王麗銘

摘 要：該文對我院電子商務專業(yè)的課程體系做了分析，在此基礎上探討了計算機課程在整個課程體系中的位置及在本專業(yè)中如何開設，以提高電子商務專業(yè)學生的計算機應用水平，培養(yǎng)出適合崗位需求的復合型人才。

關鍵詞：電子商務 計算機課程 模塊化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0216-01

隨著計算機網(wǎng)絡、通信技術的發(fā)展，電子商務活動也隨之得到了蓬勃的發(fā)展，社會對既懂計算機又懂商務的復合型人才產(chǎn)生了巨大的需求，在這個契機下電子商務專業(yè)應運而生，在經(jīng)歷了一批電子商務專業(yè)研究者的不斷努力下，從1998年各高校只能開設電子商務專業(yè)的相關方向到現(xiàn)在己將電子商務專業(yè)收錄到《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，并且可招收碩士和博士，授予其管理學或經(jīng)濟學或工學學位，在歷經(jīng)了這十多年的探索研究，電子商務專業(yè)己經(jīng)具有了自己的專業(yè)培養(yǎng)目標及專業(yè)特色。

我院是民辦本科三表院校，從2002年起招收電子商務專業(yè)學生，曾經(jīng)是本科、?？萍嬲校趲啄甑呐囵B(yǎng)改革過程中，至2010年便只招收本科學生，在就業(yè)崗位及社會大環(huán)境下，以及對我院學生自身特點的探索中確定了適合我院學生的人才培養(yǎng)方案，以此構建了完整的課程體系，并在這幾年的實施中不斷完善，形成了我院特色的課程體系。

我院的電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)適應21世紀信息技術發(fā)展需要，具備經(jīng)濟、管理、計算機技術等方面的基本理論和基本知識，掌握電子商務技術、電子商務管理的基本知識和基本技能，熟悉電子商務行業(yè)的政策法規(guī)，能在商貿(mào)領域、政府機構從事電子商務系統(tǒng)的設計、開發(fā)、管理等第一線實際工作，基礎扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高，能具有創(chuàng)新精神、德智體美全面發(fā)展的復合型、應用型高級人才。

專業(yè)基本要求：本專業(yè)以現(xiàn)代商務能力培養(yǎng)為主線，以企業(yè)信息化基本技能為輔助，重視基礎知識培養(yǎng)，堅持強化基本技能訓練的專業(yè)培養(yǎng)特色。建立以互聯(lián)網(wǎng)為基礎、以交易雙方為主體、以銀行電子支付和結算為手段、以客戶數(shù)據(jù)為依托的全新的商務模式。學生將受到電子商務技術、電子商務管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析、管理、規(guī)劃和設計電子商務應用問題的基本能力。（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。（2）應社會經(jīng)濟發(fā)展，具有競爭意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。（3）實踐能力強、上手快、有一定發(fā)展后勁，適應社會發(fā)展和勝任崗位工作需要。（4）有一定的人文素養(yǎng)、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。（5）具有較好的語言、文字表達能力、人際交往能力和團隊合作精神，具有相關的政策法規(guī)知識。（6）熟練地掌握網(wǎng)絡和現(xiàn)代信息技術，電子商務技能，具有較強的辦公自動化設備的應用能力。

針對這一目標及專業(yè)基本要求，確定課程體系，在整個課程體系中將課程分為公共基礎課，公共選修課，專業(yè)基礎課，專業(yè)選修課，專業(yè)骨干課，專業(yè)方向課，包括：電子商務概論、電子商務網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷、電子商務物流、市場營銷、會計學、電子銀行、電子商務解決方案、電子商務案例分析、電子商務實務、電子商務法、電子商務英語、計算機文化基礎、PHOTOSHOP、網(wǎng)頁設計、SQL數(shù)據(jù)庫、PHP動態(tài)網(wǎng)絡編程、計算機網(wǎng)絡技術等。

