溫如春

摘 要：該文闡述了提高教師專業(yè)能力的方法和途徑。通過(guò)教師培訓(xùn)模式，開(kāi)展教師競(jìng)賽活動(dòng)，應(yīng)用教學(xué)績(jī)效考核方法全面提升教師的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)能力 培訓(xùn) 競(jìng)賽 考核

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（b）-0135-01

教師的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和教育水平是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)條件。教師專業(yè)化水平直接影響教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。高校實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，必須提高教師的專業(yè)化水平。提高教師的專業(yè)能力是從事理論教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的要求。為提高教師的教育教學(xué)能力，高校應(yīng)建立教師培訓(xùn)機(jī)制，探索提升教師專業(yè)能力的方法，從而使教師綜合專業(yè)素質(zhì)滿足教學(xué)發(fā)展的要求。

1 提高校教師專業(yè)能力的意義

教師的專業(yè)發(fā)展是從教師角色和教師的專業(yè)性質(zhì)分析，更多是從教育學(xué)緯度加以界定的。提高教師的教學(xué)、科研、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，必然會(huì)出現(xiàn)部分領(lǐng)域從業(yè)人員的堆積，而另外一些專業(yè)領(lǐng)域人才短缺現(xiàn)象。高校不僅要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)方面的研究，減少或停止趨于飽和專業(yè)人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大急需專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模，更要加快急需專業(yè)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的專業(yè)發(fā)展建設(shè)密切相關(guān)，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)滿足學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的需要。學(xué)校專業(yè)建設(shè)應(yīng)符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，高校要研究提高教師專業(yè)能力，進(jìn)而達(dá)到社會(huì)對(duì)教師技術(shù)方面的專業(yè)要求。

2 高校提升教師專業(yè)能力的方法

高校教師專業(yè)發(fā)展不僅從思想信念上抓起，更要在行為上與時(shí)俱進(jìn)。提升教師專業(yè)能力的方法有以下三個(gè)方面。

2.1 建立培訓(xùn)機(jī)制，提高教師的專業(yè)能力

（1）提高教師專業(yè)能力的途徑，提高教師的專業(yè)能力有多種途徑。鼓勵(lì)教師接受國(guó)內(nèi)外的培訓(xùn)教育，把教師送到國(guó)外接受新專業(yè)知識(shí)和新教育方法的培訓(xùn)，或把國(guó)外教育專家或高級(jí)技師請(qǐng)到學(xué)校，面對(duì)全體教師開(kāi)展培訓(xùn)講座，或把專業(yè)骨干教師送到國(guó)外接受專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)。提高教師的學(xué)歷，學(xué)歷是衡量一個(gè)教師能力水平高低的重要標(biāo)志，高校要為教師學(xué)歷提升創(chuàng)造條件。培養(yǎng)“雙師型”教師，讓教師參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，接受專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)實(shí)踐技能水平。為提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能，高校要實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)制度化，使教師具有與校外企業(yè)共同聯(lián)合開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，研究新工藝，能夠安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)備，能夠組織參與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)和開(kāi)發(fā)科技推廣新項(xiàng)目的專業(yè)水平。

（2）確定培訓(xùn)教師的考核要求，根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)方式方法和教師培訓(xùn)計(jì)劃，制定培訓(xùn)考核方法。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式制定相應(yīng)的考核措施。到高一級(jí)學(xué)校進(jìn)修的教師要具有畢業(yè)證或短期結(jié)業(yè)證。到企業(yè)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)有企業(yè)學(xué)習(xí)考核結(jié)果的證明信和實(shí)習(xí)心得。去企業(yè)實(shí)習(xí)的教師要制定提高教學(xué)實(shí)踐能力計(jì)劃和措施，為提高學(xué)生的能力，事先應(yīng)設(shè)置一套考察學(xué)生成績(jī)的考試題目，教師在企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后做出標(biāo)準(zhǔn)的考試答案。對(duì)出國(guó)或到外地參觀考察學(xué)習(xí)的人員，其考核的內(nèi)容至少要有幾項(xiàng)，包含具體數(shù)字要求的考察報(bào)告，以及對(duì)未來(lái)工作的改革建議等材料，教師應(yīng)該做好調(diào)查總結(jié)報(bào)告與工作指導(dǎo)建議書(shū)。

