熊杏林+趙可

趙伊君，激光技術(shù)專家，中國國防科技信息中心研究員，國防科技大學(xué)教授，中國工程院院士。長期從事原子分子物理、物理力學(xué)、激光技術(shù)的教學(xué)和科研工作。20世紀(jì)60年代研制出核爆炸光輻射最小照度到來時間測試儀，參加中國第一、二次核試驗，獲得有價值的測量結(jié)果。20世紀(jì)80年代后主要從事強激光技術(shù)研究，被任命為我國激光某任務(wù)專家組組長，帶領(lǐng)來自全國5個部門、10個研究所、數(shù)百名科技人員組成的科研團(tuán)隊，經(jīng)近30年的努力，在基礎(chǔ)研究和工程技術(shù)方面均取得重大進(jìn)展，使我國該領(lǐng)域躋身世界先進(jìn)行列，對推動我國在該領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步起了重要作用，為維護(hù)我國國家安全做出了重要貢獻(xiàn)。

從父親身上感受到科學(xué)報國的精神力量

1930年11月，趙伊君出生于北京。其父趙廣增當(dāng)時是北京大學(xué)物理系助教，抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕留學(xué)美國密歇根大學(xué)，1939年獲得博士學(xué)位后歸國，只身前往遷至重慶的中央大學(xué)任教。

趙伊君的少年時代有過一段不堪回首的淪陷區(qū)歲月。1937年，日本帝國主義發(fā)動盧溝橋事變，北平陷落。日軍進(jìn)城后所做的第一件事，就是實行經(jīng)濟(jì)物資統(tǒng)制，禁止中國人私自買賣糧食。他們把城中糧倉里的麥麩、稻殼、高粱、玉米棒子、沙粒、老鼠屎以及蟲子等亂七八糟的東西攪和在一起磨成面，供給城內(nèi)的中國居民吃，還把這種貓不聞狗不舔的混合物取名“共和面”。家里偷藏下來的一點白面吃完后，為了活命，媽媽每次都要硬逼著剛上小學(xué)的趙伊君把那難以下咽的“共和面”吃下去。

淪陷區(qū)的屈辱生活，讓人們陷入絕望。1943年10月，13歲的趙伊君和弟弟趙伊筍在母親的拉扯下，隨著苦難的遷徙人流，穿越炮火紛飛的戰(zhàn)區(qū)，來到重慶與父親趙廣增匯合。重新聚首的一家四口蝸居在一間又小又潮的泥糊竹籬笆棚屋里，唯一的通風(fēng)透光窗戶，窗框是白木條，上面糊著一層桐油紙。屋里的擺設(shè)更是簡單到了極點：一張用兩條凳子搭建的床鋪，一張桌子，一個小柜。房子太窄，趙伊君和弟弟只能睡地鋪。至于那張桌子，既是趙伊君和弟弟的課桌，又是趙廣增的書桌，還是母親做飯時和面、切菜的案板。他們在這個棚屋生活了整整3年，直到抗戰(zhàn)勝利后返回北平。

與父親長期分離的趙伊君終于可以和父親朝夕相處了，但父親每天一大早就出門，很晚才回到家，陪伴在家人身邊的時間少之又少。父親忙忙碌碌在干什么呢？已經(jīng)到了懂事年齡的趙伊君，開始用自己的眼睛觀察父親。

趙廣增供職的中央大學(xué)，在全國高校中規(guī)模最大、學(xué)科最全、學(xué)生人數(shù)最多，堪稱當(dāng)時的最高學(xué)府?？箲?zhàn)歲月中，國難家仇激發(fā)起中大師生發(fā)奮圖強的巨大精神力量。中大的教授在教學(xué)之余，始終以鍥而不舍的精神，腳踏實地地進(jìn)行科學(xué)研究。他們是以講臺和實驗室為陣地進(jìn)行著一場特殊的抗戰(zhàn)，為爭取最后的勝利默默奉獻(xiàn)自己。

