云燕

老師家長(zhǎng)合伙整我

曉光是一名初二男生，因連續(xù)一周一進(jìn)校門就劇烈嘔吐，而醫(yī)生又查不出病因，被其媽媽朱女士帶來接受心理診斷。

朱女士告訴我，今年暑假期間，曉光參加游學(xué)夏令營(yíng)，去美國(guó)玩了一個(gè)月，沒有按老師要求預(yù)習(xí)功課，所以開學(xué)考試考砸了，成績(jī)排名全班倒數(shù)第一，拖了全班的后腿。班主任很生氣，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)曉光太貪玩，還說曉光有“富二代”作風(fēng)。作為懲罰，曉光的座位從第二排被調(diào)到最后一排，還要負(fù)責(zé)更換班里的純凈水。“剛上初中的時(shí)候，曉光是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，雖然考試成績(jī)?cè)诎嗬镏慌诺降?0名左右，但數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，平時(shí)也挺用功的。那次史無前例地考了個(gè)倒數(shù)第一，又被老師羞辱，他深受打擊?！敝炫空f，“從那以后，老師經(jīng)常反映曉光上課不專心聽講，老走神兒，作業(yè)質(zhì)量也不高，有時(shí)還逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)?！?/p>

曉光的狀況每況愈下，每天早上總是磨磨蹭蹭不愿去上學(xué)，父母好說歹說也無濟(jì)于事。只要是班主任的課，他就悄悄溜出校園，去網(wǎng)吧混一個(gè)小時(shí)，然后再悄悄溜回教室。班主任的憤怒可想而知，三天兩頭給朱女士打電話告狀。

有一天上午，曉光又逃課了。曉光的爸爸接到班主任的電話，迅速趕到學(xué)校，在附近的網(wǎng)吧里找到了曉光。回到家，曉光挨了爸爸的一頓痛打，一顆牙齒被打掉，身上淤青好幾處。曉光自知理虧，咬牙忍受。

第二天一早，在爸爸的押解下，曉光按時(shí)到校，但剛進(jìn)校門就劇烈嘔吐，引來老師同學(xué)的圍觀。班主任讓曉光爸爸領(lǐng)兒子去醫(yī)院看病，身體好了再來上學(xué)。在醫(yī)院，醫(yī)生沒有確診嘔吐的病因，懷疑是輕微的食物中毒，開了些治腸胃炎的藥。

回到家，曉光的不適感消失，可是下午去學(xué)校，他再次在校門口嘔吐，以后三天都是如此。朱女士懷疑是丈夫把兒子打壞了。“既然醫(yī)生查不出病因，我也不好怪老公，但曉光確實(shí)是挨打后才這樣的。”朱女士心疼地說，“沒辦法，我只好給曉光請(qǐng)了兩周的假，讓他在家休養(yǎng)休養(yǎng)。我也請(qǐng)了假，在家給曉光做好吃的。奇怪的是，曉光在家一點(diǎn)癥狀都沒有，跟我有說有笑的，可是一說去學(xué)校他就啞巴了?！?/p>

昨天，朱女士陪曉光去上學(xué)。離校門50米的地方，曉光快速跑向路邊的垃圾箱，趴在上面嘔吐起來。朱女士馬上帶曉光去醫(yī)院，結(jié)果還是查不出嘔吐的原因，血液化驗(yàn)也顯示體內(nèi)沒有炎癥。

對(duì)于自己異常的嘔吐癥狀，曉光也大惑不解。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“我嘔吐真不是故意的，我沒裝病?！闭f到近期在學(xué)校受到的打壓，他語(yǔ)出驚人，“老師和家長(zhǎng)合起伙來整我，他們都不喜歡我?！?/p>

作為一名心理輔導(dǎo)師，我很吃驚，曉光可能一語(yǔ)道破了病因，只是他不知道。朱女士在一旁斥責(zé)兒子胡說八道。無疑，老師和家長(zhǎng)的不理解是曉光異常嘔吐的第二病因。

