張永乾

兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地項(xiàng)目，是貫徹落實(shí)中央生態(tài)文明建設(shè)精神，加強(qiáng)兒童生態(tài)文明意識(shí)，提高全社會(huì)生態(tài)理念的迫切需要。兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地以生態(tài)教育為主題，融知識(shí)性、趣味性、超前性、可操作性于一體，通過(guò)觀光、參與、體驗(yàn)等方式，著力培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)兒童探究意識(shí)，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康生活方式。

兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地選址功能效益風(fēng)險(xiǎn)改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活水平不斷提高，13億人口的溫飽問(wèn)題基本解決，經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二位，這是我國(guó)取得的史無(wú)前例的重大成就。然而，今天我們不得不痛心地面對(duì)，因過(guò)度片面追求GTP增長(zhǎng)，而對(duì)自然環(huán)境嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀：沙塵霧霾多了，藍(lán)天白云少了；禿山洪水多了，青山綠水少了；城市樓房多了，飛禽走獸少了……人們到處尋找還沒(méi)被污染的水源、自然清新的空氣……

為此，黨的十八大報(bào)告將生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)并列為五位一體，總體布局，統(tǒng)籌安排，將生態(tài)文明建設(shè)提到前所未有的高度。保護(hù)生態(tài)環(huán)境刻不容緩，必須從現(xiàn)在改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式，特別是要從小養(yǎng)成尊重自然、保護(hù)生態(tài)的行為習(xí)慣，建立生態(tài)教育實(shí)踐基地是最直接有效的途徑。本文就兒童生態(tài)教育基地的建設(shè)與管理談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、選址條件

生態(tài)教育實(shí)踐基地對(duì)環(huán)境要求十分苛刻，理想的地理位置是基地建設(shè)成功與否的前提條件。

首先，是原生態(tài)、無(wú)污染、空間相對(duì)獨(dú)立的自然環(huán)境。水文資源豐富且自成體系，擁有優(yōu)質(zhì)的地下水和地表水，有源頭活水，能夠形成小流域水系；植被沒(méi)有被開(kāi)發(fā)開(kāi)墾，森林覆蓋率高，有綠化隔離地帶；地形變化多樣，有奇駿山石、凸凹山體、蜿蜒河道，有山坡地、良田地、沼澤地；動(dòng)植物品種多、數(shù)量大，礦產(chǎn)資源豐富；群山環(huán)繞，四季分明，能夠形成300公頃以上相對(duì)獨(dú)立的自然空間。

其次，是民風(fēng)正、底蘊(yùn)濃、交通相對(duì)便利的人文環(huán)境。民風(fēng)淳樸，文化底蘊(yùn)豐厚，村民積極性高；地方政府支持，優(yōu)惠政策較多，土地使用合法；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較發(fā)達(dá)，沒(méi)有工業(yè)污染，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理；交通基礎(chǔ)設(shè)施好，可選交通方式多，3小時(shí)交通圈覆蓋面廣。

二、功能定位

兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地，以生態(tài)教育為主題，項(xiàng)目設(shè)置融知識(shí)性、趣味性、超前性、可操作性于一體，突出兒童活動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)觀光、參與、體驗(yàn)等方式，著力培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)兒童探究意識(shí)，在潛移默化之中，培養(yǎng)兒童生態(tài)環(huán)保理念，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康生活方式。

兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地主要項(xiàng)目類別：（1）種植類。種植多種花草樹(shù)木，設(shè)立生態(tài)果木、花卉特色園區(qū)，采用溫控式大棚等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，種植蔬菜、糧食作物等；（2）養(yǎng)殖類。引進(jìn)畜禽類、水產(chǎn)類特色養(yǎng)殖項(xiàng)目，形成動(dòng)植物生態(tài)鏈條；（3）住建類。仿造古代、近代、現(xiàn)代代表建筑，展現(xiàn)人類居住環(huán)境的變遷，展示低碳、節(jié)能、環(huán)保居住理念；（4）科技類。通過(guò)對(duì)水質(zhì)、空氣、土壤變化檢測(cè)，了解污染的形成與治理，展示生態(tài)系統(tǒng)自我平衡特性和循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式；（5）拓展類。設(shè)立素質(zhì)拓展訓(xùn)練區(qū)、軍事模擬訓(xùn)練區(qū)、安全救護(hù)教育區(qū)、手工坊等；（6）服務(wù)類。建立服務(wù)中心，提供優(yōu)質(zhì)的會(huì)務(wù)、住宿、餐飲、洗浴、醫(yī)療、安全保衛(wèi)等服務(wù)。

三、效益分析

兒童生態(tài)實(shí)踐教育基地項(xiàng)目，要以公益性爭(zhēng)取政府支持政策，以市場(chǎng)化方式吸納社會(huì)各方資金，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益高度統(tǒng)一，達(dá)到長(zhǎng)期可持續(xù)自我良性發(fā)展的目標(biāo)。

1.創(chuàng)造最佳經(jīng)濟(jì)效益。兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地要完全按照市場(chǎng)化運(yùn)作模式，采用企業(yè)化管理方式，每個(gè)項(xiàng)目必須認(rèn)真做好市場(chǎng)調(diào)研和效益分析，選擇經(jīng)濟(jì)效益好、發(fā)展空間大的項(xiàng)目。重點(diǎn)培植周一至周五團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)項(xiàng)目、周末家庭休閑項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷項(xiàng)目，打造會(huì)議接待、餐飲服務(wù)項(xiàng)目等。

2.實(shí)現(xiàn)最大社會(huì)效益。兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地是一種全新型的校外教育模式，以兒童帶動(dòng)家庭，以家庭帶動(dòng)社會(huì)，使全社會(huì)形成人人講生態(tài)，家家重環(huán)保的良好風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)，人與自然和諧相處的良好氛圍。

3.追求最高生態(tài)效益。兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地以保持原生態(tài)為前提，將最原生態(tài)的大自然展現(xiàn)給廣大兒童和所有體驗(yàn)者，讓人們感受人與自然和諧相處的愉悅，為子孫后代守住一方藍(lán)天白云，青山綠水！

四、風(fēng)險(xiǎn)防范

任何項(xiàng)目都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地項(xiàng)目也不例外。因此，要積極采取防范措施，把風(fēng)險(xiǎn)控制在最低點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國(guó)家及地方宏觀經(jīng)濟(jì)政治政策變化，因勢(shì)利導(dǎo)，降低政策風(fēng)險(xiǎn)；全力做好投資收益分析，選擇最佳投資渠道和投資額度，降低投資風(fēng)險(xiǎn)；加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推行科學(xué)化、制度化、人性化管理，降低用人風(fēng)險(xiǎn)；建立健全安全制度，牢固樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，杜絕人為責(zé)任事故，主動(dòng)防御自然災(zāi)害，積極參加商業(yè)保險(xiǎn)，降低安全風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，兒童生態(tài)教育實(shí)踐基地項(xiàng)目是貫徹落實(shí)中央生態(tài)文明建設(shè)的要求，是加強(qiáng)廣大兒童生態(tài)意識(shí)、提高全社會(huì)生態(tài)理念的需要，是可行性高、可操作性強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿薮蟮纳賰盒Ｍ饣顒?dòng)項(xiàng)目。

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