20世紀(jì)三四十年代，是光譜學(xué)研究的全盛時期。剛到重慶的趙廣增了解到中央大學(xué)物理系還存有一些戰(zhàn)前進(jìn)口的光譜學(xué)設(shè)備后，決定利用這些設(shè)備進(jìn)行“放電管中電子溫度之研究”，繼續(xù)跟蹤物理學(xué)的前沿領(lǐng)域。1943年底，趙伊君一家團(tuán)聚時，正是趙廣增的物理實驗最關(guān)鍵、最艱難的時刻。他幾乎把全部的身心都傾注到科學(xué)實驗之上，每天從講堂上下來穿上白大褂就直接進(jìn)了實驗室，在家里的時間只有吃飯和睡覺。趙伊君的弟弟趙伊筍，出生后營養(yǎng)不良、體弱多病。到重慶后，正碰上中央大學(xué)流行病爆發(fā)，不幸被傳染。即使在兒子重病住院期間，趙廣增照樣天天做他的實驗。后來兒子去世，他忍受著常人難以承受的痛苦，繼續(xù)堅持研究。由趙廣增及其助手湯定元合作完成的論文發(fā)表在頂尖雜志《Physical-Review》上，是抗戰(zhàn)時期中央大學(xué)物理系教師取得的處于全國領(lǐng)先地位、具有較高應(yīng)用價值的標(biāo)志性成果之一。

身教勝過言傳。趙伊君每天看著父親早出晚歸的身影，看著父親穿著白大褂在實驗室里擺動設(shè)備時大喜大悲的表情，看著父親經(jīng)常半夜起床溜進(jìn)辦公室夜讀的行動……他知道在書本里、在實驗中有著無窮的魅力吸引著父親。

少年時代淪陷區(qū)生活的痛苦記憶、千里徙轉(zhuǎn)尋親的百般磨難，讓“落后就要挨打”的教訓(xùn)植根于趙伊君的頭腦。父親獻(xiàn)身科學(xué)、學(xué)術(shù)救國的人生追求，也讓趙伊君耳濡目染中感受到了一種巨大的力量?？茖W(xué)報國、科學(xué)強國的堅強信念在父子兩代人身上薪火相傳。

興趣是最好的老師

趙伊君從小就對新鮮事物抱有強烈的興趣。1939年趙廣增從美國獲得博士學(xué)位后回國，在北平短暫停留過一段時日。當(dāng)時，讀小學(xué)三年級的趙伊君對父親帶回來的計算尺十分感興趣。趙廣增就指著上面的刻度一一講解：這個是平方數(shù)，這個是立方數(shù)，那個是三角函數(shù)，還有以10為底的常用對數(shù)和以e（2.7828）為底的自然對數(shù)。一個小學(xué)生哪懂這些東西??？可是那時候越不懂，好奇心就越強，越想知道這些是什么東西。有一天，趙伊君在街口看到一份《科學(xué)畫報》，畫報里有介紹計算尺的文章。他就買回來邊讀邊琢磨，還是不大懂。后來，他在東安市場的小攤上看見了一把計算尺，比父親帶回來的小很多。磨到媽媽心軟了，趙伊君就得到了它。接下來，他比照著計算尺，對著《科學(xué)畫報》的介紹，一點一點去摳，慢慢地?fù)付巳呛瘮?shù)是什么，對數(shù)是怎么回事，怎么用對數(shù)來算乘法。

對計算尺的癡迷讓趙伊君讀小學(xué)時就形成了喜歡看書的習(xí)慣。來到重慶后，由于生活條件惡劣，他得了神經(jīng)性胃痙攣，進(jìn)食困難，休學(xué)半年。休學(xué)期間，趙伊君在家待不住，就經(jīng)常跑到沙坪壩一家小書店蹭書看。一天，書店的一部新書引起了趙伊君的注意。這是商務(wù)印書館出版的愛因斯坦和英費爾德合著的《物理學(xué)的進(jìn)化》的中譯本。趙伊君瀏覽了幾頁后，就被書的內(nèi)容深深吸引住了。書中用通俗的語言介紹了物理學(xué)的發(fā)展歷程和物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探索的傳奇故事，一直講到愛因斯坦的相對論。他很想買下這本書仔細(xì)讀，但由于家里經(jīng)濟(jì)條件所限買不起，他就天天來書店看上幾頁，邊看邊琢磨。

