楊炳仙

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)極其重要的組成部分，而今閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，則不容樂觀。提高學(xué)生的閱讀能力逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用語言文字能力的重要途徑和手段。著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過：“學(xué)習(xí)語言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能?！倍藗兂Ｕf，“授人以魚”不如“授人以漁”。學(xué)會(huì)閱讀方法，等于有了一把打開知識(shí)寶庫(kù)之門的鑰匙，有了這把鑰匙，就有了獲取知識(shí)的自由和能力。每個(gè)地方的教學(xué)情況都各有不同，這時(shí)候就需要我們?cè)谔赜械慕虒W(xué)環(huán)境下對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)，就如何針對(duì)農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際情況，提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力特別的是課外閱讀能力，從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，興趣也是閱讀的第一原動(dòng)力，只有對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，我們才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀。我們渴望讀自己喜歡的書，其出發(fā)點(diǎn)主要是滿足自己的興趣需要。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

1.教師本身要有豐富的文學(xué)知識(shí)，平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng)，靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在日常語文教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)應(yīng)變，善于綜合運(yùn)用文學(xué)知識(shí)，使課堂教學(xué)充滿情趣，也使學(xué)生因教師豐富的文學(xué)知識(shí)，這種心理反映效果在無形中不自覺地起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用，這也正符合小學(xué)生“愛模仿”天性。

2.開展多種形式與文學(xué)、習(xí)作相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)，通過活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使學(xué)生愛動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放。定期舉辦各類主題競(jìng)賽，講故事、演講比賽、手抄報(bào)賽、成語接龍賽，以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3.利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因?yàn)楣磐駚?，凡?duì)人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。4.表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中所取得的點(diǎn)滴成果，肯定他們的付出。如果條件允許，進(jìn)行一些必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一個(gè)方法，說起來容易，平常做起來就難。切忌因?yàn)閷W(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，小過失而批評(píng)、指責(zé)，小學(xué)生逆反心理強(qiáng)，這樣會(huì)使學(xué)生閱讀興趣受到影響。

二、擴(kuò)大閱讀量

擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，能開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)其知識(shí)。提高學(xué)生的閱讀和理解能力。讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。教師應(yīng)向?qū)W生推薦好的書籍。教師選擇和推薦的讀物要針對(duì)性強(qiáng)，能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富知識(shí)，發(fā)展思維，激發(fā)閱讀興趣。

1.選擇和推薦適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和理解能力的書籍 有的小學(xué)生不論什么書，拿到手里就看。由于受語文基礎(chǔ)知識(shí)和生活閱歷等方面的限制，閱讀障礙較大，看起來很吃力。如果不對(duì)他們閱讀的書籍加以選擇和引導(dǎo)，會(huì)使他們對(duì)課外閱讀失去興趣。拿低年級(jí)學(xué)生來說，這個(gè)階段的小學(xué)生剛接觸拼音，識(shí)字不多，可以先引導(dǎo)他們看些注音的讀物、拼音報(bào)等，這樣既能看得懂，又鞏固了書本上所學(xué)的知識(shí)，會(huì)使他們有一種成就感，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。至于中高年級(jí)的小學(xué)生，隨著他們閱讀和理解能力的逐步提高，要引導(dǎo)他們擴(kuò)大閱讀面。使他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的海洋浩瀚無邊，而各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)語文都有密切的關(guān)系，從而獲得多方面的發(fā)展。如有的學(xué)生喜歡發(fā)明創(chuàng)造，就介紹他看有關(guān)科技等方面的書籍，這樣學(xué)有所用，更能激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

2.結(jié)合課堂教學(xué)推薦、介紹有關(guān)的書籍 我們都知道，課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，必須立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外。一是介紹所學(xué)課文的作者寫的其他文章。介紹她們看一些冰心寫的其他文章，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的文學(xué)興趣。二是介紹與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。學(xué)了《裝滿昆蟲的衣袋》之后學(xué)生會(huì)對(duì)昆蟲方面產(chǎn)生興趣，就趁機(jī)介紹幾本有關(guān)這方面的書。這種方式既能豐富教材內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，鞏固課堂教學(xué)效果，又能培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣。這樣久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，為課外閱讀打下良好的基礎(chǔ)，并使他們漸漸喜歡上課外閱讀。

三、掌握閱讀方法

光有興趣和閱讀量還不夠，想要全面提高閱讀能力還需要有一定技巧，而技巧的吸取也便是從閱讀課本或課外書時(shí)獲得，所以在平時(shí)閱讀時(shí)，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀能力，這樣一定程度上還可以增加習(xí)作素材，讓學(xué)生寫起習(xí)作來得心應(yīng)手。例如下面這些行之有效的讀書方法。

1.略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或習(xí)作上的某種需要，有選擇地閱讀書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2.精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

4.摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的習(xí)作準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

5.寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)打下精神的底子。因此小學(xué)語文的閱讀也顯得極為重要，特別在農(nóng)村學(xué)生見識(shí)不廣，知識(shí)面狹窄，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力特別課外閱讀能力是農(nóng)村小學(xué)語文教師現(xiàn)階段必須做好的事情。endprint