梁世廣

教育體制在中國社會經(jīng)濟的發(fā)展下不斷變革，當今的中國教育也提出了素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育被素質(zhì)教育所取代，作為素質(zhì)教育代表的體育教學(xué)很快引起了社會的廣泛關(guān)注。在新課改背景下，高中體育教學(xué)應(yīng)如何理清思路，改變方式并尋求創(chuàng)新來提高學(xué)生身心素質(zhì)，是加強素質(zhì)教育的重點問題。

新課改高中體育教學(xué)思路方法創(chuàng)新高中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)作為學(xué)生發(fā)展身心的關(guān)鍵，是高中教學(xué)中不可忽視的重要部分。成功的體育教學(xué)課程能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，并鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。最新頒布的《體育與健康課程標準》在課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、評價等方面都有了很大的改革，體現(xiàn)了新一輪課改的理念。借著新課程改革，作為高中體育教學(xué)應(yīng)當就提高體育教學(xué)質(zhì)量，探尋創(chuàng)新性的教學(xué)思路和方法進行相關(guān)的研究，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生。

1高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1文體課程分配不當

在長期的應(yīng)試教育體制影響下，高中體育課嚴重編少（每周每班只上一節(jié)體育課），大部分高中生需要把更多的精力投入到文化課程的學(xué)習(xí)當中，一些教師同樣也側(cè)重文化課程的教學(xué)，占用學(xué)生體育課程時間成為普遍現(xiàn)象，從學(xué)生到教師都忽略了體育課程的重要性，讓體育教學(xué)難以達到正常的水平。長期文化課程分配不當，學(xué)生在室內(nèi)學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉，使得很大部分學(xué)生缺少良好的身體和心理素質(zhì)。因此在應(yīng)對繁重的文化學(xué)習(xí)時經(jīng)常出現(xiàn)各種健康問題，面對重大考試時的心理壓力也無法去進行有效調(diào)節(jié)。

1.2教學(xué)項目不合理

體育教學(xué)項目是體育教學(xué)的重要組成部分，也是體育教學(xué)工作順利展開的基礎(chǔ)。高中體育教學(xué)項目發(fā)展至今已經(jīng)形成固定的模式，全國相對統(tǒng)一的體育教學(xué)項目顯得空泛，毫無針對性。學(xué)生對體育項目不感興趣時，就無法順暢的開展體育教學(xué)。合理地選擇并開發(fā)能調(diào)動學(xué)生積極性的體育活動項目，是豐富體育教學(xué)內(nèi)容從而提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。

1.3忽視學(xué)生心理鍛煉

體育教學(xué)本是注重學(xué)生的身體和心理的雙重發(fā)展的教學(xué)，而當前的高中體育教學(xué)大部分強調(diào)的是身體素質(zhì)過硬，卻忽視了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，將體育精神從體育教學(xué)分離，導(dǎo)致學(xué)生將體育簡單地理解為運動，從而失去體育教學(xué)注重學(xué)生身心雙重發(fā)展的教學(xué)目的。因此，關(guān)注高中生心理問題是完善體育教學(xué)的側(cè)重點。

2高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的方案

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)思路和方法太過重視教師的主體地位，沒有認識到學(xué)生的需求和主觀性，使得學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中始終處在被動地位，導(dǎo)致學(xué)生不能充分投入到體育學(xué)習(xí)中，難以完成體育教學(xué)預(yù)先制定的目標。在新課改的背景下，高中體育教學(xué)開始重視學(xué)生的身心發(fā)展，意在培養(yǎng)身心文化素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬乓赃m應(yīng)現(xiàn)代化社會的需要。要做到這些，對以往的舊體育教學(xué)思路和方法必然要改正和創(chuàng)新，這對落實新課標改革和新世紀人才教育都有非凡的意義。

2.1思路的創(chuàng)新

理清思路的第一要務(wù)就是要建立正確的指導(dǎo)思想。高中體育教育進入新時期，教育部也出臺了一系列地根據(jù)新課標定制的教育方針和教育政策，這些新規(guī)為高中體育教學(xué)提供了一個思想上的戰(zhàn)略性指導(dǎo)理念。讓學(xué)生比較熟練的掌握體育運動技能，形成自主體育鍛煉習(xí)慣，是新課標對于體育教學(xué)的要求。更深層次的是在學(xué)校乃至更大范圍地區(qū)形成一種體育文化，將強身健體，穩(wěn)定心態(tài)的體育精神廣為傳播。必定能為高中體育教學(xué)營造良好的體育氛圍，從而達到拓展體育教學(xué)事業(yè)的目標。