趙伊君越看越上癮，書看完后，他反而覺得不解渴了?！芭ｎD天體力學(xué)是什么？”“牛頓與伽利略的爭論又是怎么回事？”無數(shù)個問題在小腦袋里蹦了出來。

一次，他在飯桌上隨便問起父親一個問題，趙廣增根本沒有時間給他講解，就說：“我從圖書館給你借本書看吧，你想知道的可能那里會有?！睅滋旌?，父親從中央大學(xué)圖書館給他借來了牛頓的名著《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》。從這本書里，趙伊君又知道了微積分，接觸到了希臘字母標(biāo)識的星座，對這些新知識又產(chǎn)生了無限的興趣，他的問題也越來越多。

趙伊君每向父親提出一個問題，趙廣增就從圖書館借來一本圖書讓他自己看。就這樣，趙伊君的書一本本地讀，趙廣增的書一本本地借，通過中央大學(xué)圖書館，通過“萬有文庫”叢書，趙伊君閱讀了大量物理學(xué)方面的書籍，了解了牛頓、笛卡兒、愛因斯坦等物理學(xué)大師的人生傳奇，并深深地迷戀上了物理學(xué)。

轉(zhuǎn)眼間，休學(xué)時光結(jié)束了。1944年9月，趙伊君進(jìn)入了中央大學(xué)附屬中學(xué)沙校。因為要弄明白物理學(xué)書里夾雜著的大量英文術(shù)語，趙伊君入學(xué)后學(xué)習(xí)英語的興趣很高，成績提升也非常明顯，還曾在學(xué)校組織的英語比賽中拿過大獎。

因為《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》這本書還沒有完全弄通，趙伊君就把國文老師布置的書法作業(yè)與解讀微積分結(jié)合起來。其他同學(xué)練習(xí)寫大字，每天臨摹的都是《九成宮》《玄秘塔碑》等字帖，唯獨趙伊君上交的書法作業(yè)都是老師看不懂的內(nèi)容。有一天，國文老師問他：“你每天抄寫的是什么呀？”趙伊君回答道：“我正在研究微分是什么，積分是什么，所以，就把牛頓的《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》抄寫了一遍。”國文老師聽后的驚訝可想而知，一個剛上初中一年級的學(xué)生宣布自己正在研讀大學(xué)微積分的課程，這恐怕可稱得上是沙校建立以來的一大奇聞。一時間，趙伊君在沙校以“怪”出名了。

學(xué)習(xí)牛頓天體力學(xué)，又讓趙伊君迷上了浩瀚的星空。每逢天氣晴朗的夜晚，他做完作業(yè)，就會跑到屋外觀察星星，學(xué)著物理學(xué)家那樣進(jìn)行天體觀測。沒有天文望遠(yuǎn)鏡，他就自己動手在后山砍幾節(jié)竹子，綁個三腳架，做一個竹制的望遠(yuǎn)鏡模型。盡管這個望遠(yuǎn)鏡既不能放大，也不能拉寬，朝天上望什么也看不到，但趙伊君卻從中獲得了極大的滿足。

蘇聯(lián)專家引導(dǎo)走上國防科研之路

1953年，結(jié)束了北京大學(xué)物理系學(xué)業(yè)的趙伊君被分配到剛剛成立的哈爾濱軍事工程學(xué)院，編入海軍工程系二科的艦炮射擊指揮儀與光學(xué)儀器教授會，擔(dān)任助教。

軍事工程學(xué)院是在蘇聯(lián)援助下建立的新中國第一所綜合性高等軍事工程技術(shù)院校。建院之初，師資嚴(yán)重缺乏。陳賡院長指示：來院工作的蘇聯(lián)專家的主要任務(wù)不是給學(xué)員上課，而是培養(yǎng)青年教員，幫助建立專業(yè)，形成“專家教教員，教員教學(xué)員”的模式。1956年8月，蘇聯(lián)艦炮射擊指揮儀設(shè)計專家雅·謝·鮑里新柯來到海軍工程系，指導(dǎo)艦炮射擊指揮儀與光學(xué)儀器教授會的業(yè)務(wù)工作，還負(fù)責(zé)輔導(dǎo)趙伊君。

經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，有一天鮑里新柯來到趙伊君的辦公室，直截了當(dāng)?shù)貙λf：“從今天開始，你要增加一個新的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照克雷洛夫海軍工程學(xué)院學(xué)員的要求，完成一個畢業(yè)設(shè)計?！苯又蜈w伊君口述了一個畢業(yè)設(shè)計題目：“艦艇搶灘登陸時，為支援換乘及搶占灘頭陣地，需在離岸一定距離處，利用艦上炮火支援。在此過程中，艦上所需光學(xué)儀器該是什么？根據(jù)這個戰(zhàn)斗情景，搞一個設(shè)計。”出完題目，雅·謝·鮑里新柯沒有與趙伊君作太多交流，轉(zhuǎn)身離開了。

