董成雙+孔令智

摘 要 農(nóng)業(yè)科教片作為一種電視影視藝術(shù)形式，對(duì)農(nóng)業(yè)受眾起著潛移默化的涵化作用，在接受其推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)和知識(shí)之際，人們對(duì)農(nóng)業(yè)和科教片本身的觀點(diǎn)、態(tài)度、情緒等方面也在發(fā)生著微妙的變化。農(nóng)業(yè)科教片要在整合這些涵化效果的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的直接的和間接的作用，更好的引導(dǎo)廣大農(nóng)業(yè)受眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科教片；農(nóng)業(yè)受眾；涵化效應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G725 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C 文章編號(hào)：1673-890X（2014）27--04

隨著電視紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》的熱播，掀起了一股紀(jì)錄片熱潮，也引起了大批的人追求飲食文化的狂潮。但是最值得注意的是，電視影視藝術(shù)對(duì)受眾的涵化效應(yīng)。在大力發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化，大力解決“三農(nóng)”問(wèn)題的背景下，農(nóng)業(yè)科教片對(duì)廣大的農(nóng)業(yè)受眾也起著潛移默化的涵化作用，主要表現(xiàn)是廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員開(kāi)始重視科教片的科教作用，由靠天吃飯、靠經(jīng)驗(yàn)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的傳統(tǒng)觀念逐漸向靠科學(xué)、信科學(xué)、用科學(xué)轉(zhuǎn)變。

1 農(nóng)業(yè)科教片和涵化理論

1.1 農(nóng)業(yè)科教片

農(nóng)業(yè)科教片是運(yùn)用電視電影精彩的畫(huà)面藝術(shù)表現(xiàn)手段，以宣傳、普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)為主表現(xiàn)內(nèi)容，以解決現(xiàn)實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要的技術(shù)問(wèn)題為目的，指向性和意識(shí)形態(tài)明確的，旨在提高人們的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的影片。農(nóng)業(yè)科教片是宣傳農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的有力工具，具有科學(xué)性；農(nóng)業(yè)科教片以其獨(dú)有的科學(xué)嚴(yán)密的審美特性，并給人以審美享受；農(nóng)業(yè)科教片最大的特點(diǎn)就是真實(shí)性、教育性和應(yīng)用性。農(nóng)業(yè)科教片既然以農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和知識(shí)作為其主要表現(xiàn)對(duì)象和內(nèi)容，那么其科學(xué)性必然要求科教片是真實(shí)的，不虛構(gòu)的。

1.2 涵化理論

該理論起源于20世紀(jì)60年代末期，以美國(guó)學(xué)者格伯納為代表。當(dāng)時(shí)，電視媒介所發(fā)揮的社會(huì)影響力尤其是負(fù)作用越來(lái)越大，美國(guó)暴力和犯罪問(wèn)題十分嚴(yán)重，美國(guó)政府成立了“暴力起因與防范委員會(huì)”，格伯納主持的“培養(yǎng)分析”就是在該委員會(huì)的支持和贊助下開(kāi)始的。格伯納把這種由暴力電視所產(chǎn)生的效果成為“涵化”，即潛移默化的影響效果。

涵化理論（Cultivation Theory），又稱(chēng)培養(yǎng)理論、教養(yǎng)理論，涵化假設(shè)、涵化分析。格伯納認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)傳播媒介提示的“象征性現(xiàn)實(shí)”對(duì)人們認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)世界發(fā)揮著巨大的影響。由于傳播媒介的某些傾向性、人們?cè)谛哪恐忻枥L的“主觀現(xiàn)實(shí)”與實(shí)際存在的客觀現(xiàn)實(shí)之間發(fā)生著很大的偏離；同時(shí)，這種影響不是短期的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的、培養(yǎng)的過(guò)程，它在不知不覺(jué)當(dāng)中制約著人們的現(xiàn)實(shí)觀。在這個(gè)意義上，格伯納等人將這一研究稱(chēng)為“培養(yǎng)分析”。