在此基礎上再根據(jù)就業(yè)方向的側重分為經(jīng)管營銷類課，計算機類課程，其中經(jīng)管營銷類課，旨在培養(yǎng)學生利用先進的技術手段（計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡）進行多種商務活動，這個過程中計算機是一種工具，其目的是讓學生會用，熟練應用來幫助其完成商務型工作目標，這一部分學生主要從事網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站運營經(jīng)理/主管、外貿(mào)電子商務工作；另一部分是計算機類課程，旨在培養(yǎng)學生掌握計算機類的相關技術，能夠開發(fā)、設計，熟練使用，綜合應用本課程知識，使其成為自己的工作目標，這一部分學生主要從事網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站設計、網(wǎng)站策劃/編輯工作；針對不同側重的學生，計算機課程的開設也會有所不同，前一種加大經(jīng)管類課程，減小計算機課程比例，將計算機類課程濃縮并提煉出應用型部分加以開設，將課程細化，模塊化，精講細練以達到對計算機技術的掌握，后一類學生類似于計算機專業(yè)的學生，他們的主要課程以計算機網(wǎng)絡、軟件開發(fā)為主，區(qū)別的他們的電子商務知識會多一些，所修課程以電子商務活動為目標，計算機專業(yè)性更強一些。

我院屬于前者，所以在開設計算機課程時要側重應用，不以計算機知識為主，針對這種情況我院將計算機課程作如下調(diào)整，以學生素質(zhì)、技能培養(yǎng)為核心，以市場為導向，以實際應用為主要目標實現(xiàn)課程的實用化、模塊化、精練化。

實用化，即就業(yè)崗位需要哪些知識、技能，我們就講哪些知識、技能，將素質(zhì)教育與技能教育融入課程中，弱化理論課程，強化實踐課程。

模塊化，即將計算機知識整休構想，前后銜接有度，課程設置合理，搭配得當，講授過程前后有序，知識層次和技能培養(yǎng)成體系，強化課程整體性，系統(tǒng)性，使培養(yǎng)的學生經(jīng)過學習，對整個知識體系都有所了解，掌握所有需要的知識。

精練化，在課程學時一定的前提下，精講細練，課程內(nèi)容合理，有粗有細，有重有輕，讓學生學習過程中能把握學習的度，哪些是主干，需重點掌握，哪些為了解，課下完成，要合理取舍，不要一味多學多練，學生疲備不堪，老師怎么講都講不完。

具體來說將我院電子商務專業(yè)的計算機課程當作一個模塊，培養(yǎng)學生的計算機在電子商務方向上的應用能力，有哪些能力呢？實踐動手能力，主動學習能力，綜合應用能力，分析能力，創(chuàng)新能力，學習哪些知識呢？計算機基礎知識，網(wǎng)絡知識，網(wǎng)頁知識，美工方面的知識，數(shù)據(jù)庫方面的知識，網(wǎng)絡編程的知識，按著這個想法，需要開設的課程如下，計算機文化基礎，PHOTOSHOP，網(wǎng)頁設計，計算機網(wǎng)絡，數(shù)據(jù)庫（SQL），PHP網(wǎng)絡編程（JSP網(wǎng)絡編程），目的是讓學生學會計算機應用，網(wǎng)頁（動態(tài)）制作，和網(wǎng)絡相關的知識，這個課程是有順序的，并且內(nèi)容相關的，每科課程互有交叉，所以在講授過程中如果可能最好一個老師講解，前后銜接上，內(nèi)容互補，這樣能省去很多重復的內(nèi)容，也能更好的把握學生學習的狀態(tài)，查缺補漏，做到單獨可使用，整體最佳的狀態(tài)。實用化方面這些計算機課程都是應用型課程，都是電子商務專業(yè)學生在工作中要實際應用的工具，都是實踐性強的課程，它們在一個體系下像工具一樣被講授，讓學生多學多練，在實踐中提高其操作能力，應用能力。這些課程的設置也是精細化的體現(xiàn)，只開設了和電子商務相關的核心課程，其它理論性課程如有需要在這些課程中了解性講授，不做單一課程。

計算機課程目前與英語課程相似，對于非計算機專業(yè)的學生來說，基本上屬于一門工具類課程，是必須的，必備的，卻也是簡單的，實用的，所以說如何確定培養(yǎng)目標，如何取舍，如何確定內(nèi)容是我們現(xiàn)在的主要工作，要精，要準，要符合就業(yè)需才是我們計算機課程開設的總體任務，針對不同專業(yè)，不同培養(yǎng)目標，要確定不同的計算機課程模塊來配合，提高學生總體能力水平，為培養(yǎng)適應社會的復合型人才打下堅實基礎。

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