這個題目讓趙伊君耳目一新。從開始讀書到現(xiàn)在，他從來沒有碰見過這樣的老師、這樣的考題。

趙伊君在學(xué)術(shù)領(lǐng)域是一個不怕挑戰(zhàn)，并善于接受新事物的人。他一步步琢磨題目，發(fā)現(xiàn)要做好這個畢業(yè)設(shè)計，首先必須了解這場戰(zhàn)斗的作戰(zhàn)使命是什么？當(dāng)時敵我勢態(tài)怎么樣？勢態(tài)距離有多遠(yuǎn)？時下的大氣傳輸情況又如何？等等。只有把這些作戰(zhàn)場景描述、設(shè)計清楚了，艦上所需要的光學(xué)儀器的構(gòu)造、參數(shù)以及圖紙等才能設(shè)計出來。

憑著見新的就學(xué)、見難的就攻的個性和刻苦鉆研的韌勁以及扎實的基礎(chǔ)知識，趙伊君在鮑里新柯規(guī)定的時間內(nèi)，高水平地完成了自己的畢業(yè)設(shè)計。蘇聯(lián)專家說“很好”。

趙伊君事后品味出來：蘇聯(lián)專家出這么一道題的目的，就是訓(xùn)練他的戰(zhàn)場感知意識，至于他能不能完成、完成得好不好，并不是主要的目標(biāo)。

談起這件事，趙伊君感慨萬分。他說：“我一輩子都忘不了這道考題，我要永遠(yuǎn)感謝這蘇聯(lián)專家，是他讓我懂得了搞武器裝備的科研設(shè)計與傳統(tǒng)學(xué)院式的科學(xué)研究有什么區(qū)別。地方單位做科研，可以出于自由愛好，進(jìn)行自由探索，甚至可以為科學(xué)而科學(xué)；武器裝備是要打仗的，國防科研必須要貼近軍事需求，具備真刀真槍作戰(zhàn)的場景意識，部隊的需要，戰(zhàn)場的需要，才是你技術(shù)創(chuàng)新的真正驅(qū)動力。”從此，“需求牽引+技術(shù)推進(jìn)”這一國防科研的基本法則，在趙伊君的心里深深地扎下了根，成為他從事國防科研的指路航標(biāo)。

囚室里堅持開展科學(xué)研究

20世紀(jì)60年代初，我國為了打破超級大國的核訛詐，決定進(jìn)行原子彈研制和試驗。哈爾濱軍事工程學(xué)院參與了原子彈試驗的效應(yīng)測試分析任務(wù)，學(xué)校將其中的光輻射測試分析任務(wù)交給了新調(diào)入原子工程系的趙伊君。

趙伊君領(lǐng)受國家任務(wù)后，與同事一起從研究核爆炸光輻射理論入手，探討了核火球中高溫、高壓氣體的發(fā)光過程，基于強爆炸時空氣中氧、氮分子反應(yīng)動力學(xué)，定量描述了最小照度現(xiàn)象，補充了核爆炸的點爆炸理論，解決了利用光輻射的當(dāng)量速報問題。他們還研制出“核爆炸光輻射最小照度到來時間測試儀”等3種光輻射測試設(shè)備，于1964年、1965年參加了我國第一、第二次核試驗，均獲得有價值的測量結(jié)果，為科學(xué)家們在第一時間分析得出“肯定是核爆”的結(jié)論提供了依據(jù)。

1968年底，趙伊君的核爆炸光輻射測試分析工作進(jìn)入到新階段，開始轉(zhuǎn)向火球物理基礎(chǔ)理論研究。他已經(jīng)推導(dǎo)出了核爆炸沖擊波前后物理量的表達(dá)式，但還有部分?jǐn)?shù)據(jù)需要通過實驗提供，但這些實驗數(shù)據(jù)限于條件不易取得，成為開展深入研究的理論難題。正在這個時刻，他受到錢學(xué)森物理力學(xué)思想的啟發(fā)，開始考慮運用物理力學(xué)這一新興邊緣學(xué)科研究火球物理問題。然而，在那個是非顛倒的特殊歲月，他莫名其妙地被卷入所謂的“兵工潛伏特務(wù)集團(tuán)案”中，戴上了一頂“特務(wù)”的帽子，遭到隔離審查。