隨著網(wǎng)絡(luò)媒介和現(xiàn)代化傳播平臺(tái)的發(fā)展，涵化理論收到了挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了新的理論研究點(diǎn)，即電視對(duì)人的涵化作用由單向線性變?yōu)殡p向互動(dòng)性，電視對(duì)受眾的涵化效應(yīng)不斷削弱，這主要是因?yàn)槭鼙娛艿狡渌绊懸蛩氐淖饔迷龃?，使得現(xiàn)代的電視涵化研究逐漸向影響涵化效果的信息系統(tǒng)分析（即同傳媒產(chǎn)品有關(guān)的因素）和涵化分析（即媒介對(duì)受眾的影響分析）兩個(gè)方面。

2 農(nóng)業(yè)科教片對(duì)受眾的涵化效應(yīng)表現(xiàn)

2.1 促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有靠天種地逐漸變?yōu)榭茖W(xué)種地

中國(guó)作為有著五千年農(nóng)業(yè)文明的農(nóng)業(yè)大國(guó)，耕作的經(jīng)驗(yàn)靠的是祖輩的口耳相傳。自建國(guó)以來(lái)，國(guó)家在政策和財(cái)力上一直向工業(yè)傾斜，雖然農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，但是到現(xiàn)在為止，中國(guó)依然沒(méi)有做到真正科學(xué)種田。伴隨著中國(guó)農(nóng)業(yè)科教片的發(fā)展，這種局面正在變化，當(dāng)今農(nóng)民種植什么植物先要詢(xún)問(wèn)一下下一年的氣候狀況，用什么肥料也要根據(jù)自家的土地肥力情況，農(nóng)業(yè)機(jī)械也節(jié)省農(nóng)業(yè)投入資本。這些變化非一日之功，而是靠日積月累努力，可以說(shuō)在向廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)者推廣新的農(nóng)業(yè)技術(shù)過(guò)程中，農(nóng)業(yè)科教片功不可沒(méi)。

2.2 促使農(nóng)業(yè)從業(yè)者形成信科學(xué)、靠科學(xué)、用科學(xué)的價(jià)值觀念

當(dāng)今中國(guó)進(jìn)入了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的時(shí)代，廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)者，特別是廣大農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了明顯的變化。最主要的就是對(duì)待科學(xué)技術(shù)上的態(tài)度上，以前的農(nóng)業(yè)科學(xué)似乎只是扮演農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中調(diào)味劑的角色，有它沒(méi)它，農(nóng)民一樣耕作。隨著農(nóng)業(yè)科教片的推廣，廣大農(nóng)業(yè)科教工作者也把科學(xué)技術(shù)能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率這種觀念通過(guò)影視藝術(shù)傳遞給了廣大農(nóng)業(yè)工作者和生產(chǎn)者，經(jīng)過(guò)這種觀念的不斷積累，使得現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者形成了講科學(xué)、信科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)價(jià)值觀。這是一種由被動(dòng)的接受農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和信息到主動(dòng)地要求尋求農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和信息的轉(zhuǎn)變。

2.3 增加政府的公信力，增加農(nóng)業(yè)受眾對(duì)政府的信任度

我國(guó)曾在一定特殊時(shí)期各級(jí)政府設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)，來(lái)指導(dǎo)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。且我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣都是自上而下的進(jìn)行，廣大農(nóng)業(yè)工作者只是被動(dòng)的接受。農(nóng)業(yè)科教片又是根據(jù)政府的政策法規(guī)下的一種農(nóng)業(yè)推廣形式，受到政府的支持和鼓勵(lì)，所以在廣大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者心中，農(nóng)業(yè)科教片以及制作人員在一定程度上代表著政府的形象。從近幾年的農(nóng)業(yè)科教片取得的優(yōu)異成果和發(fā)揮的巨大作用來(lái)看，農(nóng)業(yè)科教片不斷關(guān)注和支持農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)，促進(jìn)了生產(chǎn)力的提高，越來(lái)越受到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的信任和喜愛(ài)，也從側(cè)面增加了政府的公信力，美化了政府形象，提高了農(nóng)業(yè)受眾對(duì)政府的信任。

