張宗堂

隨著新課程改革的不斷深入和持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的教育工作者把高效課堂的關(guān)鍵點(diǎn)回歸到了課堂上，對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注度越來(lái)越高，探討課堂教學(xué)的言論也越來(lái)越多。就語(yǔ)文教學(xué)而言，多元化的文本解讀和“外延”無(wú)限延伸與擴(kuò)張，導(dǎo)致高中語(yǔ)文課堂教學(xué)出現(xiàn)了諸多的亂象，原有的課堂教學(xué)規(guī)范變得形同虛設(shè)。關(guān)注課堂教學(xué)無(wú)可厚非，但規(guī)范課堂教學(xué)卻更有必要，不管是哪種理論視界下的“高效課堂”，基本的課堂教學(xué)規(guī)范是不能缺失的，鑒于此，我們就有必要重新來(lái)規(guī)范課堂教學(xué)。對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化的要求，是保證課堂教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，更是提高課堂教學(xué)效率的原點(diǎn)?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化的要求，談何高效課堂？高中語(yǔ)文課堂教學(xué)規(guī)范必須從教學(xué)過(guò)程、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課堂討論、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等五個(gè)方面著手。

一、要注重規(guī)范教學(xué)過(guò)程

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性引導(dǎo)。不管是閱讀課的講授，還是寫(xiě)作課的訓(xùn)練，抑或是試卷的講評(píng)，甚至是綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，我們都要注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，規(guī)范化的要求是各個(gè)環(huán)節(jié)必須要完整，知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，難易程度要恰當(dāng)，能力訓(xùn)練要突出，情感熏陶要到位。不管是哪一種類型的課型，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)始終是教學(xué)規(guī)范的主要對(duì)象。因此，高中語(yǔ)文教師要在授課過(guò)程中，強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的講授，在教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)，將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)置于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的大背景下進(jìn)行延伸和拓展，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀能力和寫(xiě)作能力，進(jìn)一步感受情感，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

二、要注重規(guī)范問(wèn)題設(shè)計(jì)

當(dāng)前的課堂教學(xué)注重的是學(xué)生為本，能力為本，新課程理念更是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要注重通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們?cè)趯?shí)踐新課程理念的過(guò)程中，既要追求教學(xué)的創(chuàng)新，更要堅(jiān)持規(guī)范化的問(wèn)題設(shè)計(jì)，以達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中從規(guī)范問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度而言要突出以下三個(gè)方面。第一，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有一定的針對(duì)性。即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題。第二，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有一定的可操作性。學(xué)生實(shí)情是問(wèn)題設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練是問(wèn)題設(shè)計(jì)的藝術(shù)化要求，表述清晰條理分明便于學(xué)生理解，不能模棱兩可，表意不清，一定要便于學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)問(wèn)題的正確理解。第三，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有一定的啟發(fā)性。在舊知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問(wèn)題，將舊知作為新問(wèn)題的起點(diǎn)，將新知識(shí)和舊知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，把握好問(wèn)題設(shè)計(jì)的契機(jī)，舉一反三，融會(huì)貫通。當(dāng)然，問(wèn)題設(shè)計(jì)一定要能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

三、要注重規(guī)范課堂討論

當(dāng)前有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為課堂討論越激烈學(xué)生學(xué)習(xí)越有效，或者課堂教學(xué)效果就越好，其實(shí)不然，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們一定要注重規(guī)范課堂討論，具體而言主要包括以下幾個(gè)方面：第一，注重小組建設(shè)，一定要分好組，在合理分組的基礎(chǔ)上再開(kāi)展課堂討論。要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組，在課堂討論之前要對(duì)小組成員進(jìn)行分工，明確每一位成員的職責(zé)。讓小組成為課堂討論主陣地，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生通過(guò)課堂討論明確知識(shí)，提高能力的目標(biāo)。第二，不能單純?yōu)檎n堂討論而討論，教師一定要設(shè)定討論的時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行討論并得出結(jié)論。一般而言，高中語(yǔ)文課堂討論的時(shí)間不能超過(guò)15分鐘，討論結(jié)束之后，教師還要有一定的時(shí)間用來(lái)總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。第三，規(guī)范化地課堂討論離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師既是討論話題的設(shè)定者，又是討論秩序的維護(hù)者，更是討論結(jié)果的點(diǎn)評(píng)者，教師的多重角色決定了教師在課堂討論中的重要性。只有教師對(duì)課堂討論進(jìn)行規(guī)范化的要求才能讓課堂討論真正成為學(xué)生能力提升的一個(gè)有效途徑。

四、要注重規(guī)范板書(shū)設(shè)計(jì)

信息時(shí)代的到來(lái)讓教育受益頗多，但也帶來(lái)很多問(wèn)題。多媒體課件和電子設(shè)備的廣泛運(yùn)用讓教學(xué)效率提高不少，但我們絕對(duì)不能忽視傳統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)。有效的課堂教學(xué)中，合理的規(guī)范化的板書(shū)設(shè)計(jì)一定要能夠體現(xiàn)教育者的教學(xué)意圖，突出教學(xué)的重點(diǎn)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的高度概括，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有直接的印象，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

五、要注重規(guī)范作業(yè)布置

語(yǔ)文教學(xué)中的作業(yè)是必不可少的，作為課堂教學(xué)的延續(xù)，語(yǔ)文作業(yè)能夠讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解，能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠拓展學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，因此規(guī)范化的作業(yè)布置一定要注重時(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)立刻就能夠得到鞏固。另外作業(yè)的布置還要有明確的目的性，要通過(guò)設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題讓學(xué)生訓(xùn)練什么樣的能力，教師一定要心知肚明。規(guī)范化的作業(yè)布置要求教師要結(jié)合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)精選習(xí)題，盡可能地讓所布置的作業(yè)適應(yīng)各個(gè)水平的學(xué)生，在質(zhì)上要適中，在量上要適度。此外，在布置作業(yè)時(shí)，教師還應(yīng)向?qū)W生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不能讓漢字書(shū)寫(xiě)在信息時(shí)代成為奢侈品。

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)范所包含的內(nèi)容很多，我們現(xiàn)在所談到的僅僅是其中的一部分，對(duì)于廣大高中語(yǔ)文教師而言，堅(jiān)持規(guī)范化的授課并不與高效課堂建設(shè)相互沖突。甚至可以說(shuō)，高效課堂建設(shè)必須在規(guī)范化的教學(xué)中才能夠成為真正的“高效課堂”。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學(xué)）