屈景紅

摘 要：法律素養(yǎng)是高職高專醫(yī)學院校學生職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。針對目前高職高專醫(yī)學院校學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀，學生不僅要系統(tǒng)的學習法律知識，樹立法律意識，而且要具備一定的法律實踐能力。

關鍵詞：醫(yī)學院校 法律素養(yǎng) 策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0236-01

法律素養(yǎng)是指大學生通過法律知識的學習，將其內化為法律情感、法律意志和法律信仰并外化為運用法律的能力。當前，大學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)和提升主要借助高校思政課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》。高職高專醫(yī)學教育目標是培養(yǎng)具有高尚醫(yī)德的高技能應用型人才，既要求學生具備醫(yī)學專業(yè)理論知識，還要具備相關法律知識，特別是要有針對性地加強相關的專業(yè)法律知識教育和實踐。目前，本科醫(yī)學院校已普遍開設了衛(wèi)生法學等課程，而高職高專醫(yī)學院校中的相關法律教育體系還比較薄弱，缺乏統(tǒng)一教學的大綱，教學水平參差不齊，而且針對法律素養(yǎng)提升的實踐教學未納入教學體系。

1 高職高專醫(yī)學院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

第一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》是學生了解法律的主要途徑。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》是“05方案”中，?？茖W校開設的三門思想政治理論課之一。高等教育出版社的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中八章內容僅有兩章是法律基礎，其中具體法律知識較少，指導性較差。由于這門課包括思想道德修養(yǎng)和法律基礎兩部分。大多數(shù)思政課教師授課時都以思想道德修養(yǎng)為主，法律基礎部分主要側重于法律精神和信仰的講解。關于法律基礎方面，主要使學生樹立法制理念和法律意識。加之，法律基礎部分學時較少，實踐性不強，致使部分學生即使系統(tǒng)學習了這門課，也沒有真正提高法律素養(yǎng)。

第二、大多數(shù)學生重視專業(yè)知識，輕視法律知識的學習。

近年來，高職高專學生就業(yè)面臨較大的困境，使得學生不得不重視專業(yè)知識的學習，重視操作技能的訓練。而對于包括法律知識等在內的人文素養(yǎng)較為輕視，大部分學生將學習法律知識定位于應付考試，甚至有的學生認為“不學法照樣可以工作生活”。

第三、缺乏既懂醫(yī)學又懂法學的復合型教師。

在醫(yī)學生的法律教育中，有一支素質優(yōu)良且能同時兼顧醫(yī)學與法學的教師隊伍是教育的關鍵。目前，高職高專醫(yī)學院校承擔法律教學的大多數(shù)具有法學專業(yè)學歷和職稱，但缺乏醫(yī)學知識和實踐。一些老師在授課時往往泛泛而談法學知識，很少將法學與醫(yī)學相結合，更無法有效的指導學生利用法學知識為醫(yī)學服務。

第四、高職高專醫(yī)學院校法律學習氛圍不濃厚。

高職高專醫(yī)學院校圖書館藏書中，法律方面的圖書資料較少，而且比較陳舊。大多數(shù)院校很少開展法律知識講座、舉辦法律知識競賽或相關法律宣傳活動，校園內缺乏法律氛圍，學生在課堂外也較少學習法律，了解法律，對法律難以產生興趣，這直接導致了學生法律意識淡薄，法律素養(yǎng)較低。

2 高職高專醫(yī)學院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

2.1 提升法律課教師素質，積極發(fā)揮主導作用

法律課教師應在高職高專醫(yī)學院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)中起積極的主導作用。因為課堂教學仍然是學生學習法律知識、提高法律素養(yǎng)的主渠道和主陣地。法律課教師一定要守住這塊陣地。為此，法律課教師必須提高自身素質，既要知識淵博，通曉衛(wèi)生法規(guī)等方面的知識，又要以身作則，充分發(fā)揮人格魅力，使學生耳濡目染，自覺提高法律素養(yǎng)。學校要積極打造一支法律知識過硬而且熟悉醫(yī)學知識的師資隊伍，要做到“兩手抓”，一手抓法律教師的師資培訓和提高，積極對法律教師進行醫(yī)學知識普及和培訓；一手抓新教師的引進，著力建設法學與醫(yī)學緊密結合的師資隊伍。學校還可以聘請具有處理醫(yī)療法律實踐經驗的律師作為法律課程的兼職教師，對學生進行案例教學，以此激發(fā)學生學習法律的興趣。