2.2 舉辦教師大賽，提升教師的專業(yè)能力

為了提升教師專業(yè)能力，學(xué)校開(kāi)展各種有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)組織教師教學(xué)大賽、說(shuō)課大賽，師德演講賽、課件制作評(píng)比大賽，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)業(yè)務(wù)比賽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)能力對(duì)比中，找出自己的差距，有利于提高教師的業(yè)務(wù)能力，能夠把好的做法發(fā)揚(yáng)光大。

通過(guò)舉辦教師教學(xué)大賽，評(píng)出各種教法改革中的創(chuàng)新能手，推廣教法改革優(yōu)秀方案。可以從經(jīng)常使用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法等教改方法，并在教學(xué)改革中做出成績(jī)的教師中推出教學(xué)方案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，教學(xué)效果優(yōu)秀獎(jiǎng)，有利于提升教師運(yùn)用教學(xué)方法的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)方法改革的成就，能夠?yàn)橛萌藛挝惶峁M意的畢業(yè)生。教師在教學(xué)過(guò)程中把項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法融入到教學(xué)中，根據(jù)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展要求完成教學(xué)任務(wù)。堅(jiān)持把教法改革的能力與學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景相結(jié)合的原則，將有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。說(shuō)課大賽能夠展現(xiàn)出優(yōu)秀教師的職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高教師教學(xué)能力和科研意識(shí)，增強(qiáng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

教師的職業(yè)理想、教師專業(yè)的熱愛(ài)程度、工作積極性是維持教學(xué)工作不可忽視的問(wèn)題。師德競(jìng)賽能夠提高教師的職業(yè)道德。在師德演講比賽中，能夠展現(xiàn)出一批愛(ài)生愛(ài)教的好教師，從中學(xué)到教師育人的方法和能力。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，育人比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要。在各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，以優(yōu)秀的教師為榜樣，增強(qiáng)教師做好教師工作信念與決心。

在課件比賽過(guò)程中能夠提高教師動(dòng)手制作課件的能力，提升教師制作教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的水平。通過(guò)研制開(kāi)發(fā)各類多媒體教學(xué)軟件，將先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)手段運(yùn)用到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課件制作過(guò)程中可以把比較難的課程內(nèi)容分解成若干個(gè)支點(diǎn)，能夠在課件上展示本專業(yè)最新的技術(shù)和發(fā)展成果。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，以形象展示法跟蹤專業(yè)理論前沿，及時(shí)介紹最新專業(yè)發(fā)展成果。開(kāi)展課件講座和課件比賽，能夠提升教師的專業(yè)技能。

2.3 加強(qiáng)績(jī)效考核 提高教師教學(xué)改革能力

運(yùn)用績(jī)效考核方法，提高教師運(yùn)用教學(xué)方法的能力和科研能力。為了加快教學(xué)改革的進(jìn)程，深化教學(xué)方法改革，在教學(xué)質(zhì)量考核中把運(yùn)用教改方法所占的比重作為評(píng)價(jià)教師專業(yè)能力的考核內(nèi)容。把教師使用教改方法的頻率和取得的成效，作為考核教師專業(yè)能力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。以實(shí)施案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法等在教學(xué)中所占的比重，作為衡量提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)考核內(nèi)容。對(duì)于經(jīng)常運(yùn)行教法改革，并且在教學(xué)中取得的成效作為評(píng)優(yōu)或在職稱評(píng)定中給予一定的優(yōu)惠政策。另外，教師的專業(yè)發(fā)展還應(yīng)包括教學(xué)科研能力的提升，要把科研成果作為教師職稱評(píng)定晉級(jí)的考核項(xiàng)目。

總之，教師的專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。學(xué)校要投入大量的人力和財(cái)力，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。高校要建立教師培訓(xùn)制度，構(gòu)建教師的職業(yè)能力，考核培訓(xùn)效果。在績(jī)效考核運(yùn)行過(guò)程中，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，避免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。教師要關(guān)注職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，教師是實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。高校要營(yíng)造科學(xué)民主的學(xué)術(shù)環(huán)境，提高教師的科研能力。以柔性化管理方法激發(fā)教師工作的潛質(zhì)。endprint