2.4 增加農(nóng)業(yè)受眾對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的信心和積極性

科技的發(fā)展使得農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率不斷增加，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量也不斷地被刷新，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，特別是農(nóng)民，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獲得的利潤(rùn)越來(lái)越大。作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要形式和手段，大部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者是通過(guò)農(nóng)業(yè)科教片來(lái)獲得新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，可以說(shuō)，農(nóng)業(yè)科教片是農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間一座溝通的橋梁。隨著農(nóng)業(yè)科教片不斷地將具有使用價(jià)值和能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的好技術(shù)交給農(nóng)民，廣大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者看到了未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的希望，也激發(fā)了他們積極投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱情。

2.4.1 增加農(nóng)業(yè)受眾的生活幸福指數(shù)

增加農(nóng)業(yè)受眾的幸福指數(shù)主要表現(xiàn)在兩各個(gè)方面：一方面，農(nóng)業(yè)科教片推廣的新農(nóng)業(yè)技術(shù)使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷提高，廣大農(nóng)業(yè)工作者的能得到越來(lái)越多的利潤(rùn)，生活的舒適度和幸福指數(shù)不斷提高；另一方面，農(nóng)業(yè)科教片作為來(lái)百姓最喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的形式，廣大的農(nóng)業(yè)工作者可以在其中發(fā)現(xiàn)自己的影子。農(nóng)業(yè)科教片中也有農(nóng)民的喜與悲，樂(lè)與憂(yōu)，在一定程度上農(nóng)業(yè)科教片正是按照廣大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的觀念來(lái)介紹新事物，這既能教給農(nóng)民以新知識(shí)，又能排遣農(nóng)民的情緒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累就可以影響廣大農(nóng)業(yè)工作者樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度，提高農(nóng)業(yè)受眾的幸福指數(shù)。endprint

2.4.2 拉近農(nóng)業(yè)受眾與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的距離，增加其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)同感

農(nóng)業(yè)有一個(gè)相對(duì)封閉的生產(chǎn)環(huán)境，農(nóng)村也是一個(gè)較為封閉的生活環(huán)境，因此，以農(nóng)民為主體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者就不大善于與外界溝通。農(nóng)業(yè)科教片在推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，也將現(xiàn)實(shí)世界中的一些變化編制為一種媒介真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界，這種媒介最大程度的接近現(xiàn)實(shí)世界，廣大農(nóng)業(yè)受眾可以通過(guò)這種媒介現(xiàn)實(shí)來(lái)獲知最新的農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，感知時(shí)代潮流，從而不至于被時(shí)代所淘汰。

3 農(nóng)業(yè)科教片產(chǎn)生涵化效應(yīng)的原因分析

3.1 農(nóng)業(yè)科教片是一種影視視聽(tīng)語(yǔ)言，有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，是農(nóng)業(yè)大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種信息傳播形式

農(nóng)業(yè)科教片作為一種影視藝術(shù)形式，主要運(yùn)用畫(huà)面配以解說(shuō)詞來(lái)表現(xiàn)事物，其傳遞的信息形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易懂。廣大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的文化素養(yǎng)不高，其接受和理解能力也有限，而科教片也正好規(guī)避了這種弊端，就算不識(shí)字，沒(méi)上過(guò)學(xué)的人依然能夠可看懂、聽(tīng)懂科教片的內(nèi)容。在廣大的農(nóng)村，電視是農(nóng)民最主要的獲取信息和娛樂(lè)生活的工具和形式，農(nóng)業(yè)科教片也成為了廣大農(nóng)業(yè)受眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的獲取農(nóng)業(yè)新技術(shù)的途徑。在這種情況下，農(nóng)業(yè)科教片的受眾多，效果最好，這也是農(nóng)業(yè)科教片涵化效應(yīng)的前提。