接下來，相關(guān)心理測(cè)試證實(shí)了我的判斷，曉光患有“上學(xué)恐懼癥”，程度是Ⅲ級(jí)，即較嚴(yán)重的等級(jí)。

上學(xué)恐懼癥的由來

“世界上居然有這種??？”朱女士半信半疑。

因?yàn)闀怨獠辉趫?chǎng)，我分析病情少了一些顧忌。我告訴朱女士，上學(xué)恐懼癥是一種情緒障礙，是通過明顯的焦慮和軀體癥狀體現(xiàn)出來的對(duì)上學(xué)的非理性的緊張和恐懼。從專業(yè)的角度來說，上學(xué)恐懼癥不是一個(gè)嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，只是由于近幾年患此病的學(xué)生明顯增多，才形成了這樣一個(gè)俗語(yǔ)。在專業(yè)場(chǎng)合，它被稱為“學(xué)校拒斥”。上學(xué)恐懼癥是一種較為嚴(yán)重的兒童心理疾病，多見于7～12歲的小學(xué)生。特別是心理素質(zhì)和適應(yīng)能力較差的學(xué)生、在學(xué)校經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生、對(duì)新環(huán)境不能很快適應(yīng)的學(xué)生、部分過于追求完美的優(yōu)秀生等五類學(xué)生，是上學(xué)恐懼癥的易發(fā)群體。

朱女士問：“醫(yī)生憑什么診斷上學(xué)恐懼癥呢？”看來，她尚存僥幸心理。

我告訴她，診斷上學(xué)恐懼癥有嚴(yán)格的心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，直觀地說，大部分患者在行為上有三個(gè)明顯特征：第一，害怕上學(xué)，甚至公開拒絕上學(xué)。第二，發(fā)病期間，如果父母強(qiáng)迫孩子去上學(xué)，會(huì)使其焦慮加重，倘若父母同意暫時(shí)不去上學(xué)，則孩子的癥狀馬上緩解。第三，上學(xué)恐懼癥的癥狀表現(xiàn)為：情緒低落、心神不寧、惶惶不安、無緣無故發(fā)脾氣、面色蒼白、渾身疲勞、出冷汗、心率加快、呼吸急促、注意力不集中、記憶力減退、失眠等，甚至有頭痛、胃痛、嘔吐、尿頻、尿急等。

朱女士的臉色越來越凝重：“可是，上學(xué)恐懼癥是什么原因引起的呢？”

“可能有兩方面的原因。”我說，“首先，學(xué)校環(huán)境存在不良刺激因素，如升學(xué)壓力、人際交往困難等。孩子在這樣的不利環(huán)境中遭受過挫折和委屈，只要聽到‘上學(xué)或看到與上學(xué)有關(guān)的事物，不良情緒就被喚醒，形成條件反射，進(jìn)而出現(xiàn)生理癥狀；只要離開與上學(xué)有關(guān)的事物，癥狀馬上消失。從您反映的情況看，曉光的異常嘔吐主要是這方面的原因引起的。老師的羞辱、爸爸的毆打，使他認(rèn)為‘老師和家長(zhǎng)合起伙來整我，于是對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼和排斥感。其次，上學(xué)恐懼癥有可能是孩子的分離焦慮引起的?！?/p>

朱女士緊張地問：“分離焦慮？和誰分離？他早戀又分手了？”

我笑道：“不，孩子的分離焦慮是針對(duì)父母，主要是母親?！蔽腋嬖V她，上學(xué)恐懼癥的病理根源，往往是病態(tài)的母子關(guān)系，由于母親無視孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，保持對(duì)孩子的依戀，使孩子正常的獨(dú)立性發(fā)展中斷。”

“太深?yuàn)W了，我聽不懂?！敝炫棵媛峨y色。

我解釋道：“您非常愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，這是母親的本能，無可厚非，但溺愛就不對(duì)了。溺愛的害處是無形中剝奪了孩子的獨(dú)立性，使孩子無休止地依戀母親，心理素質(zhì)和對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力減弱，遇到負(fù)面刺激就難以承受?；忌蠈W(xué)恐懼癥的孩子，幾乎都是媽媽的寵兒，都有些神經(jīng)癥的特征，只是程度較輕，表現(xiàn)為特別膽小、做事仔細(xì)、敏感、多疑、特別愛面子、經(jīng)不起批評(píng)。其中有少數(shù)孩子屬于人格扭曲，即人格缺陷。他們性格敏感、脆弱，長(zhǎng)大后社會(huì)適應(yīng)能力也相對(duì)較弱。”

聽了我的解釋，朱女士后悔不迭。她說：“原來，我以為曉光的病是爸爸打出來的，沒想到，居然是我寵出來的。您快說說，對(duì)上學(xué)恐懼癥，有什么治療方法嗎？”

