南文

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門(mén)文明而古老的自然科學(xué)，其歷史悠久，知識(shí)豐富。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不高，那么對(duì)于學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)十分不利。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。本文分析了當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)，希望能供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；運(yùn)用

信息化技術(shù)的高速發(fā)展，推動(dòng)了各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到豐富，給予了教師和學(xué)生更多的學(xué)習(xí)的便利。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用目前還處于探索與發(fā)展階段，因此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行分析，希望促進(jìn)我國(guó)初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，為我國(guó)廣大中學(xué)生打好理論思維基礎(chǔ)，促使他們成為更好的社會(huì)主義接班人。

一、怎樣使信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到作用

數(shù)學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究事物之間的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系的具有獨(dú)特特點(diǎn)的自然科學(xué)，要想使初中學(xué)生在短短的幾十個(gè)課時(shí)掌握好數(shù)學(xué)之中的抽象的內(nèi)容，僅僅依靠紙質(zhì)教材和教師課堂上的口述與板書(shū)，其效果并不十分理想。在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)手段，使信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到作用，是我們研究的重點(diǎn)。

1.將學(xué)生和教師結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用信息技術(shù)，將學(xué)生和老師進(jìn)行合適的結(jié)合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師作為課堂的組織者，往往在教學(xué)中處于主宰地位，學(xué)生只是跟隨教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)比較被動(dòng)。而信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的環(huán)境變得豐富，脫離課堂學(xué)生依舊可以自我學(xué)習(xí)，而且信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生和老師進(jìn)行有效的結(jié)合，在課堂外，教師也比較方便的為學(xué)生提供各種幫助，增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

2.提高學(xué)生的積極性

初中年齡段的學(xué)生，往往依據(jù)自己的興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，學(xué)習(xí)興趣是這個(gè)年齡段學(xué)生拓展自己的視野，豐富自己的心理活動(dòng)的最重要的動(dòng)力來(lái)源。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，利用信息技術(shù)的高效化、全能化特點(diǎn)，教師可以設(shè)置豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生通過(guò)參與這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠更積極、主動(dòng)和采用實(shí)驗(yàn)的方法思考并驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)他們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)習(xí)興趣的提升，能夠達(dá)到信息技術(shù)運(yùn)用的目的。如在初一數(shù)學(xué)第一章中，關(guān)于“人類(lèi)離不開(kāi)數(shù)學(xué)”的內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，做出幾種生活中關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用的動(dòng)畫(huà)，能極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)學(xué)的重要性。

二、運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)揮教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用

1.擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)這門(mén)古老的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)豐富，而且比較難懂。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅僅要講解大量的課堂知識(shí)，而且還需要講解復(fù)雜的習(xí)題。在數(shù)學(xué)課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)，能夠增加課堂教學(xué)的信息密度，而且運(yùn)用十分直觀的方式將需要講解的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠極大的提升教學(xué)的效率。信息技術(shù)的應(yīng)用，在給學(xué)生做復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⒋罅康陌鍟?shū)、圖形和例題整合成一個(gè)清晰的網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)生的注意力和精力，使教學(xué)效果更優(yōu)。

2.減輕教師的工作量，提升教師水平

教師要想講解好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，除了必須具備良好的教學(xué)方法之外，還需要具備豐富的理論知識(shí)，因此，相關(guān)教師均會(huì)在備課時(shí)，查閱大量的資料，已獲取足夠的信息，優(yōu)化好課堂教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠極大的節(jié)省教師查閱資料的時(shí)間，而且教師可以依據(jù)相關(guān)資料并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行修改與補(bǔ)充，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)成果，能夠節(jié)省大量的時(shí)間，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教師的業(yè)務(wù)能力與水平。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的注意要點(diǎn)

信息技術(shù)在人們的日常生活中已經(jīng)無(wú)處不在，而且信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越簡(jiǎn)單與方便，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用，極大的改善了課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。但是，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，仍然需要注意一些細(xì)節(jié)。

1.有選擇的使用

數(shù)學(xué)作為一個(gè)邏輯嚴(yán)密和理論抽象的學(xué)科，而且數(shù)學(xué)中有大量形式化和符號(hào)化的語(yǔ)言。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用時(shí)，必須牢牢依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息手段的選取，采用不同方式的信息技術(shù)，將信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，有選擇的使用信息技術(shù)才能達(dá)到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中應(yīng)用的目的。

2.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)作為一種不受環(huán)境限制而進(jìn)行使用的方法，能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地的獲取需要的知識(shí)，提升自己的智能。信息技術(shù)作為一種方法手段，在初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到廣泛應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程中學(xué)生的真正主體地位體現(xiàn)出來(lái)，將教師的課堂教學(xué)由輔教變?yōu)檩o學(xué)，極大的提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與能力。

3.做到因材施教

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅需要將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到有效的發(fā)揮，而且教師的教學(xué)主導(dǎo)作用也不能忽略，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中需要保證教學(xué)過(guò)程的因材施教。信息技術(shù)的應(yīng)用不是簡(jiǎn)單的采用多媒體演示或者節(jié)省教師的板書(shū)時(shí)間，而是為了更加直觀的將數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算和證明過(guò)程表達(dá)清楚。在信息技術(shù)使用時(shí)，將教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中多方面的優(yōu)勢(shì)整合起來(lái)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)效果最優(yōu)，真正做到因材施教。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)充分的運(yùn)用，使信息技術(shù)作為一種教與學(xué)的手段，有效的整合教師的教與學(xué)生的學(xué)之中的各種優(yōu)勢(shì)，將教師教的效果與學(xué)生學(xué)的效果發(fā)揮到極致，促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。

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