盛洪華

創(chuàng)新不僅是科技界和高等學(xué)校的任務(wù)，也是基礎(chǔ)教育的任務(wù)。只有從作為教育源頭的基礎(chǔ)教育就開(kāi)始抓創(chuàng)新教育，才會(huì)“使一批又一批優(yōu)秀年輕人脫穎而出”成為可能。自主性本來(lái)就與創(chuàng)新性相關(guān)聯(lián)，沒(méi)有自主就不可能有創(chuàng)新。“自主創(chuàng)新性教學(xué)研究”正是從教育的源頭—基礎(chǔ)階段教育開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)由單純教授知識(shí)的傳統(tǒng)教育觀念和教育方式向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，尤其是學(xué)會(huì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀和教育方式的轉(zhuǎn)變?！蹲灾鲃?chuàng)新性教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)綱要和細(xì)則》就是在這一實(shí)驗(yàn)和這一理念指導(dǎo)下制定的重要研究方法之一。

內(nèi)容概述：

本實(shí)驗(yàn)施綱要及細(xì)則共分七個(gè)部分，即一、宗旨；二、指導(dǎo)理論；三、目標(biāo)（十個(gè)“一”）；四、十個(gè)“一”分解目標(biāo)細(xì)則；五、具體要做的二十四件事；六、教育教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)提示；七、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣提示要點(diǎn)（四步十九環(huán)）。另外附有“認(rèn)識(shí)自我”、“挑戰(zhàn)自我”、“心理診斷法”、“個(gè)人法庭審判記錄”、“學(xué)習(xí)病歷卡”等。

一、宗旨

通過(guò)教師的有效指導(dǎo)和同學(xué)相互間的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)具有健全人格、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、有寬松的人際關(guān)系、有審美意識(shí)和情操、有強(qiáng)健的體魄、有自我調(diào)控能力和德智體美全面發(fā)展的四有新人。

實(shí)驗(yàn)周期三年。

二、指導(dǎo)理論

（1）奧華德·加德納的多維智力理論

（2）陶行知的“教學(xué)做合一”和創(chuàng)造教育理論

（3）閻立欽的創(chuàng)新教育理論

三、目標(biāo)

努力培養(yǎng)具有十個(gè)“一”的新型學(xué)生。即①有一個(gè)好的行為習(xí)慣；②有一個(gè)好的身板；③有一個(gè)和諧的人際關(guān)系；④有一個(gè)健康的心理；⑤有一個(gè)符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣；⑥有一項(xiàng)有新意的小發(fā)明；⑦有一雙靈巧的手；⑧寫(xiě)一手秀美的字；⑨寫(xiě)一篇優(yōu)秀的文章；⑩有一口流利的演講口才。

四、十個(gè)“一”分解目標(biāo)操作細(xì)則

（一）有一個(gè)好的行為習(xí)慣

1.界定：

自覺(jué)遵守各類(lèi)法紀(jì)法規(guī)，講文明、懂禮貌、尊敬父母、敬重師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體、誠(chéng)實(shí)可信、做真人。

2.分解目標(biāo)：

進(jìn)校第一至第四周。重點(diǎn)：養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，見(jiàn)到老師及外校老師主動(dòng)打招呼。進(jìn)出家門(mén)，主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好。基本能用好“請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。

第五周至第八周。重點(diǎn)：養(yǎng)成遵守各類(lèi)法紀(jì)法規(guī)的習(xí)慣。在校遵守校紀(jì)校規(guī)，在外遵守交通法規(guī)，不進(jìn)“三室一廳”，不吃街頭零食。

第九周至第十二周。重點(diǎn)：養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的習(xí)慣。主動(dòng)為集體做有益的事。主動(dòng)打掃教室及包管區(qū)內(nèi)衛(wèi)生，看到地上的臟物能主動(dòng)揀起，不隨便亂拋雜物。

第十三周至學(xué)期結(jié)束。重點(diǎn)：養(yǎng)成使用好體態(tài)語(yǔ)文：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立和誠(chéng)實(shí)、待己、待人的習(xí)慣。勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并制定改正的計(jì)劃。

注：以上行為習(xí)慣的養(yǎng)成，互相穿插，突出重點(diǎn)。

第二學(xué)期起至實(shí)驗(yàn)結(jié)束，均為鞏固階段。

（二）有一個(gè)好的身板

1.界定：

樹(shù)立“健康第一”的指示思想，通過(guò)中、低強(qiáng)度的中長(zhǎng)跑及球類(lèi)、棋類(lèi)的鍛練，培養(yǎng)學(xué)生的體能智力和較強(qiáng)健的體魄，遠(yuǎn)離病魔。