既要溫柔也要狠心

我告訴朱女士，治療曉光的上學(xué)恐懼癥，第一步是想辦法讓他盡快回到學(xué)校去，不可拖延。

朱女士搖頭道：“不行啊，孩子一到校就嘔吐，老師、同學(xué)圍著看笑話，對(duì)孩子打擊太大。”

我說：“曉光對(duì)上學(xué)心存恐懼，并不是學(xué)校有多么可怕，而是學(xué)校所代表的負(fù)面意義非?？膳?。這個(gè)負(fù)面意義便是班主任的態(tài)度。建議您與班主任充分溝通，做好解釋工作，但不可責(zé)怪老師，要把孩子的想法如實(shí)匯報(bào)給老師，取得老師的配合。同時(shí)，我來做曉光的工作，讓他理解班主任。咱倆雙管齊下，爭(zhēng)取盡快緩和曉光和班主任的緊張關(guān)系。這個(gè)問題解決了，相信曉光就不怕上學(xué)了?！蔽覐?qiáng)調(diào)，“勸孩子上學(xué)，最好的辦法是耐心地與孩子談心，盡可能了解所有與他上學(xué)有關(guān)的情況。要正面引導(dǎo)，講清上學(xué)和將來生活之間的關(guān)系，讓孩子在認(rèn)識(shí)上有所提高，切忌各種強(qiáng)迫性、懲罰性的言行，以免加重孩子的心理創(chuàng)傷。”

“具體怎么做？”

“如果曉光的恐懼癥狀暫時(shí)沒有減輕，您要耐心等待，并陪伴孩子，以消除或減輕其焦慮癥狀。開始時(shí)陪他在學(xué)校待一個(gè)小時(shí)也好，如果這步成功了，可將時(shí)間延長(zhǎng)至兩小時(shí)，然后再延長(zhǎng)至半天。逐漸過渡到讓孩子獨(dú)自去學(xué)校。每當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，即應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

朱女士支支吾吾地說：“孩子情況很糟糕，能不能讓他在家休息兩天？緩一緩，或許他自己就能想開。”

“這正是我要說的治療上學(xué)恐懼癥的第二步?！蔽艺f，“如果孩子執(zhí)意在家，那么必須讓他臥床休息，不準(zhǔn)玩電腦，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)從事其他娛樂活動(dòng)?！?/p>

“為什么要這樣？”朱女士不解。

我解釋道：“很簡(jiǎn)單，不能讓他因不上學(xué)獲得某種好處，否則，您就是在獎(jiǎng)勵(lì)他不上學(xué)，會(huì)強(qiáng)化他恐懼上學(xué)的意識(shí)。注意，您的格外關(guān)照對(duì)曉光來說也是一種好處，所以，您這一段對(duì)曉光既要溫柔也要狠心，不能無原則地滿足他的要求?！?/p>

朱女士說：“我明白的，媽媽只有放手，孩子才能展翅高飛，這回，我一定狠下心來?？墒牵沂裁炊疾蛔鰡?？”

“當(dāng)然不能不作為?！蔽艺f，“第三步，您可以請(qǐng)曉光的同學(xué)來家里做客，讓同學(xué)講一講學(xué)校、班里最近發(fā)生的趣事，讓曉光漸漸對(duì)學(xué)校產(chǎn)生向往之情。”

朱女士笑了，說：“好辦法！我一定依計(jì)而行?！?/p>

我說：“這些都是應(yīng)急之策，最根本的辦法還是改善家庭教育，對(duì)曉光多一點(diǎn)放手，少一點(diǎn)包辦代替，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，逐漸增強(qiáng)他的自信心和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。這樣做，暫時(shí)可能看不到效果，但對(duì)孩子的身心健康意義重大，一定要堅(jiān)持做?！?/p>

經(jīng)過5次心理輔導(dǎo)，曉光原諒了班主任的語(yǔ)言攻擊和爸爸的暴力，對(duì)學(xué)校的恐懼感基本消除。班主任得知曉光患了上學(xué)恐懼癥，非常自責(zé)，主動(dòng)對(duì)曉光進(jìn)行家訪，當(dāng)面向曉光道歉，熱情邀請(qǐng)曉光回到學(xué)校上課。

在大家的共同努力下，曉光于一周后走進(jìn)了校園，沒有再出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象。

【編輯：陳彤】