高玉華

大浪淘沙，隨著學(xué)生年級(jí)越來越高，班里總會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)不能與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生，分析原因，很少屬于智力的因素，更多的是由于家庭原因，比如父母教育方法不當(dāng)，社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，或者是網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響等。方方面面的原因造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)。這些學(xué)生上課無精打采，作業(yè)應(yīng)付潦草，成績嚴(yán)重滯后，成為班級(jí)一個(gè)特殊的群體，成為各科教師頭疼的對(duì)象。尤其是教師在實(shí)施了多次教育無果后，如果放棄對(duì)這些學(xué)生的教育，將是這些學(xué)生終身難以彌補(bǔ)的缺憾。如果作為一名家長我會(huì)覺得痛心，如果一名學(xué)生童年時(shí)期沒有得到一種點(diǎn)睛之筆的教育，他的生命將不夠豐盈。教師如果將教育當(dāng)做神圣的使命，當(dāng)做畢生的追求，可以說沒有教育不好的學(xué)生。今年擔(dān)任一個(gè)六年級(jí)班的語文課教學(xué)，我遇到了一些特殊的學(xué)生，這讓我又一次接受了挑戰(zhàn)。接觸這些學(xué)生的過程中，我感受到塑造一個(gè)學(xué)生美好心靈的快樂，我感受到改變一個(gè)學(xué)生的成功體驗(yàn)，我收獲了許多。

一、一個(gè)信念：永不言棄

每個(gè)班里都會(huì)有一些調(diào)皮的、冥頑不化的學(xué)生，這些學(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，讓家長無奈，學(xué)生本人也會(huì)自暴自棄。但經(jīng)驗(yàn)告訴我，這些學(xué)生往往是一些有特質(zhì)的學(xué)生，合理引導(dǎo)，巧妙教育，是可以轉(zhuǎn)化他們的。教師不放棄，他就不會(huì)放棄。而且人各有長，各有所短，發(fā)揮他的長處，以子之矛攻子之盾，優(yōu)點(diǎn)會(huì)對(duì)抗不足，優(yōu)點(diǎn)會(huì)帶動(dòng)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化。由于我格外關(guān)注這些學(xué)生，他們也因此成為了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，這讓他們開始嘗試轉(zhuǎn)變。

比如我班曹月同學(xué)，原來在其他學(xué)校就讀，因?yàn)楦改鸽x異，于是轉(zhuǎn)學(xué)到我校就讀。由于父親沒有時(shí)間管她，這個(gè)女學(xué)生漸漸變得行為隨意，凡事滿不在乎，耍小聰明不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績直線下降，由原來的好學(xué)生變成了班上的學(xué)困生，不僅作業(yè)不做，還撒謊騙家長騙教師，經(jīng)常鉆空子。父親對(duì)學(xué)生無可奈何，學(xué)生更加有恃無恐，撒謊、不完成家庭作業(yè)成為常態(tài)，聽說以前代課的教師對(duì)她一籌莫展。經(jīng)過我的一番觀察發(fā)現(xiàn)這學(xué)生天資很聰明，最為可貴的是愛看書，閑暇時(shí)間閱讀了大量的書籍。她喜歡小動(dòng)物，善于觀察善于感受，有著一顆敏感細(xì)膩的心。于是課堂上我開始關(guān)注她。講課講到黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》相關(guān)情節(jié)時(shí)，我有意留下空白，并且對(duì)學(xué)生說，據(jù)我所知，曹月讀過這本書，她肯定能講給我們聽。學(xué)生很吃驚，沒想到教師會(huì)叫她，也沒想到她竟然讀過自己不熟悉的書籍，有點(diǎn)開始對(duì)她刮目相看。看她的表情也是對(duì)教師的突然“襲擊”感到有些意外，盡管她說得不錯(cuò)，但是同學(xué)們顯然不以為然，她自己偶爾受到教師的重視，盡管當(dāng)時(shí)激動(dòng)了一下，過后也就波瀾不興了。我繼續(xù)關(guān)注她，我要徹底改變這個(gè)學(xué)生。課上經(jīng)常用眼神提醒她專心聽講，鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。并時(shí)常告訴她爸爸我的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，重新點(diǎn)燃家長的信心。閱讀課上指導(dǎo)她寫字，要求她寫好了才能看書。漸漸地，這個(gè)學(xué)生書寫進(jìn)步了，上課能夠主動(dòng)發(fā)言了，作文課上發(fā)揮她看書多的優(yōu)勢(shì)，寫出了一篇篇生活氣息濃厚、靈動(dòng)的、有血有肉的習(xí)作。當(dāng)我把她的作文當(dāng)范文念給大家時(shí)，大家再也不敢小覷她了。從同學(xué)們的眼神當(dāng)中，從教師的期待當(dāng)中，她感受到了力量，找回了感覺，樹立了自信，行為習(xí)慣改變了許多，成績也穩(wěn)步提高，對(duì)學(xué)習(xí)越來越上心。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，她以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。

