王莉

摘 要：音樂教育在素質(zhì)教育中占有舉足輕重的作用，它對學生的德、智、體、美、勞諸多方面的形成有著不可取代的作用。音樂教育可以提高人們對美的認識，學生通過學習音樂能夠反映出對生活、對祖國的熱愛，提高人的想象力和創(chuàng)造力，由此可以達到提高素質(zhì)教育的目的，從而培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的能力。

關鍵詞：音樂教育 素質(zhì)教育 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0160-01

1 音樂文化在素質(zhì)教育中的地位與作用

在我國，音樂教育是一種啟蒙性教育，它屬于藝術的一種，音樂文化是人類精神文化的一個重要組成部分，音樂文化為人類的精神文明建設起到了重要的作用。因此，音樂文化與人類健康持久的發(fā)展有個密不可分的關系。

目前，我國的大學生肩負著建設社會主義精神文明建設的重任，肩負著傳播我國音樂藝術的重要使命。但是，就音樂文化與素質(zhì)教育的關系，往往會被人們所忽視。尤其是在音樂教學中，一般老師受傳統(tǒng)的教學模式束縛很嚴重，認為音樂課就是跟同學們講樂理知識和音樂技能，讓同學們唱唱歌就行了，往往忽略音樂文化在教學中的傳導作用。那么作為新時代有知識的老師，就應該教導學生要做好自己應做的，讓同學們了解藝術的重要性，讓同學們樹立起傳播知識文化的自信心。但更多的時候，我們不能把音樂教育僅僅限定在課堂上，更要在生活中時時體現(xiàn)出來。

2 音樂文化在素質(zhì)教育中的作用

音樂教育不僅僅是一種手段，音樂教育在活動的過程中也是傳遞文化、體驗文化的一種審美過程。對于學校在藝術教育中，不單單要挖掘?qū)W生的自身潛力，還要完善和提高學生的根本素質(zhì)。學生的素質(zhì)提高了，那么藝術教育的品格相對也就提高了。老師在教育的過程中，要激發(fā)出學生強烈的求知欲和上進心，讓學生認識生活，感受生活，健全學生的人格，促進學生的全面發(fā)展。

2.1 音樂教育可提高人的審美觀

教育部柳斌說：“音樂是美育的一項重要內(nèi)容，是廣大青少年最易接受的教育形式?！庇纱丝梢娨魳方逃兄渌逃问剿荒芴娲膶徝拦δ??！懊馈焙汀暗隆笔俏覀冎腥A民族傳統(tǒng)的美德，因為美不僅體現(xiàn)在外表美，更重要的是體現(xiàn)在內(nèi)在的心靈美和精神美和道德美。音樂教育屬于美育范疇，這就決定了他的德育使命。在欣賞《黃河大合唱》時，同學們都能感受到這部作品以黃河為大背景，同學們個個精神振奮，心情澎湃，那種磅礴的氣魄和激情昂揚的精神一直激勵著同學們，使同學們的心靈都受到了洗禮，政治精神得到了升華。它使同學們堅定中國共產(chǎn)黨領導下的中國有一種堅強不屈和永遠打不垮的精神，讓同學們更加愛國。而欣賞歌唱《義勇軍進行曲》時，音樂剛一響起，同學們就感受到了這首歌的英雄莊嚴和氣勢磅礴，使同學們熱血沸騰，被作者對祖國和人民的赤誠之心所感動，對敵人的憎恨所欽佩。中國之所以有今天，是千千萬萬個勇士灑下熱血換來的，祖國圣神而偉大，我們應時刻熱愛、保衛(wèi)我們的祖國，不允許任何人侵犯她。大提琴獨奏曲《天鵝》形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。大提琴如歌的抒情旋律恰似天鵝的吟唱，同學們聽著這優(yōu)美輕柔的樂曲，彷佛身臨其境，審美對象的節(jié)奏性、韻律性、生動形象性與學生相應的心理因素相互交融，達到了和諧的統(tǒng)一。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗總結(jié)，常常欣賞健康積極的音樂，能使人的精神煥發(fā)，提高人們的審美能力，形成良好的審美觀念并創(chuàng)造出美的行為。