2.2 加大課程改革力度，細化法律教學內容

針對高職高專醫(yī)學院校學生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及未來崗位對畢業(yè)生法律知識的要求，高職高專醫(yī)學院校必須在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教授學生法律知識的基礎上開設《衛(wèi)生法概要》等課程，以增加法律教學學時、細化教學內容。教學內容中重點講述與將來學生醫(yī)學實踐相關的涉及醫(yī)療主體、醫(yī)療行為、醫(yī)患關系、醫(yī)療權利義務等的內容。法律課程改革過程中，應強化兩方面的教學內容，即基礎法律知識和衛(wèi)生法律知識?；A法律知識主要依托《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，通過學習使學生將學到的法律知識真正內化成自己的認識，形成較高的法律素養(yǎng)，并外化成自覺的守法、用法行為。在衛(wèi)生法律知識的教學方面，在開設《衛(wèi)生法概要》的基礎上，關注衛(wèi)生法律的新發(fā)展，向學生講述醫(yī)療保險制度、器官移植、安樂死等相關衛(wèi)生法律知識，并積極開展醫(yī)療糾紛實務類選修課程，加強訓練學生運用相關知識處理實際案例的能力。學生通過在校法律知識的綜合學習，能夠全面了解醫(yī)療相關的法律知識，并能逐步培養(yǎng)學生的法律思維模式。

2.3 加強校園文化建設，營造法律學習、宣傳氛圍

校園實踐教學作為大學生的第二課堂，是思政課的輔助教學和延伸，是思政課實踐教學的有效形式。高職高專醫(yī)學院校應積極開展豐富多彩的以校外文化建設為中心的第二課堂活動，以此為載體，使學生潛移默化進行法律實踐，主要形式有法律文化宣傳、法律社團活動、模擬法庭、廣播站開辟法制廣角、校報專設法律教育欄目等。這樣可以使大學生在這樣的氛圍中耳濡目染，形成知法、懂法和守法的好習慣。

2.4 改進法律教學方法，提高法律教學的實效性

要提高法律教學的實效性，必須遵循法律教育的特點。遵循法律教育中從“認同”規(guī)范到“接受”規(guī)范再到“消化”規(guī)范的過程，積極培養(yǎng)學生自覺、自愿的守法精神和現(xiàn)代法治理念。同時法律教師要真正認識到法律是實踐性極強的學科，必須付諸法律實踐，才能真正學好法律，因此要積極嘗試“實踐性法律教育模式”。法律教師要積極運用多媒體教學手段，改進教學方法，運用啟發(fā)式、案例式、角色扮演式、模擬法庭等多樣化的教學方法，真正讓學生參與教學活動，成為教學主體。在教學過程中真正使高職高專醫(yī)學院校學生通過觀察、評論、角色轉換和辯論等方式，提高法律學習的積極性和有效性。

2.5 拓展校外實踐活動，增強法律素養(yǎng)培養(yǎng)的實效性

校外實踐教學是指學生在思政課教師的組織和指導下進行的參觀考察、社會調查、或在醫(yī)院實習中進行的實踐教學活動。為了提高學生的法律素養(yǎng)，高職高專醫(yī)學院校應積極開展校外實踐活動。校外實踐教學主要依托學校建立的穩(wěn)定的實踐教學基地如法院、法制教育基地、廉政教育基地等。通過法律實踐，把枯燥的法律理論的學習變成生動的法律知識學習，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)其分析、推理、思考相關法律問題，進而促進其法律思維方式的形成。通過這種法律實踐的感知和體驗，使學生感知法律功能、樹立法律信仰，提高法律素養(yǎng)。

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