二、一個(gè)做法：及時(shí)鼓勵(lì)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“美”。如果留心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

例如，我班的鄭約翰同學(xué)，語文成績特別差，還經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們都看不起他，他自己也沒辦法。于是我從指導(dǎo)學(xué)生寫字開始試圖改變這個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀。我手把手教他如何正確書寫一個(gè)字，然后讓他獨(dú)立寫。告訴他寫字要領(lǐng)：心里記下這個(gè)字，眼睛盯住書寫的位置，筆畫擺開，不要重筆。學(xué)生憋足了勁，寫得非常困難，但是他在努力，由此我看到了希望。課堂練習(xí)時(shí)我總是來到他身邊，教他、鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；家庭作業(yè)我只給他布置生字。漸漸地，學(xué)生書寫習(xí)慣、書寫質(zhì)量有了很大的進(jìn)步，學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，有了信心。接下來針對(duì)他薄弱的各個(gè)方面，我開始逐步提高對(duì)他的要求，介入各種練習(xí)，以提高他的語文學(xué)習(xí)能力。他的努力得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可。

我們不可以忽略、輕視任何一個(gè)生命，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)一無二的，未來的一天他們一定都是優(yōu)秀的。因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí)，全班學(xué)生都開始努力，學(xué)會(huì)從別人身上汲取優(yōu)點(diǎn)，并做到尊重每一個(gè)同學(xué)。我知道這一班學(xué)生在積聚力量，總有一天他們都會(huì)成為搏擊藍(lán)天的雄鷹。

三、一個(gè)中心：真情奉獻(xiàn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育應(yīng)首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及心靈的年輪。”在教育的過程中，誰有細(xì)心和耐心誰就能獲得成功。因此，對(duì)差生的教育必須做到潤物細(xì)無聲。差生犯錯(cuò)在所難免，教師給予矯正是必需的。但是，如果不注意方式，簡單粗暴地狠訓(xùn)一通，往往會(huì)適得其反，甚至?xí)て鹚麄兊哪娣葱睦?。因此，我們?cè)诮逃龝r(shí)首先要做到“尊重”二字，真心實(shí)意選擇好的角度和時(shí)機(jī)，耐心地誘導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，只有尊重學(xué)生，消除了他們的逆反情緒，學(xué)生才能心服口服地接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。這就是所謂的“親其師而信其道”。

學(xué)生雖然小，但他知道誰對(duì)他真的好。如果教師對(duì)他真的好，他會(huì)信服教師，他會(huì)朝著教師所期望的方向發(fā)展。對(duì)各類學(xué)生，應(yīng)采取適合于他們的教育方法，才能取得效益最大化。對(duì)于缺乏意志力的學(xué)生，督促檢查是必需的舉措。我手頭有一個(gè)名單，對(duì)這些學(xué)生，我是每天都要“接見”的。為了將這項(xiàng)工作做扎實(shí)，我將紙條貼在語文書上，以備隨時(shí)提醒。思維是有惰性的，我在上課注意對(duì)這些學(xué)生的提問和啟發(fā)，一節(jié)課、兩節(jié)課，一天、兩天，長時(shí)間這樣做，就培養(yǎng)了這些學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。作業(yè)潦草的，我天天面批他的作業(yè)。作文困難大的，我跟他面對(duì)面指導(dǎo)寫法，有時(shí)從寫一個(gè)片段入手，有時(shí)從模仿一篇范文開始，有時(shí)從一個(gè)有趣的話題開始。在我與學(xué)生的共同努力下，他們開始喜歡語文，開始會(huì)學(xué)語文，開始思考人生，開始向理想挺進(jìn)。做一個(gè)能改變學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的教師我很幸福。

人的塑造絕非一日之功，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)、生活的信心是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，也是我們做教師的根本。所以，對(duì)于身心都處在發(fā)展初期的尚未養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的學(xué)生，我們應(yīng)該有永不言放棄的信念，善于發(fā)現(xiàn)，善于鼓勵(lì)，同時(shí)以自己的真情去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)朝著你所期待的方向發(fā)展。作為一名教師，作為一名女性，我以慈母之心去關(guān)注、教育每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)愛心的陽光照射每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生會(huì)反射出更為絢爛的光彩。學(xué)生的成長之路被我們提速了，我們也會(huì)因?qū)W生的成長而演繹出精彩的教育人生。

（責(zé)編 金 東）