秦琛

摘 要：繼續(xù)教育的目的是使專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)和技能不斷得到增新、補(bǔ)充、拓展和提高，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造能力和專業(yè)技術(shù)水平，并促進(jìn)其創(chuàng)造性與社會(huì)性完美、和諧地統(tǒng)一。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)，是增強(qiáng)繼續(xù)教育培養(yǎng)對(duì)象的綜合素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；計(jì)算機(jī)技術(shù)；成人教育

計(jì)算機(jī)不僅具有高速度、高精度的數(shù)值運(yùn)算能力，而且具有強(qiáng)有力的邏轄判斷和信息處理能力。到目前為止，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到科學(xué)研究、國防建設(shè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)管理、辦公室自動(dòng)化、交通控制、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂以至家庭生活等各個(gè)方面，強(qiáng)烈地影響著人們的工作方式和生活方式。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，不可避免地進(jìn)入教育領(lǐng)域，尤其在繼續(xù)教育中發(fā)揮作用。

1 繼續(xù)教育和計(jì)算機(jī)技術(shù)兩者的關(guān)系

1.1 繼續(xù)教育

繼續(xù)教育是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。具體說，繼續(xù)教育概念包含了以下4種含義，第一，繼續(xù)教育是一種非學(xué)歷的成人教育；第二，受教育者在學(xué)歷上和專業(yè)技術(shù)上已達(dá)到了一定的層次和水平；第三，繼續(xù)教育的內(nèi)容是新知識(shí)、新技術(shù)、新理論、新方法、新信息、新技能；第四，學(xué)習(xí)的目的是為了更新補(bǔ)充知識(shí)，擴(kuò)大視野、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和本職工作的需要。根據(jù)繼續(xù)教育內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，我們把繼續(xù)教育諸多復(fù)雜的客觀現(xiàn)象歸并為4個(gè)基本范疇作為研究對(duì)象。即繼續(xù)教育活動(dòng)，繼續(xù)教育體制、繼續(xù)教育機(jī)制、繼續(xù)教育觀念。

1.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)包括：運(yùn)算方法的基本原理與運(yùn)算器設(shè)計(jì)、指令系統(tǒng)、中央處理器（CPU）設(shè)計(jì)、流水線原理及其在CPU設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、存儲(chǔ)體系、總線與輸入輸出。1981年，第三屆世界計(jì)算機(jī)教育會(huì)議提出了“計(jì)算機(jī)文化”的觀點(diǎn)。1996年，聯(lián)合國教科文組織又提出了“現(xiàn)代化文盲”的概念。在這個(gè)概念中，把“不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表的人”和“不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息交流與管理的人”定義為“現(xiàn)代文盲”。由此可見，一些基本的與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的素質(zhì)，已構(gòu)成了現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。現(xiàn)在，不論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家的人們都清楚的認(rèn)識(shí)到，不掌握計(jì)算機(jī)文化是新時(shí)代的文盲；計(jì)算機(jī)水平的高低不僅直接影響到人們所從事事業(yè)的發(fā)展，也是衡量人才質(zhì)量的重要尺度。

1.3 繼續(xù)教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系

對(duì)繼續(xù)教育而言，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，電子計(jì)算機(jī)的作用已不僅僅是一種工具，而且是各個(gè)學(xué)科本身的重要組成部分；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是為了提高其他學(xué)科的文化基礎(chǔ)教育和人才素質(zhì)教育，又是強(qiáng)有力的技術(shù)基礎(chǔ)教育。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)文化教育不僅是21世紀(jì)信息化的社會(huì)的需要，也是繼續(xù)教育中各個(gè)學(xué)科及教學(xué)發(fā)展和建設(shè)的需要。

1.4 計(jì)算機(jī)技術(shù)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用

電子計(jì)算機(jī)在學(xué)校教育工作中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面的功能上，即教師、工具和學(xué)生。作為教師，電子計(jì)算機(jī)可以起到輔助教學(xué)的作用，從而開辟電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的領(lǐng)域；作為工具，電子計(jì)算機(jī)幫助師生完成各門學(xué)科的施教和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而開創(chuàng)電子計(jì)算機(jī)管理教學(xué)和辦公自動(dòng)化的新內(nèi)容；作為學(xué)生，電子計(jì)算機(jī)可以很好地扮演“學(xué)生”這個(gè)特殊角色，科學(xué)教師完全可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言和工具軟件教會(huì)“學(xué)生”（電子計(jì)算機(jī)）解決學(xué)科教學(xué)中的眾多問題。

2 繼續(xù)教育中計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育目標(biāo)

2.1 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)

重點(diǎn)是人的素質(zhì)教育，其主要任務(wù)是通過計(jì)算機(jī)的基本概念，軟、硬件的基本知識(shí)和計(jì)算機(jī)的基本（初步）使用等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生掌握如何使用、管理計(jì)算機(jī)和使用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念，樹立“計(jì)算機(jī)文化意識(shí)”，提高對(duì)學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的積極性和緊迫感，掌握在信息社會(huì)中更好地工作、學(xué)習(xí)和生活所必須具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能。繼續(xù)教育中的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教育要隨著計(jì)算機(jī)水平的提高不斷的更新課程內(nèi)容。

2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)

主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)的軟硬件開發(fā)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)分為軟件技術(shù)基礎(chǔ)和硬件技術(shù)基礎(chǔ)兩部分。軟件技術(shù)基礎(chǔ)包括計(jì)算機(jī)高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言、算法、程序設(shè)計(jì)方法和軟件工程等知識(shí)，其主要教學(xué)內(nèi)容是講解程序設(shè)計(jì)的基本方法，闡述計(jì)算機(jī)軟件中的重要概念，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理問題的邏輯思維方式。硬件技術(shù)基礎(chǔ)包括微機(jī)原理、微機(jī)接口和微機(jī)應(yīng)用三部分內(nèi)容，這些內(nèi)容是繼續(xù)教育中各專業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)開發(fā)設(shè)備、控制等的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

在繼續(xù)教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)要將計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生掌握本專業(yè)常用軟件及硬件的應(yīng)用并能有效地進(jìn)行二次開發(fā)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程設(shè)置根據(jù)繼續(xù)教育中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的差異可以在以下三個(gè)方面各有側(cè)重：計(jì)算機(jī)信息管理方面的應(yīng)用，包括數(shù)據(jù)庫知識(shí)、信息概念和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等內(nèi)容；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）方面的應(yīng)用基礎(chǔ)，其中應(yīng)用CAD軟件的使用和圖形的處理技術(shù)等內(nèi)容；文字編輯技術(shù)，這是繼續(xù)教育中文科的重要應(yīng)用基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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