3.2 農(nóng)業(yè)科教片的內(nèi)容最貼近農(nóng)業(yè)大眾的生產(chǎn)生活

農(nóng)業(yè)科教片的主要表現(xiàn)對(duì)象是新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和信息，它以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)量為目的，改變農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，這些都關(guān)系著農(nóng)業(yè)受眾最本質(zhì)的問(wèn)題，即經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，也是最貼近農(nóng)業(yè)受眾生產(chǎn)生活的內(nèi)容。當(dāng)農(nóng)業(yè)工作者的經(jīng)濟(jì)收入增加后，會(huì)越來(lái)越重視農(nóng)業(yè)科教片。

3.3 農(nóng)業(yè)科教片以其真實(shí)性、應(yīng)用性等對(duì)提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，樹(shù)立了自身的威信

農(nóng)業(yè)科教片是一種嚴(yán)肅的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，與其他形式相比，又具有趣味性，較為輕快。但是總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)科教片的推廣對(duì)象必須是有高宣傳推廣價(jià)值和極強(qiáng)的實(shí)用性的農(nóng)業(yè)技術(shù)，以促進(jìn)其最快的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力?？平坦ぷ髡咄ㄟ^(guò)多年的努力，運(yùn)用科教片的形式來(lái)推廣新技術(shù)，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取大了長(zhǎng)足的發(fā)展，樹(shù)立了科教片自身的威信，這種威信促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科教片的涵化效應(yīng)。

3.4 農(nóng)業(yè)科教片最大化的貼近廣大農(nóng)業(yè)受眾的價(jià)值觀念

貼近農(nóng)業(yè)受眾的價(jià)值觀念是指從廣大農(nóng)業(yè)受眾的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。農(nóng)業(yè)科教片無(wú)論是推廣的新技術(shù)還是增加了經(jīng)濟(jì)收入，這都是廣大農(nóng)業(yè)受眾所想要的。另外，在一定程度上要按照農(nóng)業(yè)工作者的價(jià)值觀念來(lái)判斷評(píng)價(jià)事物，科教片的內(nèi)容既不能太過(guò)于理論化，也不能只重科研價(jià)值而忽視現(xiàn)實(shí)使用價(jià)值。

4 農(nóng)業(yè)科教片產(chǎn)生涵化效應(yīng)的影響因素

4.1 農(nóng)業(yè)科教片題材選擇的影響

農(nóng)業(yè)科教片的題材是其涵化效應(yīng)的主要影響因素，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和信息作為農(nóng)業(yè)科教片主要表現(xiàn)對(duì)象，其選擇必須本著科學(xué)性、創(chuàng)新性、使用性的原則。如果農(nóng)業(yè)科教片的所介紹推廣的技術(shù)或者信息是一項(xiàng)普通的事物，又或者根本沒(méi)有使用價(jià)值，不能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，就會(huì)失去推廣價(jià)值，失去對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)受眾不買(mǎi)賬。不被受眾認(rèn)可的農(nóng)業(yè)科教片就不會(huì)有涵化效應(yīng)。

4.2 農(nóng)業(yè)科教片解說(shuō)形式的影響

如果說(shuō)農(nóng)業(yè)科教片的題材選擇是關(guān)乎其內(nèi)容質(zhì)量問(wèn)題，那么農(nóng)業(yè)科教片的解說(shuō)形式就是手段問(wèn)題了。一種好的農(nóng)業(yè)技術(shù)通過(guò)一部廣大農(nóng)業(yè)受眾看不懂、聽(tīng)不懂的科教片來(lái)推廣，那注定是失敗的。農(nóng)業(yè)科教片的解說(shuō)形式十分重要，所以一定要使得農(nóng)業(yè)科教片的畫(huà)面能使受眾看明白，解說(shuō)詞能使受眾聽(tīng)明白，否則其涵化作用會(huì)被削弱。

4.3 農(nóng)業(yè)科教片作用的影響

農(nóng)業(yè)科教片對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所起的作用是農(nóng)業(yè)科教片涵化作用的基礎(chǔ)。人們對(duì)農(nóng)業(yè)科教片的認(rèn)可和評(píng)價(jià)基本上是以其現(xiàn)實(shí)的作用為標(biāo)準(zhǔn)，這就決定了農(nóng)業(yè)受眾是否會(huì)主動(dòng)的接受農(nóng)業(yè)科教片的涵化影響。如果其對(duì)農(nóng)業(yè)的促進(jìn)作用明顯，對(duì)受眾的說(shuō)服力強(qiáng)，那么對(duì)受眾的涵化影響幅度也就大。