那是一段非人的日子。一間窗戶上蒙著厚棉、面積不足10平方米的囚室?guī)缀跏冠w伊君與世隔絕。無休止的嚴(yán)酷審訊、饑餓煎熬、人格侮辱、肉體折磨，讓他失去了往日的清醒和理性。但無論怎樣，一個信念是堅不可摧的，那就是：“我不是特務(wù)，必須要活著出去，總有一天能夠還原歷史的真相?！?/p>

把問題想透徹了，趙伊君一陣輕松。他決定拋開一切思想包袱，在應(yīng)付審訊的同時，潛心鉆研自己的火球物理基礎(chǔ)理論，過一種能夠自我愉悅的“囚徒”生活。

思路清晰了，趙伊君立即著手鉆研如何借助群論數(shù)學(xué)方法，編制研究火球原子分子物理結(jié)構(gòu)的計算程序。囚室里沒有桌子和床，地板上只有一張褥子，每天只送兩個窩頭和一杯水，趙伊君就盤腿坐在地板上，趴著身子用寫交代材料的紙張，憑著記憶推演有關(guān)的定理和公式。

讓他感到一絲慰藉的是，看管人員中有兩個原子工程系的學(xué)員，有時會趁機偷偷和他聊上兩句，問一些關(guān)心的問題：“現(xiàn)在停課了，為了適應(yīng)畢業(yè)后的工作應(yīng)該補習(xí)哪些課程？”“以后要去工作的基地是個什么樣的單位？”對于他們的問題，趙伊君總是耐心地解答。每當(dāng)這個時候，趙伊君的心情最為舒暢。因為從學(xué)員的眼神中，他看到對知識的崇拜，對老師的尊敬，看到了人心向背，也看到了中國的希望和自己的光明，無形中增添了在困境中把科學(xué)研究堅持搞下去的信心和力量。時間久了，這些學(xué)員也大體知道他每天在畫畫寫寫些什么。內(nèi)心佩服的同時，有時也行個方便，悄悄給他多遞幾張稿紙。

8個月后，“潛伏特務(wù)”的罪名不攻自破，趙伊君重獲自由。他做的第一件事，就是用整整一個月時間，把囚室里用群論方法編制研究火球原子分子物理結(jié)構(gòu)計算程序的思考成果整理出來，寫了滿滿3個筆記本。這些成果為他從事原子分子物理的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

鑄就大國利劍

20世紀(jì)70年代，隨著中國核試驗方式由大氣層轉(zhuǎn)入地下，趙伊君所在的光輻射測試專業(yè)前途黯淡，研究方向面臨再一次調(diào)整。趙伊君已經(jīng)數(shù)不清這是第多少次調(diào)整方向了，自從進(jìn)入軍事工程學(xué)院與國防科技事業(yè)結(jié)緣以來，他一開始搞海軍炮光學(xué)儀器教學(xué)，不久轉(zhuǎn)向海軍炮射擊指揮儀，繼而參與電子模擬計算機的研制，后來又從事核試驗光輻射測試分析，每一次都是跨學(xué)科的大轉(zhuǎn)行。在趙伊君看來，頻繁的轉(zhuǎn)行是一般科技工作者的忌諱，但對國防科技工作者來講，則是不可避免的。因為軍事技術(shù)發(fā)展迅猛，國防科技工作者必須與時俱進(jìn)，樹立緊跟前沿的意識，做好隨時把自己熟悉的東西扔掉，重新起步學(xué)習(xí)新知識的思想準(zhǔn)備，所以他能夠平靜面對并憑著厚實的基礎(chǔ)理論和融會貫通的能力，游刃有余地進(jìn)行一次又一次不自由的轉(zhuǎn)行。

趙伊君和同事們討論新的研究方向時，把目光瞄準(zhǔn)了強激光技術(shù)。這不僅是因為激光與核爆炸光輻射都是強光，還在于強激光技術(shù)在國防科技領(lǐng)域日益顯示出廣闊的應(yīng)用前景。認(rèn)準(zhǔn)了這一目標(biāo)，趙伊君在強激光技術(shù)領(lǐng)域一干就是40余年。