音樂教育有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

音樂文化是一種浪漫的形象思維，它不同于其它的科學學科。而科學的創(chuàng)造和創(chuàng)新也離不開音樂，音樂不同于嚴謹?shù)难芯啃詫W科，相反，音樂可以給人們提供更多、更自由、更廣闊的想象空間與創(chuàng)新空間。

2.2 音樂教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，這需要老師和同學們共同參與。作為老師可以改變傳統(tǒng)的教學觀念，不能自己滔滔不絕地講，學生只負責聽，而應該讓學生參與其中，給他們提高充分的空間，讓學生感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，給他們表現(xiàn)的機會，增強學生的創(chuàng)新意識和提高創(chuàng)新能力，讓學生在一種輕松快樂的環(huán)境中掌握技能。比如，在戲曲教學中，可以讓同學們欣賞一些流行的戲曲，黃梅戲《天仙配》、河南豫劇《穆桂英掛帥》、越劇《梁?！桥_會》等，通過欣賞唱腔與表演，可以讓同學們感受傳統(tǒng)藝術的韻律美。在此基礎上可以引導同學們根據(jù)戲曲進行改變成歌曲。比如改變比較成功的《滿江紅》，組織同學們學習，然后鼓勵每個學生都改編一曲，改編成功后給同學們錄制下來，讓同學們感受成功的喜悅，提高學生的藝術鑒賞能力，增強學生的自信心，激發(fā)學生的愛國情感和對藝術的熱情。總之，教師面對社會主義的接班人，要充分認識自己的作用，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的同時，要選擇合適的教學方法，在教學中要突出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，大力開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，使音樂教學在輕松活潑的環(huán)境下進行，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型的人才。

2.3 音樂教育可以提高人的道德和修養(yǎng)

音樂教育是一種完美的審美教育。音樂之所以能夠打動人心，因為她反映了人心里的現(xiàn)實世界，通過欣賞音樂，對人們進行了潛移默化的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計，音樂家的犯罪率是最低的。這說明，音樂陶冶人的情操，提高人的道德和修養(yǎng)，具有極強的德育功能。積極健康的音樂可以美化人的心靈，而趣味低下的音樂只能腐蝕人們純凈的心靈，帶人們走人邪路，產(chǎn)生反面效果。音樂教育對人的思想進行教育并不是給直接告訴大家該怎樣做，而是在一種潛移默化的過程中對人的道德起到教育效果。讓人們分清美與丑、善與惡，讓人們深刻牢記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。把這種思想傳遞給學生，使學生的心靈受到凈化，道德得到提升。通過良好的音樂教育，可以健全學生的人格，引導大學生建立良好的人際關系，學會與人相處。

2.4 音樂教育可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和組織紀律

在我們欣賞音樂的過程中，美好的音樂可以使人們感受到和諧和友好。團隊協(xié)作的集體主義精神，教會人們學會奉獻，勇于犧牲。比如，在大合唱的過程中，在合唱好、合奏中，要求演唱者一定要和諧，如果是伴唱的時候，要求大家一定要有綠葉襯托紅花的精神。在排練合唱的過程中，可鍛煉學生的團隊合作能力，使大家更加團結(jié)更加有友愛，更加珍惜集體榮譽，每個人都會盡力完成自己的角色。

總之，對于素質(zhì)教育而言，音樂教育所起的作用是不能替代。音樂教育的作用不單單是上面所提到的，實際上，音樂教育對素質(zhì)教育的作用還有許多方面。我們要使音樂活動成為一種傳遞正能量的文化傳遞，使音樂教育成為培養(yǎng)人的人格精神的重要方式，那么就讓我們的音樂教育者共同努力奮斗吧！

參考文獻

[1] 孫丹青.關于音樂教育與素質(zhì)教育的思考[J].學園，2013（29）.

[2] 廖文珺.音樂教育與素質(zhì)教育的關系研究[J].學園，2013（5）：112.

[3] 雷馥鮮.淺析音樂教育與素質(zhì)教育的關系和內(nèi)涵[J].音樂時空，2013（7）.