4.3.1 農(nóng)業(yè)科教片價(jià)值觀念的影響

農(nóng)業(yè)科教片的價(jià)值觀念對(duì)其涵化效應(yīng)的影響主要是指科教片在制作策劃過(guò)程中所秉承的價(jià)值觀念以及由此產(chǎn)生的出發(fā)點(diǎn)對(duì)涵化效應(yīng)的影響。如有的農(nóng)業(yè)科教片的影響范圍是局部，而有點(diǎn)影響范圍確定為在整體上；有的農(nóng)業(yè)科教片是為了推廣技術(shù)，而有的則是為了宣傳某一種文化；有的農(nóng)業(yè)科教片將立足點(diǎn)定位在農(nóng)業(yè)種植生產(chǎn)，而有的內(nèi)容卻定位于農(nóng)業(yè)的延伸產(chǎn)業(yè)。

4.3.2 農(nóng)業(yè)科教片制作人員的影響

農(nóng)業(yè)科教片的制作人員對(duì)科教片的涵化效應(yīng)也有很大的影響，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，制作人員的工作態(tài)度，認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作態(tài)度會(huì)使農(nóng)業(yè)科教片的內(nèi)容和質(zhì)量經(jīng)得起考驗(yàn)，從而使其涵化效果不斷積累，產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)；第二，制作人員對(duì)生活的態(tài)度和內(nèi)涵修養(yǎng)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，樂(lè)觀大方，文化內(nèi)涵修養(yǎng)豐富的創(chuàng)作人員會(huì)把本身這種觀念間接地通過(guò)科教片傳遞給受眾；第三，創(chuàng)作人員對(duì)科教片內(nèi)容的定位選擇和敘述方式的策劃，側(cè)重文化宣傳和充滿(mǎn)趣味敘述的農(nóng)業(yè)科教片對(duì)受眾的感性思維方面的涵化影響較大，而側(cè)重科教性和平鋪直敘的科教片則對(duì)受眾的理性思維方面涵化影響較大。

5 當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體下農(nóng)業(yè)科教片涵化作用的現(xiàn)狀

5.1 農(nóng)業(yè)科教片的涵化作用在加強(qiáng)

雖然電視節(jié)目的涵化作用在減弱，但是農(nóng)業(yè)科教片的涵化效應(yīng)卻在加強(qiáng)，這是由于農(nóng)業(yè)科教片自身的作用在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用越來(lái)越明顯。目前，農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)還不完善，科教片成為有效的農(nóng)有推廣工作的主要方式，其對(duì)農(nóng)業(yè)的推進(jìn)作用被凸顯出來(lái)。一是農(nóng)業(yè)科教片的受眾越來(lái)越多；二是受眾對(duì)農(nóng)業(yè)科教片的認(rèn)可接受程度和訴求程度不斷增加；三是農(nóng)業(yè)科教片對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任越來(lái)越重，科教效果也越來(lái)越明顯。這些都注定了科教片的涵化效應(yīng)在不斷加強(qiáng)。

5.2 農(nóng)業(yè)科教片的涵化作用受到社會(huì)因素等多方面的影響

在網(wǎng)絡(luò)傳播媒介下的農(nóng)業(yè)科教片的涵化效應(yīng)已經(jīng)不單純是由科教片本身的內(nèi)容和作用來(lái)決定，而是融入了傳播媒介、渠道、政府、創(chuàng)作人員等多方面的因素的影響。農(nóng)業(yè)科教片的涵化效應(yīng)逐漸成為一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)性結(jié)果，這就使得現(xiàn)階段對(duì)涵化理論不可能從一個(gè)或者幾個(gè)方面簡(jiǎn)單的進(jìn)行研究分析。endprint