體育教學(xué)也應(yīng)當講究實踐與理論結(jié)合，體育道德及健康教育就是體育課程的理論。體育的競技、趣味和健康等特性，能使學(xué)生長期保持較高的興趣，師生之間的交流和互動比文化課程上要高很多。在體育課程中加入道德教育，對學(xué)生培養(yǎng)良好的體育精神，體育智商，在競技體育運動的過程中發(fā)揮良好的品質(zhì)都有積極作用；同時加強對學(xué)生的健康教育，可以減少學(xué)生在運動時對自身或他人造成身體傷害，保障學(xué)生的安全。在理論知識的指導(dǎo)下，學(xué)生的思想境界將得到極大提升。

2.2方法的創(chuàng)新

2.2.1良師加益友

教學(xué)方法是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，新課標所提出的教學(xué)方法改革創(chuàng)新要點是提高學(xué)生進行體育運動的主動性和持續(xù)性。教師是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接源泉，在體育教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，使老師能夠成為學(xué)生的良師益友。營造學(xué)習(xí)體育的良好環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而養(yǎng)成不怕疲憊的積極鍛煉良好心態(tài)，實現(xiàn)學(xué)生對體育由學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣愛好，最終將其融入到日常生活中。教師與學(xué)生的情感交流密切，在促進學(xué)生的心理健康發(fā)展中也起到重要作用，老師能為學(xué)生灌輸更多的信念，傳授更多易于理解和接受的體育道德觀。讓學(xué)生和體育老師成為知心好友，能為學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展起到事半功倍的效果。

2.2.2現(xiàn)代化教育措施

教學(xué)方法的創(chuàng)新還有賴于教學(xué)資源和設(shè)備的更新，這就需要運用現(xiàn)代化的教育措施?，F(xiàn)代化教育措施主要是指利用新的教學(xué)手段，如信息技術(shù)、創(chuàng)新型的教學(xué)措施等，以對學(xué)生形成激勵作用，并促使其強化學(xué)習(xí)效果，從而提升課堂教學(xué)水平。幫助學(xué)生直觀了解體育運動動作規(guī)范是現(xiàn)代化教育措施的主要優(yōu)勢，以前學(xué)生在教師的講解和演示下常常難以掌握運動技巧，而運用多媒體播放視頻進行更科學(xué)的講解，還能暫停，慢放和重播。這改變了以往傳統(tǒng)的瞬間動作教學(xué)的弊端，比教師講解效率高很多，學(xué)生便能夠輕松學(xué)到專業(yè)性的體育知識。

2.2.3打造體育綜合平臺

以往的高中體育教學(xué)主要以課程為主，為了讓學(xué)生將體育興趣和活動延續(xù)到教學(xué)課程以外，學(xué)校可以構(gòu)建一個全面的體育綜合平臺。例如，在一個學(xué)期內(nèi)，學(xué)校可以組織舉辦籃球、足球、乒乓球等競技項目的杯賽，根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活安排好比賽時間，引導(dǎo)學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中不忘進行體育鍛煉，在相對正規(guī)的比賽中也能讓學(xué)生更了解體育。除此之外，學(xué)校還可以在時間充足的時候安排學(xué)生觀看大型體育賽事，豐富學(xué)生的課外體育知識，通過對職業(yè)體育明星的崇拜，形成體育信仰，對其產(chǎn)生激勵作用，將體育精神融入到日常的學(xué)習(xí)生活，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

3結(jié)語

高中體育教學(xué)的改革，幫助學(xué)生擺脫了應(yīng)試教育，現(xiàn)代高中生開始重視的不再只是文化課程的成績，還有學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)。全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育，大力發(fā)展高中體育事業(yè)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與運動結(jié)合是我國提高教育水平的重點問題。關(guān)于這項問題，必須要做到真干實練，積極地在高中日常體育教學(xué)中投入所需資源，進行教學(xué)思路和方法的改革創(chuàng)新，在實際教育中總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善高中體育教學(xué)新體制，將體育教學(xué)的真正主體轉(zhuǎn)為學(xué)生，教育出具備多重素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

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