在“文革”動蕩的歲月中，趙伊君和同事們多方收集激光研究的前沿動態(tài)，四處購置設(shè)備，自己動手搞加工、做試驗，熱火朝天地干了起來。他從擅長的理論入手探索激光破壞機理，在看不到新文獻(xiàn)的情況下，在國內(nèi)首次提出固體層裂破壞理論，并編制出相應(yīng)的計算程序，在這一領(lǐng)域做出了開創(chuàng)性成果。他和同事們還參與到640-3研制激光反導(dǎo)武器的國家任務(wù)中。

20世紀(jì)80年代初，趙伊君吸取640-3工程下馬的教訓(xùn)，從我國國情出發(fā)，綜合大量國際科技信息，獨辟蹊徑，大膽提出了我國研制某高能激光系統(tǒng)的新理論。經(jīng)過多次驗證，這一理論獲得肯定。1984年，為增強國家戰(zhàn)略威懾能力，國防科工委召開激光工作會議。這是我國再次啟動激光工程研究的起點，隨后確定以國防科技大學(xué)為主體抓總，趙伊君任組長。

從此，趙伊君成為這一研究團(tuán)隊的靈魂，創(chuàng)造了由高等院校抓總做工程，將全國多個不同隸屬關(guān)系、具備強勁科研實力的單位捆在一起，一干就是30年的奇跡。他們經(jīng)過概念研究——單元技術(shù)攻關(guān)——系統(tǒng)集成——大型綜合試驗，在新世紀(jì)來臨之際獲得了重要成果。趙伊君還提出了研制高技術(shù)裝置的樣機發(fā)展戰(zhàn)略，獲得總裝備部領(lǐng)導(dǎo)的采納，對推動我國新概念尖端技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)揮了重要作用。

2002年4月，時任中央軍委副主席張萬年視察該項目時題詞“神光利劍”。從此，趙伊君被同事們戲稱為“神光利劍第一人”。

歷經(jīng)多年的耕耘奮斗，趙伊君開創(chuàng)的激光事業(yè)進(jìn)入了輝煌時期，他個人也迎來了收獲季節(jié)。1997年，當(dāng)選為中國工程院院士；2008年，獲國家科技進(jìn)步一等獎；2010年，獲何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎。

趙伊君不僅科學(xué)研究成果卓著，而且為國防科技教育事業(yè)培養(yǎng)了一批年輕科技人才。他對每一個學(xué)生都傾注滿腔熱情。學(xué)生入門后，他一個一個地制定個性化培養(yǎng)方案。有的思維敏捷，善于傾聽他人的見解，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強，他就有意識地培養(yǎng)鍛煉他的指揮管理能力；有的宏觀思維，善于發(fā)現(xiàn)和凝練科學(xué)問題，他就有意識地培養(yǎng)鍛煉他的謀劃、策劃能力；有的理論根底厚實，能吃苦、敢創(chuàng)新，他就有意識地培養(yǎng)鍛煉他的科研攻關(guān)能力；有的熱愛教學(xué)，表達(dá)能力強，他就有意識地把自己的教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們……

古人云：“善教者使人繼其志?！壁w伊君的苦心培育，換來了春色滿園，桃李芬芳。他苦心調(diào)教出來的幾十名博士和碩士，個個成長成才，有的已是國防科研重大項目總設(shè)計師、副總設(shè)計師，有的是國家“百千萬工程”培養(yǎng)對象，有的已成長為我國強激光工程的新一代領(lǐng)軍人物。

“蒼龍日暮還興雨，老樹春深更著花?！敝v課、帶學(xué)生、做咨詢、開專家組會議、組織大型試驗……年逾八旬的趙伊君不知老之將至，仍不懈地忙碌著、思索著，宛如一匹永遠(yuǎn)不知疲倦的老馬，在國防科技的廣闊天地奮蹄馳騁，永遠(yuǎn)向前。他用實際行動詮釋著自己恪守的人生信條：“一個國防科技工作者，就像一名奧林匹克運動員，他的使命只有一種，那就是：瞄準(zhǔn)前沿，拼搏，再拼搏；沖刺，再沖刺；超越，再超越！”

趙伊君，就像一柄“神光利劍”。