5.3 農(nóng)業(yè)科教片與農(nóng)業(yè)受眾之間的影響是雙向互動(dòng)的

涵化理論作為一種媒介強(qiáng)效理論的典型代表，其產(chǎn)生是在電視成為主要的傳播媒介的輿論環(huán)境下。而現(xiàn)階段在網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的環(huán)境中，涵化理論已經(jīng)不簡(jiǎn)單的只是媒介對(duì)手中產(chǎn)生涵化影響，受眾的選擇性等也對(duì)媒介產(chǎn)生了涵化影響。由此可以看出，農(nóng)業(yè)科教片與農(nóng)業(yè)受眾之間的涵化效應(yīng)是雙向的，主要表現(xiàn)就是農(nóng)業(yè)科教片的制作在一定程度上也要看農(nóng)業(yè)受眾的反響和需求。

6 基于涵化效應(yīng)下制作農(nóng)業(yè)科教片的建議策略

6.1 繼續(xù)不斷加強(qiáng)科教片的優(yōu)勢(shì)特色

農(nóng)業(yè)科教片具有影視藝術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，既可以推廣科學(xué)技術(shù)，具有科教性，又可以以精美的畫(huà)面給受眾以精彩的享受。農(nóng)業(yè)科教片形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易懂，對(duì)受眾沒(méi)有具體要求，也不需要大的經(jīng)濟(jì)投入。基于以上的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)業(yè)科教片應(yīng)該不斷加強(qiáng)其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，積極正確的引導(dǎo)農(nóng)業(yè)受眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

6.2 農(nóng)業(yè)科教片要采用廣大農(nóng)業(yè)受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式

由于大部分農(nóng)業(yè)受眾的科學(xué)文化素養(yǎng)不高，理解能力不強(qiáng)，所以科教片必須不斷探索新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，成為廣大農(nóng)業(yè)工作者喜聞樂(lè)見(jiàn)的接受形式。這有利于農(nóng)業(yè)科教片的涵化效應(yīng)，更好的整合媒介現(xiàn)實(shí)，使受眾拉近與現(xiàn)實(shí)世界的距離。

6.3 農(nóng)業(yè)科教片要致力于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不斷樹(shù)立自身威信

農(nóng)業(yè)科教片的涵化效應(yīng)主要是由于其樹(shù)立的威信，這種威信一方面來(lái)自于政府對(duì)農(nóng)業(yè)的支持；另一方面，來(lái)自于農(nóng)業(yè)科教片的實(shí)際效用。所以說(shuō)，今后在制作農(nóng)業(yè)科教片時(shí)，一定要注意農(nóng)業(yè)科教片的科教性，要使推廣的技術(shù)和信息在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度上轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

6.4 農(nóng)業(yè)科教片要貼近現(xiàn)實(shí)，站在廣大農(nóng)業(yè)受眾的立場(chǎng)上

農(nóng)業(yè)科教片貼近現(xiàn)實(shí)主要是指兩個(gè)方面：一方面，是指農(nóng)業(yè)科教片的內(nèi)容一定要注意時(shí)效性和地域性，要具體問(wèn)題具體分析；另一方面，是農(nóng)業(yè)科教片要解決廣大農(nóng)業(yè)受眾的需求，站在農(nóng)業(yè)工作者的立場(chǎng)上分析問(wèn)題。

7 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科教片要在媒介與受眾雙向影響的基礎(chǔ)上不斷分析涵化效應(yīng)，以不斷的改進(jìn)農(nóng)業(yè)科教片的制作策劃，更好地為農(nóng)業(yè)的發(fā)展起促進(jìn)作用。一方面，農(nóng)業(yè)科教片的創(chuàng)作人員要不斷分析其對(duì)農(nóng)業(yè)受眾的涵化效果，使農(nóng)業(yè)科教片更好的引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者；另一方面，也要不斷分析受眾對(duì)農(nóng)業(yè)科教片的涵化效應(yīng)，以期待農(nóng)業(yè)科教片改善不足，有的放矢地為農(nóng)業(yè)受眾提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京：中國(guó)傳媒出版社，2011： 204-205.

（責(zé)任編輯：趙中正）endprint