問：我有事要去同事家，孩子纏著要一同去，因為路遠(yuǎn)，我沒有同意?；丶液?，孩子卻不見了蹤影。我屋里屋外地找，還驚動了鄰居，大伙一起幫我找。就在我們心急如焚時，孩子卻從大衣櫥里走了出來，看著大伙著急的樣子哈哈大笑?？吹胶⒆?，我放心了，但緊接著又感覺孩子太可惡了！

方專

答：孩子的這種行為是典型的惡作劇，對待這種行為，家長一般有這樣幾種做法：

1. 惱怒訓(xùn)斥，體罰痛打。家長不問緣由，不論場合，聲色俱厲，嚴(yán)詞呵斥，甚至拳腳相加，讓孩子飽受皮肉之苦。

2. 溺愛袒護(hù)，輕描淡寫。家長明知孩子的做法不對，卻以孩子小，大了自然會好為由不批評不教育，然后息事寧人地告訴孩子“不要再這樣了”了事。

3. 不認(rèn)真對待，甚至曲解夸贊。有些孩子惡作劇的對象是別人，家長會覺得自己的孩子“點子多”“機(jī)智”“能干”，把它作為一件好事加以夸耀。

4. 探尋原因，批評引導(dǎo)。對孩子的惡作劇，家長既不護(hù)短，也不粗暴處理，而是探尋其行為的緣由，指出其做法的錯誤和不妥之處，引導(dǎo)孩子提高認(rèn)識，改正錯誤。

顯然，前三種做法不可取，正確的處理方法是第四種。

處理孩子的惡作劇時，家長要注意幾點：

1. 要從品德培養(yǎng)的高度來認(rèn)識孩子的惡作劇。孩子的惡作劇行為往往是無意間偶然的靈機(jī)一動，并不是其品德意識直接而真實的反映。但不重視它，任其發(fā)展，會讓孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。這是處理這類問題的立足點。

2. 要積極引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識惡作劇的后果，促進(jìn)孩子形成良好的品德意識。惡作劇是一種非理智行為，其后果通常事與愿違。家長要向孩子講明危險性，引導(dǎo)孩子認(rèn)識這種行為不光對孩子自身有一定的危險，而且也會給他人帶來一定的損害。

3. 認(rèn)真分析惡作劇的動機(jī)，注意區(qū)別對待。孩子惡作劇的動機(jī)有所不同，有的是對家長未滿足其要求的報復(fù)，有的是出于對事物的好奇，有的是認(rèn)識上的局限，等等。因此，不可一概而論，要區(qū)別對待，該批評的要批評，該引導(dǎo)的要引導(dǎo)，該教育的要教育。

4. 發(fā)現(xiàn)孩子惡作劇時，要及時處理，抓住時機(jī)，趁熱打鐵。同時要講究場合，注意維護(hù)孩子的自尊心，讓孩子樂于接受你對他的教育。