陳杰

摘 要：多樣化的教學(xué)藝術(shù)不僅為師生互動、平等參與提供了條件而且能極大的提高學(xué)生的英語能力讓英語課堂活起來。通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。因此，那就是施教者要認(rèn)真研究教學(xué)策略，大膽探索并嘗試多樣化的教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：雙向交流；多元化；語言交際活動

英語教師注重和探索合適的教學(xué)方法和方式，培養(yǎng)學(xué)生對英語的主動學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松掌握英語單詞和語法也會受到越來越多的關(guān)注。多樣化的教學(xué)藝術(shù)不僅為師生互動、平等參與提供了條件而且能極大的提高學(xué)生的英語能力讓英語課堂活起來。通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。因此，那就是施教者要認(rèn)真研究教學(xué)策略，大膽探索并嘗試多樣化的教學(xué)形式。

1.在課堂教學(xué)中，師生共同進行學(xué)習(xí)雙向交流。

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)大都是由教師傳授知識，學(xué)生被動地吸收教師講的東西，成為存貯前人留下的知識的“容器”。這是不科學(xué)的。新的教學(xué)思想認(rèn)為，教師應(yīng)該變知識傳授為能力培養(yǎng)，在教學(xué)中刺激、促進學(xué)生的自我活動能力，使他們自己動腦、動手學(xué)習(xí)，從而使他們的智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。為了創(chuàng)設(shè)雙向交流的語方情境，可以突破每節(jié)課用講解和機械操練的方法，只教若干單詞、句型或幾段課文、某個語法項目的舊套路，采用跨課跨單元的整體教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)語言交際的情景，經(jīng)常變換學(xué)方式，與學(xué)生共同進行生動、活潑的學(xué)習(xí)活動。如以一位學(xué)生的經(jīng)過精心準(zhǔn)備的課堂報告為序幕，然后安排各種各樣的學(xué)習(xí)和語言交流活動，諸如朗讀、問答、會話、看圖樣的學(xué)習(xí)和語言交流活動，諸如朗讀、問答、會話、看圖說話、講故事、表演、游戲、唱歌等等。在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氣氛中，教師和學(xué)生的思想情感進行自然的、比較充分的交流。師生共同創(chuàng)造的教學(xué)過程，很好地調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，對英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣和高度的熱情。

2.結(jié)合學(xué)生課堂行為和平時表現(xiàn)，學(xué)習(xí)鞏固重點句型。

依照語言知識的語用原則，簡明、高效、巧妙地處理詞匯和語法，避免煩瑣講解，盡量在語境中讓學(xué)生去領(lǐng)悟含義、辨析差異、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、分析、歸納能力。這是新課標(biāo)理念下處理語言知識的科學(xué)有效方法。作為英語教師，可以利用特定的情景組織語言交際活動，以增加真實的交際機會。在進行語言點的教學(xué)時，傳統(tǒng)的教法是翻譯其意思，很多教師采用翻譯法，即教師說中文，學(xué)生說英文。學(xué)生學(xué)得死板、被動，思維受到極大的限制。新課標(biāo)下的英語教學(xué)提倡體驗式學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)。教師要充分創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生體會、實踐并總結(jié)，使學(xué)生的思維變得活躍。這不僅有利于學(xué)生英語思維習(xí)慣的培養(yǎng)，還極大地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，學(xué)生覺得易學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。

3.課外作業(yè)多元化，課外活動豐富化。

針對學(xué)生的不同程度和層次老師布置的作業(yè)也應(yīng)是靈活多樣的。同一個內(nèi)容，為了達到不同的目的，可分為必做、選做等難易不同的作業(yè)，必做設(shè)計為基礎(chǔ)訓(xùn)練題，選做為綜合提高題，這樣，學(xué)習(xí)程度差一些的學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)，而成績較好的學(xué)生則可以提高一個層次。也可以藉此做一些互助性的補差轉(zhuǎn)化工作，比如優(yōu)差結(jié)合的背誦、表演等，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生必須通過幫助相對差一些的同伴才能完成共同的作業(yè)，久而久之，就會產(chǎn)生差轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)更優(yōu)的良性循環(huán)。英語教學(xué)目標(biāo)的實施，除了應(yīng)抓好課堂環(huán)節(jié)外，還應(yīng)抓好課外的延伸，像英語角、英語辯論、英語表演、調(diào)查報告、讀英語報刊、看英語電影、聽英語歌曲等，都是實施教學(xué)目標(biāo)的重要手段。有的可以進行經(jīng)常性的師生互訪與書刊交流，也可以鼓勵學(xué)生之間互寫英語信件等，取人之長，補己之短，達到逐步提高的目的。

4.開展多樣化的課堂語言交際活動。

初中學(xué)生愛說、愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試著把學(xué)到的語言材料隨時進行對話、敘述和表演。開展豐富多彩的課堂交際活動適合初中學(xué)生的特點，便于學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使所學(xué)語言材料能夠在運用中獲得鞏固和提高。在初中英語教學(xué)階段，教師可以利用或設(shè)計一些游戲進行語言教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂過程中掌握所學(xué)內(nèi)容。初中教學(xué)既可以參考、借鑒國內(nèi)外已有的教學(xué)游戲，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，匠心獨運地設(shè)計出緊扣所授語言材料，又為學(xué)生所喜愛的游戲。據(jù)孩子們的好奇心，靈活多變地設(shè)計一些猜物、找物，捉迷藏的游戲。在輕松活潑的氣氛中學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容，并且進行了交際訓(xùn)練。角色表演是學(xué)生喜愛的另一語言交際訓(xùn)練形式。其基本方法就是將所學(xué)的對話或課文讓學(xué)生分扮各種角色進行表演。另外，教師也可以在課堂設(shè)置教學(xué)情景，進行模擬對話訓(xùn)練，內(nèi)容可是問候、詢句、打電話等.活動，首先給學(xué)生一二分鐘進行準(zhǔn)備，然后抽一些學(xué)生在全班進行對話示范。

此外，在英語教學(xué)里要進行大量的語言操練。隨著所學(xué)英語知識的加深，學(xué)生會接觸到更多更長的英語短文，同時也對教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提出了更高的要求。要實施英語教學(xué)的多樣化，對施教者本身提出了更高的要求。首先是施教者應(yīng)具備較高的綜合化素養(yǎng)，擁有扎實的英語專業(yè)基本功。還要做一個善于學(xué)習(xí)和提高自己的人，并把從生活中以及通過各種渠道獲取的知識和技能有效地運用到教學(xué)當(dāng)中去。endprint