2.分解目標(biāo)：

初一：每天早晨7：15—7：25（除特殊情況），男生堅(jiān)持慢跑1000米，女生堅(jiān)持慢跑800米。

每周進(jìn)行3—4次，每次30分鐘的球類(lèi)活動(dòng)（包括學(xué)校組織的二次俱樂(lè)部活動(dòng)）。

每周進(jìn)行2次（利用中午12：00—12：30），每次30分鐘棋類(lèi)活動(dòng)（根據(jù)學(xué)生需要，班級(jí)購(gòu)買(mǎi)象棋、圍棋、中國(guó)象棋等，班內(nèi)設(shè)立棋類(lèi)保管箱，由專(zhuān)人保管）。

初二、初三：形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣。自初一下半學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期舉行一次球類(lèi)比賽和棋類(lèi)比賽。棋類(lèi)比賽順序，小組內(nèi)預(yù)賽，由小組派出代表參加全班決賽。球類(lèi)比賽，男女各分三個(gè)隊(duì)進(jìn)行循環(huán)賽，最后進(jìn)行友誼賽。

（三）有一個(gè)和諧的人際關(guān)系

1.界定：

同學(xué)之間、師生之間相處真誠(chéng)，合作、和諧。會(huì)與任何同學(xué)、教師一起討論、學(xué)習(xí)、生活并相互幫助、共同提高。能善意提醒、抵制同學(xué)（特別是和自己交往甚密的同學(xué)）身上存在的不良習(xí)氣，并努力幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤。

2.分解目標(biāo)：

第一學(xué)期開(kāi)頭四周內(nèi)：重點(diǎn)：建立以弘揚(yáng)正氣、抑制歪風(fēng)邪氣的班風(fēng)?？赏ㄟ^(guò)參觀、聽(tīng)報(bào)告、現(xiàn)身說(shuō)法等形式，讓學(xué)生自主懂得什么是對(duì)、什么是錯(cuò)；什么是要做的、什么是不應(yīng)該做的。

第一學(xué)期：重點(diǎn)使學(xué)生感到集體的溫暖。學(xué)會(huì)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好去主動(dòng)參與和維護(hù)的方式為班集體作出自己應(yīng)有的努力。

第二學(xué)期：建立能使全班每一個(gè)同學(xué)都能進(jìn)步的互幫互學(xué)學(xué)習(xí)小組。尤其是樂(lè)意幫助后進(jìn)同學(xué)一起進(jìn)步的學(xué)習(xí)小組。通過(guò)組合球類(lèi)、棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和合作學(xué)習(xí)、合作交流質(zhì)疑、合作共事等，增進(jìn)同學(xué)間、師生間的了解、信任，達(dá)到愉悅和諧。

初二、初三：進(jìn)一步鞏固和發(fā)展和諧。

（四）有一個(gè)健康的心理

1.界定：

（1）有與自己年齡階段性相符合的自我意識(shí)水平和智能水平。能比較正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。有自尊心、上進(jìn)心和自信心，有一定的求知欲和興趣愛(ài)好，愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。

（2）情感健康，情緒比較穩(wěn)定，活潑開(kāi)朗，經(jīng)常保持愉快。

（3）有與自己年齡階段性相符合的自制力，不易受消極性暗示的誘惑；注意力比較集中；活動(dòng)性的興奮或抑制處于正常狀態(tài)。

（4）有良好的人際關(guān)系，心中有他人。有一定的獨(dú)立性、自主性，但不嫉妒別人，也不固執(zhí)己見(jiàn)。

（5）有良好的心理承受能力。能較好地適應(yīng)變化了的人際環(huán)境、心理環(huán)境、樂(lè)于接受日常生活中遭到的不幸。

2.分解目標(biāo)。

初一學(xué)期。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自我調(diào)控能力和建立自尊心、上進(jìn)心和自信心的習(xí)慣。在做每天必做的和輪流做的和每周必做的事時(shí)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，給予學(xué)生成功感。

第二學(xué)期。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。針對(duì)實(shí)踐學(xué)生的生理上處于變化時(shí)期的特點(diǎn)，幫助學(xué)生處理好人際環(huán)境、心理環(huán)境和承受日常生活中遭到的不幸，振作精神。

初二開(kāi)始至實(shí)驗(yàn)結(jié)束。通過(guò)各種活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)）不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心和耐挫能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，有追求欲、有責(zé)任感、有健康的獨(dú)特見(jiàn)解。

（五）有一個(gè)符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣

1.界定：

在比較善于總結(jié)他人的學(xué)習(xí)方法和思維方式的基礎(chǔ)上，通過(guò)自我加工，改造成符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。即善于弄懂弄通知識(shí)形成的過(guò)程，會(huì)制訂符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖等。在思維上善于進(jìn)行多維思維，逆向思維，重視批判性思維。

2.分解目標(biāo)：

初一第一學(xué)期。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威，不迷信教科書(shū)，多提問(wèn)題和“打破砂鍋問(wèn)到底”的習(xí)慣。

初一第二學(xué)期。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)同學(xué)間、師生間的有效幫助，學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和較清晰地運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

初二、初三。進(jìn)一步鞏固和修正自己的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，使之更有效。endprint