)生的開(kāi)展需求。新課改注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和辦法，以模塊式的課程構(gòu)造，實(shí)行學(xué)分管理，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性開(kāi)展的可能性。新課改理念改變了教師的教育觀念之后，教師要對(duì)本人的課堂教學(xué)開(kāi)展積極的探究與嘗試，從傳統(tǒng)的灌輸走向師生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)充滿活力。

（二）變革過(guò)去的評(píng)價(jià)方式

要采用積極評(píng)價(jià)機(jī)制，培育創(chuàng)新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展多種形式的美術(shù)活動(dòng)。以往我們對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單調(diào)呆板，結(jié)果是學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)提不起興味。要樹(shù)立以學(xué)生的整體素質(zhì)為首與學(xué)問(wèn)并重，注重學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)開(kāi)展的質(zhì)量觀，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)要鼓勵(lì)多層次、多類別、多元化的、全方位的綜合考核來(lái)界定學(xué)校的教育質(zhì)量，這樣才能立足與學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的角度來(lái)培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情感興趣的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)上升，效率會(huì)提高。美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此，只要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，將自己完全融入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，才干真正領(lǐng)會(huì)美術(shù)的魅力和精華。

（四）增強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多家長(zhǎng)以為美術(shù)是沒(méi)有用的學(xué)科，未來(lái)也不能幫學(xué)生上一所好的大學(xué)、找一份好的工作，這就需要教師努力去與家長(zhǎng)溝通。能夠經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)話，耐煩地個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們知道自己的喜好，以及應(yīng)如何爭(zhēng)獲得到家庭的支持等，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步，分享到學(xué)生勝利的喜悅，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，樹(shù)立學(xué)生的自信心，營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

（五）增強(qiáng)對(duì)美術(shù)師資的培育

要給每位美術(shù)教師提供最新美術(shù)教育信息，提升美術(shù)教師的理論程度和素養(yǎng)，提供教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加大美術(shù)課堂教學(xué)資源的投入，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部氛圍。

總之，教育是門藝術(shù)，需要我們每一位教育者去關(guān)注、反思、改變，這樣我們的教育才會(huì)做得越來(lái)越好。

（責(zé)編 田彩霞）