韓曉龍
摘 要:本文圍繞教學(xué)論述了開展有效教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣、體驗(yàn)?zāi)P退枷牒图ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與鼓勵(lì)動(dòng)手操作幾個(gè)問題。教海茫茫,含毫渺然,私人管見,期盼同仁共同商榷。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);實(shí)踐;思考;獨(dú)立思考;合作交流;模型思想;動(dòng)手操作
一、開展有效教學(xué)
如果不講究教學(xué)方法,教師口干舌燥,徒有勞苦,學(xué)生學(xué)得稀里糊涂,事倍功半,疲憊不堪。開展有效教學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生都保護(hù)旺盛的學(xué)習(xí)精力,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,大家群情踴躍,你追我趕,其樂無窮。所謂“有效教學(xué)”,就是通過教師不斷的研磨和練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo),教師帶領(lǐng)學(xué)生們興致勃勃的學(xué)習(xí),依照教材的順序,分析其內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的一系列的行為;所謂有效教學(xué),把教室變成一種磁場(chǎng),孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂,喜歡研究數(shù)學(xué)問題,下課以后,不立即和課本與數(shù)學(xué)問題分家,時(shí)時(shí)處處保持學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合起來,生活中有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中有生活,學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性,學(xué)習(xí)沒有任何壓力,不需要教師強(qiáng)拉硬拽,而且通過不斷的研究,大家都能夠掌握學(xué)習(xí)的技巧,想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能夠?qū)W會(huì),對(duì)新知識(shí)能夠迅速地掌握和吸收,能夠溫故知新,能夠做到學(xué)而不倦。學(xué)習(xí)任何知識(shí),要能夠做到舉一反三,融會(huì)貫通,新舊知識(shí)彼此之間能夠有效關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)之后能夠運(yùn)用,讓學(xué)習(xí)有收獲、有成就感,有無窮的動(dòng)力。學(xué)生都是獨(dú)特的、優(yōu)秀的,賞識(shí)的力量是偉大的,要善于去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn),不吝嗇給予表揚(yáng),給孩子們信心,讓他們看到自己的能力和特長(zhǎng),這是提高教學(xué)效率的必要保證。沒有笨拙的學(xué)生,只有落后的教學(xué)方法,孩子們都有他的潛力,教師的任務(wù)就是將之進(jìn)行挖掘。雖然每一個(gè)學(xué)生并不一定成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家,但是,世界是數(shù)學(xué)的,數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的人,思維能力非常發(fā)達(dá),一定是一個(gè)綜合素質(zhì)非常優(yōu)秀的人,無論他從事任何職業(yè),也一定會(huì)有優(yōu)異的成績(jī)。
二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣
不僅僅要教給孩子們新的知識(shí),還要教給他們學(xué)習(xí)的方式,讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考,獨(dú)立的思考的結(jié)果,是讓孩子們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn),能夠掌握探索知識(shí)的技巧、方法和途徑。學(xué)習(xí)不要人云亦云,要有獨(dú)特的見解,成功的人,他的思想一定會(huì)卓爾不凡的,對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人,一定是一個(gè)獨(dú)立思考的人。獨(dú)立思考能夠挖掘潛能,開發(fā)潛力,打開智慧之門。與獨(dú)立思考相輔相成的是合作交流,這有助于學(xué)生的集體意識(shí)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,在大家的交流當(dāng)中產(chǎn)生更高的智慧。學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》時(shí),給大家播放了一段視頻,在十字路口,川流不息的車輛,熙熙攘攘的人群。短短的視頻播放完了以后,我問大家,視頻里面有幾輛卡車?幾輛公共汽車?幾輛小轎車?幾輛面包車?幾輛三輪車?同學(xué)們都說不清楚,我于是重復(fù)播放了一遍,大家仍然不能顧準(zhǔn)確地說出來具體的車輛。我征詢大家意見,用分工的方法來計(jì)算,各負(fù)其責(zé),結(jié)果很快地得到了答案。大家進(jìn)一步分析,結(jié)果得出結(jié)論:齊心協(xié)力的合作,力量十分偉大,僅僅依靠個(gè)人的力量,能力是有限的。
三、關(guān)注模型思想
1.在體驗(yàn)?zāi)P退枷霑r(shí),要提倡合作意識(shí)。
合作是獨(dú)立思考的延續(xù),是個(gè)人探究的驗(yàn)證。合作中,無論思想的成熟與否,無論成績(jī)優(yōu)劣,不管年級(jí)大小,人人參與進(jìn)來,組組互動(dòng),大家的思維碰撞的火花璀璨生輝,這樣的課堂給人以享受,這樣的學(xué)習(xí),給人啟迪、給人幫助。體驗(yàn)?zāi)P退枷胧菍?duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料進(jìn)行主動(dòng)的歸納、是細(xì)致入微的分析,力求建構(gòu)出人人都能理解和接受的數(shù)學(xué)模型。
比如在學(xué)習(xí)推導(dǎo)圓柱體積公式一節(jié)課中,我啟示大家回想一下以前學(xué)過的梯形、三角形和平行四邊形等平面圖形面積的推導(dǎo)過程,回憶激發(fā)溫故知新,同時(shí)激發(fā)大家想起通過各種方法拼成的圖形,在生活中見到的、認(rèn)識(shí)的圖形,想起一些圖形的推導(dǎo)過程,對(duì)圓柱體積公式以此類推,看能否正確推導(dǎo)出圓柱體積的公式,學(xué)生躍躍欲試,爭(zhēng)相發(fā)言。他們充分認(rèn)識(shí)到新舊知識(shí)的聯(lián)系,從中找到新知識(shí)的內(nèi)在模型。
2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,使之具備數(shù)學(xué)建模觀念。
社會(huì)需要是情景的創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ),此外,時(shí)代熱點(diǎn)問題,自然,社會(huì)文化也與之息息相關(guān),這一切不過是鋪墊而已,其目的本身就是引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,通過回憶,將生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用自如,彼此交融,俾使學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題,感知數(shù)感知數(shù)學(xué)模型的存在,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,從一開始,就培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言提出數(shù)學(xué)問題,啟用數(shù)學(xué)思維思考數(shù)學(xué),以數(shù)學(xué)眼光看數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)心理揣摩數(shù)學(xué),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,依據(jù)年齡、愛好、心理特點(diǎn),與學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好條件,給他們創(chuàng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)情境,經(jīng)久成習(xí),讓學(xué)生從生活攫取有意義的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),形成數(shù)學(xué)思考慣性,走進(jìn)數(shù)學(xué)的廣闊天地,進(jìn)入饒有趣味的數(shù)學(xué)情境,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,戰(zhàn)勝難點(diǎn)。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是智慧的種子,是成績(jī)的推手,是永遠(yuǎn)不知道疲倦的先行官。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?學(xué)生年紀(jì)比較小,好奇心強(qiáng),有種求異心理,喜歡別拘一格。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,要有意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,激發(fā)他們的興致。一來可以避免學(xué)習(xí)中的枯燥,二來更可以深入的思考問題,更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、掌握數(shù)學(xué)問題的真諦。不管是概念教學(xué),規(guī)則教學(xué)、計(jì)算教學(xué),還是應(yīng)用題教學(xué),都應(yīng)該在求異心理方面做足文章,從各個(gè)側(cè)面各個(gè)角度,多層次地思考問題,從而對(duì)新知識(shí)有全方位地了解,從而能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要處處時(shí)時(shí)努力,不斷提高自身素質(zhì),以期適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。endprint